4年级读书小报手抄报的资料四年级读书小报手抄报

2024年1月23日发(作者：周厚健)

4 年级读书小报手抄报的资料四年级读书小报手抄报

无论古代还是现代 , 读书都被认为是很重要的事。 做读书手抄报，也是学习语文的一种方式。 了 4 年级读书小报手抄报的资料， 欢迎阅

读!

4 年级读书小报手抄报图片 5

1. 梦笔生花

比喻文人文思大进，文笔优美俊逸。典出五代王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。”因此，后人多以“梦花”、“梦生花”、“彩笔生花”、“笔花入梦”、“花从笔生”等比喻文思大进。

2. 文不加点

形容写文章一气呵成，不加任何修改。语出张衡《文士传》 ( 唐徐坚等编《初学记》引) ：“吴郡张纯少有令名， 尝谒镇南将军朱据，据令赋一物然后坐，纯应声便坐，文不加点。”此典的主要形式有：“文不加点”、“不加点”、“万言不加点”、“不加点窜”等。

3. 著述等身

形容读书或著述很多的典故。典出《宋史·贾黄中传》：“黄

中幼聪悟，方五岁，玭 ( 中幼父名玭 ) 每旦令正立，展书卷比之，谓之

' 等身书’，课其诵读。”后人遂用“等身书”形容读书很多，只是

后来是说将书册摞起来有身子高， 与典源中所指有所不同。 也可以用

来形容著述极富，多作“著述等身”、“等身著作”。

1 、泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。多翻。鲁迅先生说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”他认为这种方法可以防止受某些坏书的欺骗，还有开阔视野，拓宽思路，增长知识

等好处。

2 、硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透

为止。

3

、专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。

4 、活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病， 所以必须和社会接触， 使所读的书活起来。 ”

他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。

5

、参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。

6

、设问。就是拿到一本书，先大体了解一下书的内容，然后合上书，可一边散步，一边给自己提一些问题， 自问自答：书上写什么 ?

怎样写的 ?为什么这样写 ?要是自己，这个题目又该怎么写 ?鲁迅认为带着这些问题去细读全书，效果会更好些。

7 、跳读。读书遇到难点，当然应该经过钻研弄懂它。但是遇到一时无法弄懂的问题怎么办 ?鲁迅认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以

前的地方也明白了”。

8 、背书。鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写着“读书三到，心到、眼到、口到” 10 个工工整整的小楷字。他把书签夹到书里，每读一遍就盖住书签上的一个字，读了几遍后，就默诵一会儿，等把书签上的 10 个字盖完，也就把全书背出来

了。

9 、剪报。鲁迅十分重视运用“剪报”这一方法来积累资料。他的剪报册贴得很整齐， 分类也很严格，每页上都有他简要的亲笔批注。

鲁迅曾利用这些剪报写了不少犀利的杂文。鲁迅曾说过：

“无论什么

事，如果陆续收集资料，积之十可成一学者。”

10 、重读。这是指读过的书， 隔些日子再重读书中标记的重点，

花的时间不多，却有新的收获。

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