老师的眼睛阅读答案

2024年1月24日发(作者：诸葛高)

老师的眼睛阅读答案【篇一：阅读训练】

老师的目光

我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能

碰上她的目光。

记得一天中午放学后，我一个人偷偷地留在教室里，把教室打扫

得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午老师一进教室就笑着把

目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。

还有一天，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的

小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视

了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行

动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。

老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组的活动，

做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时班主任眉头往

上一跳，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，

认真听课。

你说怪不怪，老师的眼睛怎么这么有力量呀？她的目光一闪一

闪，给我增添了无穷力量；她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的

未来。

1、给短文选择最确切的题目，在序号上打“√” a、微笑的目光 b、深情的目光c、和蔼的目光d、严厉的目光

2、写出“赞许”一词的近义词 （ ），反义词（ ）。 3、文章中说“我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。”请你说说这个“深情”指的是什么感情？

5、“老师的目光也有严厉的时候”这句话在文中起 （）的作用。

6、这篇短文作者的写作目的是什么？在正确的答案后的括号里打“√”。2%

a、表达了“我”对班主尊敬。（） b、表现了班主任对“我”的关怀和教育。（） c、反映了班主任的目光真厉害。（）

五年级阅读题（二）

一棵大树

从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶

拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋

千，或者吃树上结的果子。

有时，他们还在一起玩捉迷藏。要是累了，就在树荫里休息，所以男孩也

很爱这棵大树。树感到很幸福。

日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。

有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在

树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”“我长大了，

不想再这么玩。”

男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我吗？”

“很抱歉，”树说：“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，

卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”

男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。树感到很幸福。

此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。

终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她

说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”

“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能

给我间屋吗？”

“我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来

做间屋，这样你会满意的。”

于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。

但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴

奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”

“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。

你给我条船好吗？”

“把我的树干锯下来做船吧。”树说：“这样你就能离开这里，你就会高

兴了。”

男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。

树很欣慰，但心底里却更难过。

??

1、摘录表示大树心情变化的词语。8分

（）-（）-（）-（）-（）-（）-（ ）

2、补写结尾。4分

又过了很久，男孩重又回到树下。

3、文中的大树真让人感动，或许还让你浮想联翩，用一句话，

一句诗，一句格言，或一句歌词来表达你对她的赞美。4分

4、长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每

一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？

4分

五年级阅读题（三）

苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风烛残年之际，想考验和点化一

位平时看来很不错的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地说我的

下去

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！”

“好的，好的。我一定（揭 竭 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。”助手温顺地说。

苏格拉底笑了笑，没说什么。||

“我一定加倍努力。”助手恳切地说，“哪怕找遍（山山水水 五湖四海 天涯海角），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。”

苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。||

半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！”

“失望的是我，对不起的却是你！”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自己尊重和推荐自己??”话没说完，一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界??||

1．在文中的（ ）里选择正确的读音、字和词，并打上“√”。（2分）

2．在文中括号里填上恰当的关联词语。（2分）

3．“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”是指：_________________________，第2个“蜡”是指_______________________。

4．给第1、2自然段加上标点。（3分）

5．按要求改写下列句子。（3分）

（1）导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。

“把”字句：_______________________ “被”字句：

___________________

（2）你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？

改成陈述句：

_________________________________________________________

6．助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗？为什么？（3分）

____________________________________________________________________

7．从哲学家的故事中，你收获了什么？（3分）

____________________________________________________________________

吃西瓜 （四）

前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。

我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。

“吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口,嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。

这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。

1、写出下面词语中带点的字正确的读音。

闷热瓜瓤

诱人硬咽

2、判断四个自然段的小标题哪个对，在括号内画“√”。

第一自然段：买瓜。（ ） 第二自然段：切瓜。（ ）

第三自然段：让瓜。（ ） 第四自然段：难忘。（ ）

3、用“～”画出第三自然段中描写“我”心理活动的句子。

4、填空：描写爸爸吃瓜动作的词有（ ）（ ）

5、选择正确答案，在后面括号里画“√”。“我得到一种宝贵的东西”这一种东西是：

(1)西瓜的营养。（ ）

(2)父子的情谊。（ ）

(3)父亲的疼爱。（ ）

(4)团结的力量。（ ）

6、写出这篇课文的中心思想

五年级阅读题（五）

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！”

“好的，好的。我一定（揭 竭 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。”助手温顺地说。

苏格拉底笑了笑，没说什么。||

“我一定加倍努力。”助手恳切地说，“哪怕找遍（山山水水 五湖四海 天涯海角），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。”

苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。||

半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！”

“失望的是我，对不起的却是你！”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自己尊重和推荐自己??”话没说完，一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界??||

1．在文中的（ ）里选择正确的读音、字和词，并打上“√”。（2分）

2．在文中括号里填上恰当的关联词语。（2分）

3．“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”是指：_________________________，第2个“蜡”是指_______________________。

4．给第1、2自然段加上标点。（3分）

5．按要求改写下列句子。（3分）

（1）导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。

“把”字句：_______________________ “被”字句：

___________________

（2）你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？改成陈述句：____

6．助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗？为什么？（3分）

_______________________________________________________

7．从哲学家的故事中，你收获了什么？（3分）

【篇二：完美的眼睛阅读答案】

高，进步很快。一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头:“那怎么可以?你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”我答应

了。过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。我终于按捺不住:“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白?”山子终于点点头。我说:“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。”晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷!山子涩涩地说:“这就是我爸妈。”说完，他低下头，一声不吭。我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人??”山子低声说:“我是求别人让我画的。我不能画我爸妈??”我明白过来，鼻子一阵发酸。山子父亲大大方方地说:“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。”我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说:“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。他父母端坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨:“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。”两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍不住问:“山子，你怎么没画??”山子父亲也站起来:“老师，山子没画俺的眼睛吧?”我很惊讶：“您怎么知道?”山子父亲微微一笑:“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。”两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说:“来，把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，却见他走过去，用手搽了搽画板。奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下!全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。父亲拍拍山子，说:“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧?爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。”全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说:“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”山子双眼噙泪，扶着父母:

“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。”山子仔细地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永远相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。1.本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出来。2. “同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，以第一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动。3.本文在故事情节的展开上，使用了铺垫的表现手法，请你从文中找出一例写下来。4.山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完善的眼睛”为标题，还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”？5.作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”你赞同这个观点吗？为什么？ 答案：1．共3分，山子通过给父母画肖像（2分），明白了父母对他的爱（1分）。（考生答出画肖像即可给2分，答出“父母的爱”、“父母用‘心’看着他成长”、“用‘心’支撑着他”的内容给1分。）2．示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？（共3分，如果不是用第一人称答题，不给分；考生答案符合文中情境或人物心理给2分，语言连贯给1分。）3．①一天，我布置了一道作业，给父

【篇三：“完美的眼睛”阅读训练及答案】

悟性高，进步很快。一天，我

布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：

“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头:“那怎么可以?你是班上画得最好的，我还

等着明天拿你的作业当范本呢。”第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还

没准备好，想画一幅最好的给您。”我答应了。过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不

错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我

突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。

为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”同学们大声赞同，山子

却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:

“那你同意了?”山子还是摇头。我终于按捺不住:“山子同学，老师让你请父母来，是为了

让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白?”山子终于点点头。我说:“那

好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。”晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同

学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子

走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。

两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷!山子涩涩地说:“这就是我爸妈。”说完，他低下头，

一声不吭。我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人??”山子低声说:“我是求别

人让我画的。我不能画我爸妈??”我明白过来，鼻子一阵发酸。山子父亲大大方方地说:

“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山

子，来，给爸妈再画一张。”我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说:“画吧，这次全班同学

可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。班里静悄悄的，山子

的画笔“沙沙”作响。他父母端坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨:“把你爸画漂亮点。这

辈子，我还没有他的画像呢。”两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍

不住问:“山子，你怎么没画??”山子父亲也站起来:“老师，山子没画俺的眼睛吧?”我很

惊讶：“您怎么知道?”山子父亲微微一笑:“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是

我们的眼睛啊。”两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说:“来，

把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，却见他走过去，用手

搽了搽画板。奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下!全班一片惊呼，那竟然是一张

红色心形纸片。父亲拍拍山子，说:“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧?爸

妈是成天用‘心’在看着你成长啊。”全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说:“同学们，今

天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将

一钱不值。”山子双眼噙泪，扶着父母:“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后

再也不怕让别人看见。”山子仔细地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永远相信，父母

的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。1.本文叙述了一个什么故事？请你用

简洁的语言概括出来。答：

2.“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，以第一人

称的方式描绘一下当时山子的心理活动。答：

3.本文在故事情节的展开上，使用了铺垫的表现手法，请你从文中找出一例写下来。答：

4.山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完善的眼睛”为标题，还在文章结尾说“父

母的眼睛是最完美的”？答： 参考答案：1.山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱。2.示例：我的父母都是盲人，

如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？3.①一天，我布置

了一道作业，给父母画幅肖像素描。②放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老

师，作业我可不可以不做？”③同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。

4.虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是他们却成天用‘心’看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。