三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019山东大学出版社

2024年1月21日发(作者：邱山)

第一单元 仁爱篇

经典驿站

课 题 1 仁者不媚 课 型 新 授

1.让学生理解人的品格有高低。仁德之人的优点，亲近教学目标

他们或远离他们带来的好处或害处。

2.让学生从小养成亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的优良品质。

教学重点：理解仁德之人的优点，亲近或远离他们带来教学重

点难点

的好害处。

教学难点：亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的优良品

质的培养。

教学过程

一、教材引入

1.《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。

2.本单元内容的引入和编排意义。

根据第一单元编排序言去讲和引入。

二、学习新课

1.学习理解(清)李毓秀《弟子规》的选文。

(1)、学生自读《弟子规》的选文和注释、文意。

(2)、这里主要讲了什么？

生1：尊敬仁德之人的原因。

生2：亲近仁德之人带来的好处。

生3：不亲近仁德之人带来的害处。

(3)、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？

生：尊敬仁德之人是因为他们说话直接、不讨好别人；尊敬仁德之人会使缺点逐渐减少；不亲近仁德之人做事情会失败。

2.温馨点击。

（1）教师总结：

真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

（2）学生谈感悟和想法。

4.活动广角

（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧？

（2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧

5.成长阶梯

（1）师:学习了这一课，你最主要的收获是 。

（2）学生展示

生1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

生2：这段《弟子规》选文你背诵得

(很熟/一般/不熟)。

三、课堂总结

这节课你有哪些收获？

1 仁者不媚

板

书

设

计

同是人，类不齐，流俗众，仁者稀。

果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。

能亲仁，无限好，德日进，过日少。

不亲仁，无限害，小人进，百事坏。

课 题 2 仁者爱人 课 型 新 授

1.让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。教学目标

理解仁爱和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。

2.让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。

教学重

点难点

重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。

难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子・离娄下》的选文。

(1)、学生自读《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子・离娄下》的选文和注释、文意。

(2)、这三段选文主要讲了什么？

生1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他人的父母、关心他人的孩子

生2：礼貌和尊敬是相互的。

(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。

生2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关爱别人的人，别人也会关爱他;尊敬别人的人，别人也会尊敬他。

2.温馨点击。

教师领学：“仁”的内容。

仁”包括季、馆、忠、等内容，而它们都离不开一个“爱”字一一李是子女对父母的爱，悌是兄弟姐妹之间的爱，思是朋友之间诚心

尽力的爱，是对他人犯错的宽容的爱......

3.活动广角

（1）我们来制作卡片吧！利用这些卡片，分小组进行背诵接龙比赛。

（2）让我们一起走进“爱心行动”，从身边一点一的小事做起吧！

帮妈妈洗脚、扶老爷爷过马路、背受伤的同学去医务室

（3）写一写你的感受吧

爱心行动”总结:

4.成长阶梯

（1）师:通过交流、自我评价对号入座。

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几果颗，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

熟练背诵

正确背诵

交流讨论

（2）学生展示

学生自评与展示。

三、课堂总结

这节课你有哪些感受？

板

书

设

计

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2仁者爱人

樊迟问仁。子曰：“爱人。”

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

课 题

3 仁者克己

课 型 新 授

1.让学生理解什么是“仁”，君子的正道是怎么产生的，教学目标

真正的君子是怎么产生的。

2.让学生从小养成从小约束自己、严格要求自己的良好习惯。

教学重点：君子的产生。

教学难点：从小约束自己、严格要求自己的良好习惯的培养。

教学过程

教学重

点难点

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面)

的选文。

(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》的选文和注释、文意。

(2)、这三段选文主要讲了什么？

生1：什么是“仁”？

生2：君子的正道是怎么产生的？

生3：仁德怎么来的？

(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：孔子说:“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。

生2：君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随之产生。

生3：仁德离我们很远吗?我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。

2.温馨点击。

教师领学：如何做到“仁”的内容。

孔子教导我们，要想回到“仁”，就要懂得约荣自己。一个正直的人，会时时处处严将要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为环事小就去做，你们看，成为一个君子并不难，先从“克己”做起吧！

3.活动广角

（1）我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举力一场故事会吧!

讲讲“子罕拒宝”的故事......

（2）生活中当我们遇到这些情况时该怎么か呢?

要不要“闯红灯呢?” 要不要和明明聊会儿天呢?

要不要喂呢？

4.成长阶梯

（2）师:通过交流、自我评价对号入座。

1.在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。

2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就在下面为自己画一个喜欢的标志吧

（2）学生展示

学生自画与展示。

三、课堂总结

这节课你有哪些感受？

板

书

设

计

3 仁者克己

樊迟问仁。子曰:“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷

狄，不可弃也。

课 题

4仁者无畏

课 型 新 授

1.让学生理解志士仁人对自身生命与仁道关系的看法。教学目标

有、无仁德之人各会怎样？君子对万物、对百姓的态度。

2.让学生从小懂得养成舍身取义、仁爱百姓、世界万物的品质。

教学重点：理解君子对万物、对百姓的态度。

教学难点：从小舍身取义、仁爱百姓、世界万物的优良品质的培养。

教学过程

教学重

点难点

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解《论语·卫灵公》、《论语·里仁》、《孟子·尽心上》的选文。

(1)、学生自读《论语·卫灵公》、《论语·里仁》、《孟子·尽心上》的选文和注释、文意。

(2)、这三段选文主要讲了什么？

生1：志士仁人对自身生命与仁道关系的看法

生2：有、无仁德之人各会怎样？

生3：君子对万物、对百姓的态度。

(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：：孔子说:“志向坚定、道德高尚的志士仁人，不会为了保住自己的性命而损害仁道，只会牺牲自身来成全仁道。

生2：孔子说:“没有仁德的人不能长时间地安于贫困，也不能长时间地处在安乐中。有仁德的人安于仁，有智慧的人能认识到仁的好处而实行仁。

生3：孟子说:“君子对于天地间的万物，爱惜它们，但不以仁爱之

心对待它们;对于百姓，以仁爱之心对待他们.但不亲爱他们。君子亲爱亲人，进而仁爱百姓；仁爱百姓，进而爱惜万物。”

2.温馨点击。

教师领学：如何做到“仁”的内涵。

“仁”是一种使命、一种担当，是精神的最高追求。清朝的谭嗣同就曾在《狱中题壁)》中写下我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的豪言壮语。从古至今，仁人志士把仁德看得比生命还重要，为了正义，他们甚至舍弃生命也在所不惜！

3.活动广角

（1）我知道明代于谦的名句“”粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，写的就是“仁者无畏”的精神。

（2）林则也写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表现了中华儿女在国家危难时无所畏惧、勇于担当的气概。

4.成长阶梯

（3）师:通过交流、自我评价对号入座。

学习了这一课，你最主要的收获是 。

在交流活动中，同学们认为你表得怎么样？

(A.根好 B.较好 C.需要继续努力)

本课的3段选文你背诵得 。

(A.很熟 B.一般 C.不熟)

（2）学生展示

学生自评与展示。

三、课堂总结：这节课你有哪些感受？

板

书

设

计

4仁者无畏

子曰:“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

子曰:“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。

仁者爱仁，知者利仁。”

课 题

5 仁者无忧

课 型 新 授

1.让学生理解智慧之人、仁爱之人的境界；仁的最高境教学目标

界。

2.让学生从小懂得养成智慧之人、仁爱之人的境界的品质。

教学重

点难点

教学重点：理解智慧之人、仁爱之人的境界。

教学难点：理解培养仁的最高境界。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解《论语・子罕》、《论语・雍也》、(宋)张载《正蒙·中正》的选文。

(1)学生自读《论语・子罕》、《论语・雍也》、(宋)张载《正蒙·中正》的选文和注释、文意。

(2)这三段选文主要讲了什么？

生1：智慧之人、仁爱之人的境界怎样、

生2：仁的最高境界。

(3)这里是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：孔子说:“有智慧的人不迷惑，有仁德的人不忧愁，有勇气的人不害怕。聪慧的人喜欢流动的水，仁爱的人喜欢稳重的山。聪慧的人好动，仁爱的人好静。聪慧的人快乐，仁爱的人长寿。”

生2：用爱自己的心爱别人，就达到了仁的境界。

2.温馨点击。

教师领学：“真正的仁者”在国家需要时会怎么做。

学习了第4课后我们知道，一个真正的仁者会在国家需要的时侯挺

身而出，甚至献出自己的生命。而在日常生活中，仁者会怎么做呢?在本课中，孔子教导我们，要坦然地面对一切，快乐地享受生活。

3.活动广角

（1古代有很多诗人寄情山水，乐观地面对人生。上网查查相关资料，讲给小组里的同学听。

交流讨论：

生1：苏轼开朗乐观，热爱生活，是胸怀宽广的人。

生2：陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们，只要坚定信念，人就充满希望。

（2）我们一起收集关于“仁者不忧”的诗句吧！比一比，看谁收集得多。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 ——（宋)工安石

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。——（宋)苏轼

（3）怀有一颗仁爱之心，到山水中也能寻找到快乐，探寻到人生哲理。你知道吗?山东泗水就因孔子游春而名天下。

生1：我知道“孔子游春”这个故事，讲的是春天到了，孔子带领弟子们来到风景迷人的泗水河畔游赏......

生2：是呀，孔子当时还说:“遍予而无私，似德;所及者生，似仁。”意思是说:水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁德。

生3：四水位于山东省中南部，那里不仅景色优美，而且有着深厚的文化底蕴。

生4：我还知道......

4.成长阶梯

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的蜡蝶框内画一个胜利的标志吧！

背诵本课选文

讲诉关于“仁者不忧”的故事

收集关于“仁者不忧”的诗句

参与关于“仁者不忧”的交流讨论

（2）学生展示

学生自评与展示。

三、课堂总结

这节课你有哪些感受？

板

书

设

计

5 仁者无忧

子曰:“知者不惑，仁者不优,勇者不畏。”

子曰:“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，

仁者寿。”

人物长廊

课 题

1苏轼画扇

课 型 新 授

1.让学生认识苏轼以及他的为官之道、文学成就等。

教学目标

2.让学生从小懂得养成清正廉洁、知识渊博的对社会有用之人。

教学重

点难点

教学重点：认识苏轼以及他的为官之道、文学成就。

教学难点：分析苏轼清正廉洁、知识渊博形成的原因。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.自己阅读学习理解《苏轼画扇》。

2.同位交流、讲解《苏轼画扇》的故事。

3.老师提问、全班交流。

(1)、有人告张二不还账，苏轼为什么不惩罚他？说明了什么？

(2)、苏轼是怎样让张二还账的呢？

生1：苏轼了解了张二的情况，不还账的原因。说明了苏轼善于观察、是个清官。

生2：在扇子上题字画画，在卖钱。

2.温馨点击。

（1）读一读：

苏轼一生虽多次被贬官，但他心胸宽广，乐观从容，身处逆境时仍然对人生充满信心。他不仅爱国爱民，是一位一心为民的好官，而且诗、词、文、书、画样样通，是一个多才多艺的才子。

想一想：苏轼是怎样一个人？

3.活动广角

（1）读一读下面这首诗，说一说的感受。

鸟

(唐)白居易

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在果中望母归。

我认为一位真正的仁者应③当具备这样的品格......

懂得自爱

4.成长阶梯

在本课的学习活动中，我们又收获了很多。请你给自己一个评价，也请小组同学和老师来评一评，看看自己能得几颗☆。

自我评价 ☆☆☆☆☆

小组评价 ☆☆☆☆☆

老师评价 ☆☆☆☆☆

三、课堂总结

这节课你有哪些收获（感受、体会）？

关爱他人

热爱生活

爱国爱民

1苏轼画扇

板

书

设

计

苏轼一生虽多次被贬官，但他心胸宽广，乐观从容，身处逆境时仍然对人生充满信心。他不仅爱国爱民，是一位一心为民的好官，而且诗、词、文、书、画样样通，是一个多才多艺的才子。

课 题

2范仲淹

文学成就等。

课 型 新 授

1.让学生认识范仲淹以及他的为官之道、“庆历新政”、教学目标

2.让学生从小懂得“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“道理。

教学重点：认识范仲淹以及他的为官之道、“庆历新政”、教学重

点难点

文学成就。

教学难点：让学生理解“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“道理。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.自己阅读学习理解《范仲淹》。

2.同位交流、讲解《范仲淹》的故事。

3.老师提问、全班交流。

(1)、“庆历新政”是好政吗为什么会失败？范仲淹的文学地位如何评价？

(2)、”先天下之忧而优，后天下之乐而乐“出自哪里？什么意思？

生1：新政，由于朝中其他大臣的反对；文学上，范仲淹在散文、诗词等方面都有很高的成就他主张学习古代经典，开创了宋代文坛的新气象。

生2：他一心为国为民，主张建立严格的选官制度、发展农业、整顿军队、推行法制、减轻人民负担等

2.温馨点击。

（1）读一读：

范仲淹虽然自幼家贫，但他刻活学习，年轻时就立下治理天下的大

志。无论是在朝为宫还是到地方做官，他都勤勤恳恳，一心为民。他被贬到河南郑州做官之时，写下了千古名篇《岳阳楼记》》。其中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和忧国忧民的情怀对后世影响深远。

议一议：“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“的意义。

3.活动广角

（1）关于范仲淹的故事有很多，比如“断齑画粥”。赶快查阅资料，看一看除此之外还有哪些有趣的故事。

（2）范仲淹还写过关于边关将士的词呢，比如《渔家傲·秋思》…

4.成长阶梯

你对“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的理解是 。

向爸、妈妈汇报自己的表现，他们给你的评价是(很好/较好/需要继续努力)。

三、课堂总结

这节课你有哪些收获（感受、体会）？

板

书

设

计

2范仲淹

居庙堂之高则忧其民、处江湖之远则忧其君。是进亦优，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日:“先天下之忧而优，后天下之乐而乐。

第二单元 勤俭

经典驿站

课 题

1俭以养德

课 型 新 授

1.让学生理解过去君子培养品德的途径；人最重要的是教学目标

什么。

2.让学生从小养成以俭为德的优良品质。

重点：理解过去君子培养品德的途径；人最重要的是什教学重

点难点

么。

难点：理解“奢者富而不足，何如俭者贫而有余?”的含义。

教学过程

一、教材引入

本单元内容的引入和编排意义。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”小到一个人、一个家庭，大到一个国家，都离不开“勤俭节约”这四个字。

勤俭是一种文明，是一种素养，更是一种品行!如果我们每个人都有一颗動俭节约的心，就等于拥有了一大笔财富!

二、学习新课

1.学习理解(三国)诸葛亮《诫子书》、(清)李毓秀《弟子规》、(明)洪应明《菜根谭》的选文。

(1)、学生自读(三国)诸葛亮《诫子书》、(清)李毓秀《弟子规》、(明)洪应明《菜根谭》的选文和注释、文意。

(2)、这三段选文主要讲了什么？

生1：过去君子培养品德的途径是什么。

生2：人最重要的是什么。

生3：人对于“富有”“贫穷”的不同满足感。

(3)、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？

生1：君子修养品行，应该用静心来修善自身，用俭朴来培养品德。不看轻名利就不能明确自己的志向、不身心宁静就不能实现远大的理想。

生2：对于一个人来说，道德、学问、才能和技艺是最重要的，在这些方面如果不如别人，就要不断努力。如果在吃穿方面不如别人，并没有什么好难过的，也不要因此自卑。

生3：富有而不知节俭的人，财富再多也不感到满足;怎么比得上节俭的人虽然贫穷，但时常感觉很满足?

2.温馨点击。

（1）教师指点、分析：

古人说:“咬得菜根者，则百事可做。”意思是一个人只要能够适应清贫的生活，不论做什么事，都会有所成就。

（2）学生谈感悟和想法。

4.活动广角

我们一起搜集关于名人勤位节约的故事，举办场“勤俭节约故事会”吧！

生1：我给大家讲一讲“苏轼房梁挂钱”这个故事......

生2：春秋时期的齐国宰相晏婴生活非常俭朴，他......

5.成长阶梯

（1）课文中的3段选文你能背诵 (1段/2段3段)。

（2）你 (能/不能)给同桌讲讲课文中3段选文的意思。

（3）在活动广角中，同学们认为你表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

三、课堂总结

这节课你有哪些收获？

课 题

2克俭于家

课 型 新 授

1.让学生理解一粥一饭，来之不易的道理；奢侈懒惰会教学目标

贫穷，勤劳节俭能富足的道理。

2.让学生从小养成勤劳节俭、勤俭持家的优良品质。

教学重

点难点

教学重点：理解粥一饭，来之不易的道理；奢侈懒惰会贫穷，勤劳节俭能富足的道理。

教学难点：从小培养勤劳节俭、勤俭持家的优良品质。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解(清)朱柏庐《朱子家训》、《韩非子·显学》、《增广贤文》的选文。

(1)、学生自读(清)朱柏庐《朱子家训》、《韩非子·显学》、《增广贤文》的选文和注释、文意。

(2)、这三段选文主要讲了什么？

生1：一粥一饭，来之不易的道理。

生2：奢侈懒惰会贫穷，勤劳节俭能富足的道理。

生3：在勤俭持家上，拼命的积累和减少用度的关系。

(3)、这三个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：一粥一饭，应当想到得来是不容易的;一丝一线，应当想到这些是靠艰苦的劳动生产出来的。

生2：奢侈懒惰的人会贫穷，而勤劳节俭的人能富足。

生3：拼命地积累财物不如少量取用，过度地追求财物不如减少用度。

2.温馨点击。

（1）教师直击分析我们日常生活中的做法：

勤俭节约要从一点一滴做起，不能随便浪费。回想一下，洗手后我们有没有关紧水龙头，不浪费一滴水?当我们把剩菜剩饭倒掉时，是否想过农民伯“锄禾日当午”的艰辛?我们应该珍惜别人的劳动成果，养成勤位节约的好习惯。

（2）学生谈感悟和想法。

4.活动广角

勤俭是中华民族的传统美德。让我们起走进“节位行动”，从身边的小事做起吧！

我知道的节约小窍门: 。

5.成长阶梯

（1）教师引导、出示评价项目及方法

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

背诵选文

理解文意

实践勤俭

三、课堂总结

这节课你有哪些收获？

板

书

设

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

（2）学生进行评价及展示。

2克俭于家

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

奢而惰者贫，而力而俭者富。

——《韩非子·显学》

计

课 题

3俭近于仁

课 型 新 授

1.让学生理解以恭敬谨慎的态度行事，即使犯错也不会大的道理；老子眼中人生三宝是什么，君王以仁爱之心教学目标

对待百姓会怎样。

2.让学生从小养成恭敬谨慎的态度行事、对人要存仁爱之心的优良品质。

教学重点：理解以恭敬谨慎的态度行事，即使犯错也不教学重

点难点

会大的道理；的道理。

教学难点：从小培养恭敬谨慎的态度行事、对人要存仁爱之心的优良品质。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解《礼记·表记》、《老子》第六十七章、《资治通鉴·晋纪》的选文。

(1)、学生自读《礼记·表记》、《老子》第六十七章、《资治通鉴·晋纪》的选文和注释、文意。

(2)、这三段选文主要讲了什么？

生1：以恭敬谨慎的态度行事，即使犯错也不会大的道理。

生2：老子眼中人生三宝是什么。

生3：君王以仁爱之心对待百姓会怎样。。

(3)、这三个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：一个人若恭敬接近于礼，节俭接近于仁，诚信接近于情，以

恭敬谦让的态度行事，即便犯了错，也不会是大错。

生2：我有三件宝贝需要一直保有。一是仁意友爱，二是勤俭节约，三是不敢居于天下人之先。

生3：以仁爱之心对持百姓、百姓就富足；勤俭节约、财力就充足。

2.温馨点击。

（1）教师简析老子三宝：

同学们，老子有“三宝”，“俭”是第二宝。“俭”就是不奢侈、不浪费。懂得节俭，百姓才能生活富足，国家才能百业兴旺。老子的“崇俭”思想体现了中华民族的优良传统，是我们宝贵的精神财富。

（2）学生谈感悟和想法。

4.活动广角

生活中有很多人自己非常节俭，却用省下来的钱去帮助有困难的人，这就是“俭近仁”。你见过或者听说过这样的人吗?

生1：我的邻居王奶奶，她自己生活非常节俭，却用退休金帮助一位贫困的姐姐上学......

5.成长阶梯

（1）教师引导学生评价

本课的3段选文你诵得 (很熟/一般/不)。

你 (能/不能)给同桌讲讲课文中3段选文的含义。

在本课的交流活动中，你最主要的收获是 。

（2）学生进行评价及展示。

三、课堂总结

这节课你有哪些收获？

板

书

设

3俭近于仁

子曰:“恭近礼，俭近仁，信近情，敬让以行，此虽有

计

过，其不甚矣。”

——《礼记·表记》

课 题

4俭难奢易

课 型 新 授

1.让学生理解俭朴和奢侈的哲理变化；人们在富有和贫教学目标

穷时的不同想法。

2.让学生懂得俭朴和奢侈的哲理变化、从小养成节约俭朴的优良品质。

教学重点：理解俭朴和奢侈的哲理变化；人们在富有和贫穷时的不同想法。

教学难点：从小培养节约俭朴的优良品质。

教学过程

教学重

点难点

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解《增广贤文》的两段选文。

(1)、学生自读《增广贤文》的两段选文和注释、文意。

(2)、这两段选文主要讲了什么？

生1：俭朴和奢侈的哲理变化规律。

生2：人们在富有和贫穷时的不同想法。

(3)、这两个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：：由俭朴到奢侈很容易，由奢侈再回到俭朴就难了。

生2：在富有时，要常想到以后可能会贫穷，不要到了一无所有的时候，再回想以前的美好生活。

2.温馨点击。

（1）教师介绍《增广贤文》。

《增广贤文》是古代教育儿童的一本书。它讲述的是为人处世的道

理，被人们奉为“做人的准则，处世的法宝，治家的秘诀”。书中的一些话体现了中华民族千百年来勤劳、俭朴的优良传统。

（2）学生谈感悟和想法。

4.活动广角

我知道，2006年联合国将每年的10月31日定为“世界勤俭日”，以此来号召人们勤俭节约。我们开展一次“世界勤俭日”的标语征集活动吧！

我来制作一张提倡勤俭节约的手抄报贴到宣传栏里…

5.成长阶梯

在本课的学习活动中，我们又收获了很多。请你给自己一个评价，也请小组同

自我评价

☆☆☆☆☆

三、课堂总结

这节课你有哪些收获？

小组评价

☆☆☆☆☆

老师评价

☆☆☆☆☆

学和老师来评一评，看看自己能得几颗☆。

4俭难奢易

板

书

设

计

从俭入奢易，从奢入俭难。

常将有日思无日，莫把无时当有时。

——《增广贤文》

课 题

5勤则得多

课 型 新 授

1.让学生理解勤奋在人生中的重要意义，要想收获就要教学目标

勤奋的道理。

2.让学生懂得从小就要培养勤学苦练的优良品质。

教学重

点难点

教学重点：让学生理解“一日之计在于晨，一岁之计在子春，一生之计在于勤。”的道理。

教学难点：从小培养勤学苦练的优良品质。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.学习理解(汉)孔藏《与子琳书》、(唐)韩愈《进学解)（清）李文超《恒斋文集·勤训》、(汉)刘向《说苑·建本》的选文。

(1)、学生自读这四段的选文和注释、文意。

(2)、这四段选文分别讲了什么？

生1：人要收获必须勤奋努力的道理。

生2：业精于動的道理。

生3：“一生之计在于勤”的道理。

生4：“必勤于学问”的道理。

(3)、这几个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？

生1：个人钻研学问，最关键的是看他的志向。要想有收获就必须循序渐进，只要勤奋努力，就会收获很多。

生2：学业靠勤奋才能精进，如果贪玩就会荒废;德行靠思考才能形成，如果人云亦云就会败坏。

生3：一天的计划在于早晨的决定，一年的计划在于春天的决定，

一生的计划在于勤劳的决定。

生4：品行好的人在年少时，一定要在学问上勤学苦练，以此来修养本性。。

2.温馨点击。

（1）教师介绍“四勤精神”

同学们，“勤”可以修勤劳勇敢之身，使我们克服困难，无柱而不胜。“俭”可以养朴素之德，使我们珍惜拥有的一切。我们在享受人创造的美好生活的同时，也要自觉继承他们的精神财富——勤于学习，勤于思考.勤于实践，勤于节约！

（2）学生谈感悟和想法。

4.活动广角

关于勤俭的成语特别多，我们来搜集整理一下吧！

生1：我知道“量入为出”的意思是根据收入多少来定支出的多少。

生2：我知道“克勤克位”的意思是既勤劳又节俭......

生3：我积累的有关勤俭的成语:

5.成长阶梯

在本课的学习活动中，表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

背诵选文

理解文意

实践勤俭

学和老师来评一评，看看自己能得几颗☆。

三、课堂总结

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

这节课你有哪些收获？

人物长廊

课 题

1季文子以节俭为荣

课 型 新 授

1.让学生了解季文子的生活简朴以及简朴的原因。

教学目标

2.让学生从小懂得要养成勤俭节约、生活简朴的优良品质。

教学重

点难点

教学重点：了解季文子的生活简朴以及简朴的原因。

教学难点：培养勤俭节约、生活简朴的优良品质和良好习惯。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.自己阅读学习理解《季文子以节俭为荣》。

2.同位交流、讲解《季文子以节俭为荣》的故事。

3.老师提问、全班交流。

(1)季文子的生活简朴主要表现在那些方面？

(2)、别人问他简朴的原因，他是如何回答的？

生1：他一生俭朴，对家人的要求也是如此。他穿衣只求朴素整洁，除了朝服以外没有几件像样的衣服;每次外出，所乘坐的车马也非常简单。

生2：“我也希望把家里布置得豪华一点但是我们国家的百姓，有许多人吃着难以下咽的食物，穿着破旧的衣服;还有人正在受冻挨饿。如果平民百姓都过着贫苦的生活，而我的家人却穿戴华贵，用粮食喂马，这哪里还有良心?”

2.温馨点击。

（1）读一读：

季文子不仅自己非常节俭，还严格要求自己的家人。在他的倡导下，鲁国形成了崇尚简朴的社会气。季文子以自己的言行告诉我们，一个人应以节俭为荣，以为国家做贡献为荣，而不应只贪图物质上的享受。

议一议：季文子的节俭告诉我们什么道理。

3.活动广角

让我们来读一读这首诗吧！

四休居士诗序

(宋)黄庭坚

粗茶淡饭饱即休，补破遮寒暖即休，

三平二满过即休，不贪不妒老即休。

你还知道哪些关于季文子的故事呢?

在山东省临沂市兰陵县的文峰山上，有两棵枝繁叶茂的银杏树。树北有一块石碑，碑文记戴的就是季文子的事迹。如今，石碑上仍然可以看见“克勤于邦，克俭于家”几个字。

成语”三思而后行”就与季文子有关。“三思而后行”的意思是，要反复考虑后再采取行动。

了解了这么多有关季文子的故事和材料，你认为季文子是个怎样的人呢?

把你的想法写下来吧！

我的想法:

4.成长阶梯

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就把该项活动对应的☆涂红吧！

关于季文子的故事 熟读《四休居士诗序》 生活中做到节俭

☆☆☆☆☆

三、课堂总结

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

这节课你有哪些收获（感受、体会）？

课 题

2 朱熹

课 型 新 授

1.让学生了解朱熹的儒学思想地位及对后世的影响。读教学目标

懂背诵朱熹的《诗慰女儿贫》。

2.让学生从小懂得要养成勤俭节约、生活简朴的优良品质。

教学重点：了解了解朱熹的儒学思想地位及对后世的影教学重

点难点

响。读懂背诵朱熹的《诗慰女儿贫》。

教学难点：理解《诗慰女儿贫》诗中所蕴含的长辈对儿女的期望。

教学过程

一、回顾旧知、引出新课

师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？

二、学习新课

1.自己阅读学习理解《朱熹》。

2.同位交流、讲解你知道了什么。

3.老师提问、全班交流。

(1)朱熹为什么被称为”朱子“？

(2)、朱熹的儒学对后世的影响？

生1：他研究儒家经典，创立理学，被尊称为“朱子”。

生2：朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大。

2.温馨点击。

（1）读一读：

《诗慰女儿贫》这首诗是朱熹为教育女儿勤俭节约而作。朱熹一生

以清贫著称于世。他的生活准则是衣服能够盖身体就可以了，食物能够填饱肚子就可以了，居住的地方能够遮风挡雨就可以了，从不奢侈铺张。因此，历代学者都称他能够安于贫穷。

议一议：朱熹的节俭告诉我们什么道理。

3.活动广角

朱熹还有很多名篇被人们广为传诵，我要搜集集几句读一读。

我们把搜集到的名言写下来，并试着说说它们的含义吧！

我搜集到的朱熹名言:

4.成长阶梯

（1）你对朱属的了解多吗? (很多/一般/很少)。

（2）你 (能/不能)正确青诵《诗慰女儿贫》。

（3）你在集朱熹名言方面做得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

三、课堂总结

这节课你有哪些收获（感受、体会）？

板

书

设

计

2 朱熹

朱熹，今江西婺源人，宋朝著名的思想家、教育家、诗人。他研究儒家经典，创立理学，被尊称为“朱子”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大。