大班主题活动:春节的味道

2024年1月23日发(作者：平授)

大班主题活动：春节的味道

话题：休闲阅读 妈妈说 物质文化遗产 绘本故事 春节 味道

设计意图春节俗称“过年”，是中国人的传统节日，是一个团圆的日子。它标志着农历旧的一年结束、新的一年开始，预示着春天来临、万物生长。中国各地的春节习俗很多，春节民俗已被列为国家级非物质文化遗产。每一个生长在中国的孩子对“过年” 都充满了期盼，亲身经历过贴春联、放鞭炮、领压岁钱等春节习俗，耳濡目染着包饺子、看春晚、吃年夜饭等春节文化。为了拓展幼儿关于春节的经验，提升幼儿对春节文化的认识，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，我们利用孩子刚刚过完年、对过年意犹未尽的开学初，选择了《春节的味道1》这首儿童诗设计了以下大班主题教学活动。社会活动：春节的习俗活动目标1．了解春节的意义和习俗。2．能用清晰、完整的语言介绍自己知道的春节习俗。3．喜欢中国特有的春节文化。活动准备师幼提前收集关于春节习俗的资料。活动过程一、导入活动。师：寒假

里小朋友在家过了一个重要的节日，是什么节？（过年、春节）师：对，过年也叫春节。我们过年时做了好多事，也知道了很多关于过年的知识，今天呀，我们就来聊一聊过年。二、师幼介绍搜集的春节习俗的资料。1. 幼儿自由结伴相互介绍。师：一提起过年我们都很开心，现在就想一想，你是怎么过年的，和身边的小朋友说说吧。幼儿自由交流，教师可略作引导，如：过年时有哪些事和平时不一样？你都做了什么？吃了哪些好吃的？去了哪里？看到了什么？玩了些什么？过年时大人在做什么？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都做了些什么？2. 幼儿面向集体分类介绍。师：谁能把过年有哪些好吃的一起介绍给大家？幼：饺子、汤圆、糖、草莓、三明治……师：过年还有哪些好玩的？幼：放鞭炮、烟花、玩具……师：过年还有哪些好看的、好听的呢？幼：联欢会、春联、灯笼、漂亮的烟花、新衣服……3. 教师小结并同步呈现关于春节文化介绍的视频。三、了解春节的意义，喜欢中国特有的春节文化。师：春节表示什么意思？为什么人们都要回家过年？别的国家有春节吗？师（小结）：春节表示农历旧的一年结束，意味着春天来临。春节是一家人团圆的日子，只有中国人才有春节。我们班里面还有一本书，也是讲春节的时候发生的故事，就叫《团圆》，你可以抽空去看看哦。活动延伸1. 幼儿继续收集材料充实主题墙面，并和同伴交流。2. 在图书区提供绘本故事《团圆》，引导幼儿阅读。

活动反思活动前，幼儿和家长收集了大量关于春节习俗的资料，活动中幼儿围绕资料相互交流、充分表达，学习的主动性、自主性得到充分体现。幼儿在活动中非常乐于向同伴介绍自己的经验，尤其两两结伴交流时，每个人的表述愿望都得到了满足。活动的最后一个环节，幼儿对春节的认识上升为“春节是中国（华人）特有的文化”，为后续的语言活动做好了经验准备。语言活动：春节的味道活动目标1．学习儿童诗《春节的味道》，理解 “香喷喷”“甜蜜蜜”“暖融融”“热热闹闹”等词语。2．尝试仿编新词替换“花儿”“香喷喷”等词语。3．体验分角色朗诵诗歌的乐趣。活动准备《春节的味道》PPT、图谱，有关春节的图片。活动过程一、观看PPT，讨论“春节是什么味道的”。师：前两天我们一起聊了关于春节的许多事情，今天啊，老师带来了一首诗，也是在说春节，我们一起来看看，它是怎么说的。二、借助图谱学习诗歌，理解 “香喷喷”“甜蜜蜜”“暖融融”“热热闹闹”等词语。1．了解诗歌名字，欣赏诗歌前半段。师：其实呀，这首诗的名字叫《春节的味道》，我们一起听听诗里面是怎么说的。教师朗读诗歌前半段（前六句）。2. 借助图谱进行讨论。师：诗歌里的“我”问了妈妈哪几个问题？花儿、汤圆、灯笼、锣鼓都是什么味道的？如果你是妈妈，你会怎么回答？3. 听教师朗诵诗歌后半段，理解“香喷喷”“甜蜜蜜”“暖融融”“热热闹闹”等词语。师：妈妈说春节是什么味道 ？师：过年时还有

什么是香喷喷的？甜蜜蜜的？暖融融的？热热闹闹的？幼：饺子、年糕、三明治是香喷喷的，糖、草莓是甜蜜蜜的，空调、暖手宝、新衣服是暖融融的，鞭炮是热热闹闹的……师：为什么说春节是家的味道？是咱们中国的味道？幼：过年时一大家子人在一起吃饭、一家人团圆了，中国才有过年。4．幼儿完整朗诵诗歌《春节的味道》。5．与老师分角色朗诵诗歌。三、尝试仿编诗歌，用新词替换“花儿”“香喷喷”等词语。1．尝试用新词替换“花儿”“汤圆”“灯笼”“锣鼓”。师：前面我们小朋友认为，过年时，除了花儿、汤圆、灯笼、锣鼓，还有很多东西，也是香喷喷、甜蜜蜜、暖融融、热热闹闹，那你能把它们也放到诗里面，像诗这样说吗？幼儿若不明白，教师可做示范：就像这样，春节是什么味道？我问妈妈，“是年糕的味道吗？是饺子的味道吗？”2．尝试用新词替换“香喷喷”“甜蜜蜜”“暖融融”“热热闹闹”。师：灯笼还可以说是什么味道？过年的新衣服是什么味道？幼：灯笼是红火火的味道，新衣服是漂漂亮亮的味道。3．与同伴分角色朗诵仿编的诗歌。活动延伸1. 在语言区投放《春节的味道》图谱，幼儿继续仿编诗歌。2. 在图书区继续提供绘本《团圆》供幼儿自主取阅。3. 在音乐区提供音乐《新年喜洋洋》、红绸带、锣、鼓、钹等供幼儿表演。活动反思活动中图谱的使用便于幼儿理解和记忆。学习诗歌时，幼儿看到图谱就能和老师一起完整朗诵诗歌；仿编诗歌时，老师根据幼儿的回答画出相

应的内容，直观呈现幼儿思维的结果，进一步激发了幼儿创编的兴趣。另外，难点的前置降低了幼儿仿编诗歌的难度。社会活动《春节的习俗》是语言活动的基础，幼儿有了对春节习俗的了解，对“香喷喷”“甜蜜蜜”“暖融融”“热热闹闹”等词语，以及诗歌的中心“春节是家的味道，是咱们中国的味道”也就不难理解了。“过年还有什么是香喷喷、甜蜜蜜、暖融融、热热闹闹的？”的讨论，也为仿编活动做了铺垫，使教学难点迎刃而解，幼儿因为有着丰富的经验，创编起来格外热情，萌发出很多意外惊喜之作。附：幼儿仿编的《春节的味道》“春节是什么味道？”我问妈妈，“是春联的味道吗？”“是饺子的味道吗？”“是舞龙灯的味道吗？”“是春晚的味道吗？”妈妈说：“是呀，是呀，春节就是春联红火火的味道，春节就是饺子鲜美美的味道，春节就是舞龙灯笑哈哈的味道，春节就是春晚团团圆圆的味道。春节呀，它更是家的味道，还有——咱们中国的味道！”