三年级中华优秀传统文化教材下(电子版)山东大学出版社2019版

2024年1月21日发(作者：程相文)

第三单元 知耻

知耻，就是知道羞愧和耻辱。对一个人而言，知善知恶，知是知非，知荣知耻，就能明白自己应该做什么，不应该做什么;对一个国家、一个民族而言，树立正确的荣辱观，尊道贵德，崇仁尚义，弱小也能变得强大。千百年来，中华民族虽饱经忧患，却始终屹立不倒，不可征服，就在于她的人民在心灵深处秉持着正确的荣辱观。

经典驿站

1不可无耻

孟子日:“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”

——《孟子·尽心上》

文意：

孟子说:“人不可以没有羞耻心，不知道羞耻，是真无耻啊。”

民无廉耻，不可治也。非修礼义，廉耻不立。

——《淮南子·泰族训》

注释：①治：治理。②非:不。礼义:礼法道义。

文意：百姓没有廉耻之心，国家就很难治理。不修持礼法道义，廉耻之心就无法确立。

孟子日:“耻之于人大矣。为机变之巧者，无所用耻焉。不耻不若人，何若人有?”

——《孟子·尽心上》

注释：①大：重要。②机变：阴谋诡计。③若：如、赶上。

文意：孟子说:”羞耻心于人来说是很重要的。那些搞阴谋诡计的人，是没有什么羞耻心的。不如别人却不以为耻，怎么能赶上别人

呢?”

温馨点击：

在本课中，我们学了关于“知耻”的格言。孟子等古代大思想家都非常看重羞耻之心在国家治理中的作用。“知耻”不仅能体现一个人的品质，还关乎国家的生存与发展。

活动广角：

“人不可以无耻。”读了圣贤的名言我很受启发......

是啊，有羞耻之心才能明白自己应该做什么，不应该做什么。这是我画的关于“知荣知耻”的漫画。

以文明礼貌为荣 以举止粗俗为耻

让我们也来画一画，写一写，说一说吧！

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

熟练背诵

正确背诵

交流讨论

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

2知耻近勇

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身。

——《礼记·中庸》

注释：①力行:努力去做。②修身:提高修养，陶治性情。

文意：好学的人，离智者就不远了;无论什么事都努力去做的人，

离仁者就不远了;时时刻刻把“荣辱”二字记在心上的人，离勇者

就不远了。知道这三件事的人，就会明白为什么人人都需要修身了。

上恶贪则下耻争，上强果则下廉耻。

——(汉)戴德《大戴礼记·主言》

注释：①恶，憎恶。耻:以.......为耻。②强果:坚强果敢。

文意：上面的人憎恶贪婪，下面的人就以争名夺利为耻;上面的人坚强果敢，下面的人就廉洁知耻。

子曰:“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”

——《论语·公治长》

注释：①左丘明:古代著名史学家。②匿怨:把对别人的怨恨隐藏在心中，不露声色。

文意：孔子说:“用花言巧语讨好别人，左丘明以此为耻辱，我也以此为耻辱。心里怨恨别人，表面上却假装和人家友好，左丘明以此为耻辱，我也以此为耻辱。”

温馨点击：

同学们，知耻是自尊的重要表现。“耻”字的金文是这样的——左边表示用耳听，右边表示用心感受。“趾”字的本义是“耳听批评，内心羞愧”。在古人看来，耳朵和心都是敏感的器官，能分辨是非。

活动广角：

学习了课文，我明白了要时刻把荣辱记在心上。我以后一定要注意自己的言行。

在课文中，孔子讲述了他认为阯辱的事情。在生活中，你认为耻辱的事情有哪些？在小组中讨论讨论并写下来吧！

成长阶梯：

1.本课的3段选文你能诵 (1段/2段/3段)。

2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

3.学习了本课，你最主要的收获是 。

3

子曰:“衣敝缊袍，与衣孤貉者立，而不耻者，其由也与?・不忮不求，何用不藏?”子路终身诵之。子曰:“是道也，何足以臧?”

——《论语·子罕》

注释：①衣:穿着。缊：旧的丝棉絮。②孤貉:泛指名贵的皮毛。

③由:仲由，即子路。孔子的学生。④不忮不求，何用不破:《诗经》不耻贫贱

中的句子。意思是，不嫉妒，不贪心，怎么会不好呢? 忮，嫉恨。臧，善

文意：

孔子说:“穿着破衣服，与那些穿着名贵衣服的人站在起，却不感到耻辱的人，大概只有仲由吧?《诗经》上说不嫉妒，不贪心，怎么会不好呢?””子路听了，便总是诵读这两句诗。孔子又说:“仅仅做到这样，怎么能算是好呢?”

见富贵而生谄容者，最可耻。遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。

——(清)宋柏庐《宋子家训》

注释：①谄:巴结、讨好。

文意：看到富贵的人，便做出讨好的样子，是最可耻的。遇到贫穷的人，便表现出做慢的姿态，是最卑贱的。

规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功。

——《史记·鲁仲连邹阳列传》

文意：

太在乎小细节的人不能成大事，一点羞辱也不能忍受的人不能立大功。

温馨点击：

“知阯”是我们中华民族的传统。分清是非、善恶、荣辱，是一个人应具有的最基本的素质。

活动广角：

《朱子家训》中讲的都是关于治家的原则和经验。我要找来读一读并与同学交流一下自己的收获。

你知道哪些关于“不耻贫贱”的故事?与小组内的同学讨论一

下吧！

成长阶梯：

1.本课的选文背得 (很熟/一般/不熟)。

2.同学们认为你在小组讨论中表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

3.读了《朱子家训》，你最主要的收获是 。

4知耻知足

德比于上，欲比于下。德比于上，故知耻;欲比于下，故知足。耻而知之，则圣贤其可几;知足而已，则固陋其可安也。

——(汉)荀悦《申鉴·杂言下》

注释：①上:圣贤。②下:穷人。③足:满足。④可几:可能接近。

文意：跟圣贤比德行，跟穷人比欲求。跟圣贤比德行，就会知道羞耻;跟穷人比欲求，就会懂得知足。有了羞耻心，就有可能接近圣贤的境界;懂得满足，适可而止，即使简陋的环境也能安处。

君子见利思辱，见恶思诟，嗜欲思耻，忿怒思患。

——(汉)戴德《大戴礼记·曾子立事》

注释：①诟:羞辱。②嗜欲:喜好和欲望。

文意：品行高尚的人见到利益就会想到耻辱，见到可耻的事情就会想到羞辱，有喜好和欲望时就会想到廉耻，愤恨发怒时就会想到祸患。

温馨点击：

询悦是汉代著名的史学家、思想家。汉灵帝时，政治黑暗，询

悦于是托病隐居。汉献帝时，他被推荐到曹操手下做官。他把自己的思想写在《申鉴》里上呈天子，汉献帝看后大为赞赏。

活动广角：

结合课文说一说，为什么要“德比于上，欲比于下＂?

有感情地朗读课文，然后选择其中一段选文读给小组同学听，并讲一讲自己的理解。比一比谁读得好、理解得正确。

这一课你学得怎么样?请同学们评一评，看看自己能得几颗☆。

学们对你诵读课文的评价是: ☆☆☆ 。

同学们对你在交充活动中的表现评价是: ☆☆☆ 。

5有耻且格

子:“道之以政，齐之以刑。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”

——《论语・为政》

注释：①道，同“导”，治理、引导。②免：避免。③格：纠正，改正。

文意：孔子说:“用政今来治理百姓，用刑来约東百姓，百姓虽然能避免犯罪，却没有羞耻心。用道德来引导百姓，用礼制来制约百姓，百姓不仅会有着耻心，且能纠正自己的错误。”

不廉，则无所不取;不耻，则无所不为。人而如此，则祸败乱亡，亦无所不至。

——(明)顾炎武《日知录》

文意：不懂得的廉洁人，什么样的东西都敢当成自己的；不知道羞耻的人，什么事都做得出来。一个人如果这样，必定失败灭亡。

夸而无耻，强而无惮，好勇而忍人者，君子不与也的。

——(汉)戴德《大戴礼记·曾子立事》

注释：①惮:畏惧、害怕。②忍:对……残忍。③与:赞成。

文意：自我夸耀而不知道羞耻，蛮横无理而不知道害怕，只顾勇猛而对人残忍，这些都是君子反对的。

温馨点击：顾炎武教导我们，一个人行事，凡是自己认为可耻的就不要去做。这实际上就是主张用廉耻之心来约束自己的言行。让我们从小做起吧！

活动广角：

孔子认为怎样才能使人“有耻且格”?在小组中讨论讨论吧！

如果人们“不廉”“不耻”，结果将会怎么样?顾烫武先生的话你读懂了吗?请搜集顾炎武《日知录》中的其他语句读一读，相信你会有更多的感悟。

成长阶梯：

在本课的学习活动中你表现得怎么样?给自己的表现作个评价吧！

评价项目

评价方式

通读选文

参与交流

搜集名言

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

1周处自新

周处年轻的时候，脾气粗暴，好惹是生非，经常与人打架，人们都把他当作恶霸。那时候，县境内的大河里有一条恶龙，山里有一只猛虎，它们也经常祸害百姓。当地的人们便把周处同恶龙、猛虎一起称为“三害”。“三害”当中属周处最为厉害。有人故意对周处说:“既然你这么有本事，为什么不去杀死猛虎、恶龙，证明一下你的实力呢?”实际上，这是希望“三害相斗。周处听后，立即上山杀死了猛虎，又跳入水中与恶龙搏+。

三天三夜过去了，人们都以为恶龙和周处死了，纷纷出来庆祝。没想到周处却杀死恶龙，上了岸。他听说乡人以为自己已死而纷纷庆贺的事后，才知道自己被人们视为祸害。他感到非常惭愧，于是去找受人尊敬的陆云。陆云开导他说:“古人认为，一个人如果能在早晨懂得真理，那么即使是在晚上死去，也是可贵的。你能主动认错，还是很有前途的。”从此，周处改过自新，终于成了一代名人。

温馨点击：

周处将荣辱记在心上，他的英武正直为后人所倾。同学们，有羞耻心的人，才能勇敢地面对自己的错误，战胜自我。让我们常怀一颗羞耻之心，时刻督促自己进步吧！

活动广角：

让我们来读读这首诗吧！

贾生

(宋)王安石

汉有洛阳子，少年明是非。

所论多感慨，自信肯依违。

结合自身实际，说一说周处成长的经历给你什么样的启示。

把“周处自新”的故事讲给爸爸、妈妈听，最后别忘了说说自己得到的启示。

成长阶梯：

你能正确、流利地朗读《贾生》这首诗吗?如果能，就奖励给自己一个小标志吧！

如果你能把“周处自新”的故事讲给酋爸、妈妈听，还能说出从故事中得到的启示，就请爸、妈妈奖励给你两个小标志吧！

2东方朔

东方朔，今山东陵城人汉代著名的文学家。汉武帝在位时，招集四方名士。东方朔为实现自己的政治抱负，便上书自荐为官，待奉汉武帝多年。他该谐( hui xie)滑稽，才思敏捷，深得汉武帝宠幸，但在政治上却始终未得重用。东方朔以此为耻，在一些诗文中抒发了自己怀才不遇的无奈之情。

温馨点击：

东方朔在历史上富有传奇色彩，主要是因为他陪侍汉武帝时，演绎了很多表现他聪明幽默的小故事，如“怪哉”“善哉瞿”。另外，东方明的文学成就也很高。

活动广角：

我们来读一读东方明的这首八言诗(每句八个字)吧！

我来讲一讲“怪哉”和“善哉瞿”的故事，和大家一起分享吧！

嗟伯夷

(汉)东方朔

穷隐处兮窟穴自藏。

与其随佞而得志兮，

不若从孤竹于首阳。

成长阶梯：

在本课的交流活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的画框内画一个胜利的标志吧

讲故事

读古诗

理解古诗

第四单元 立志

一个人只有树立远大的志向和目标，才有可能去为之奋斗，去实现自己的理想。古今中外，凡是有所成就的人，都是具有坚定志向和远大抱负的人。“有志者，事竟成。”希望同学们从小树立远大的志向，朝着正确的方向，脚踏实地地努力向前!

经典驿站：

1志不可夺

子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——《论语·子罕》

注释：①三军:军队的通称。②匹夫：普通人，此处指男子。夺志：改变志向、气节。

文意：孔说＂一国军队、可以使它丧失主帅;一个男子汉，却不能强迫他改变自己的志向。

志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。

——(明)王阳明《教条示龙场诸》生

注释：①百工技艺：各种工匠技艺。

文意：大的志向不树立，天下就没有能成功的事情，即使是各种工匠技艺，也是立下志向才成功的。

志者，学之师也;才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。

——（汉）徐干《中论·治学》

注释：①赡：富足、足够。

文意：志向是学习的主要方面，资质是学习的次要方面。求学的人不担心才学不够，而怕志向没有确立。

丈夫为志，穷当益坚，老当益社。

——《后汉书·马援传》

注释：①丈夫:指大丈夫，有志气、有作为的男子。②益:更加。

文意：大丈夫立志，处境越艰难，志向越坚定;人越老，志向越高远。

温馨点击：

如果一个人没有明确的志向，没有为之努力的信念，那么就没有任何成功的基础。立志，首先是确立理想和目标，其次是坚定不移地朝着志向努力。希望同学们都明确自己的志向，并为之努力奋斗！

活动广角：

今天的学习让我明白了要从小立下志向，这样将来才能有所作为！让我们举行一次交流会，交流一下今天学习的感受吧！

我们要一起动手制作书签，并把本课的选文工工整整地抄写在上面，以此激励自己从现在开始就立下志向。

成长阶梯：속

1.本课的4段选文你能背诵 (1段/2段/3段/4段)。

2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)

3.学习了这一课，你最主要的收获 。

2志在千里

志之难也，不在胜人，在自胜也

——《韩非子·喻老》

注释：①自胜:战胜自己，克制自己。

文意:立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜自己。

老骥伏枥，志在千里;烈士幕年，壮心不已。

——(三国)曹操《龟虽寿》

注释：①骥:好马、千里马。枥:马槽(c6o)。②烈士:有远大抱负的人。

文意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，但仍有驰骋千里的志向;壮志凌云的人即便到了晚年，奋发思进的心也不会停息。

志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎?

——(明)王阳明《教条示龙场诸生》

注释：①衔:马嚼子。连着缰绳套在马嘴上的金属部分，借以控制马的活动。

文意：一个人不树立志向，就好像没有舵的船，没有马嚼子的马。小船任意飘荡，野马到处乱跑，最终能到哪里去呢?

温馨点击：

韩非子告诉我们:立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜自己。的确，超越自我才是最难做到的。一个人只有不断地战胜自我、超越自我、完善自我，才能够实现立下的宏伟志向。让我们从现在开始，勇敢地向自己发起挑战吧！

活动广角：

让我们搜集几条有关立志的名言吧」比一比，看谁搜集得多。

我们小组要合办一张“立志”手抄报，把今天学到的内容和搜集到的立志名言都记录下来！

学习了这一课，我想起了古人登泰山时抒发的云壮志。泰山又称“东岳”，古人对它非常神往和崇拜。历代帝王几平都会登上泰山祭拜天地，很多著名学者、文人也纷纷来到泰吟咏题刻，留下了丰富的文化遗产，使泰山成为中华文化的缩影。

我知道“诗圣”杜甫的《望岳》一诗，描写的就是泰山的神奇

景观，抒发了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。我要读给大家听。

让我们利用假期，和爸爸、妈妈一起挑战自我，攀登“五岳”之首，探访圣人足通，立下自己的志向吧！

中华秀传文

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧!

评价项目

评价方式

诵读选文

搜集名言

诵读《望岳》

制作手抄报

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

3士志于道

子曰:“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”

——《论语·里仁》

注释：①道:真理。②耻:以……为耻。③未足:不值得。

文意：孔子说:“如果一个人立志追求真理，却又以自己穿破烂的衣服、吃粗糙的食物为耻辱的话，这样的人不值得跟他一起商量大事。”

无冥冥之志者，无昭昭之明。

——《荀子·劝学》

注释：①冥冥:专心致志的样子。②昭昭:非常明显的样子。

文意：没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明。

心不清则无以见道，志不确则无以立功。

——（宋)林逋《省心录》

注释：①道:事物的道理。②确:坚固，坚定。

文意：心地不纯净就不能发现事理，志向不坚定就不能建立功业。

沦海可填山可移，男儿志气当如斯。

——（宋)刘过《盱眙行》

注释：①填:填平。移:移走。

文意：海可填平，山可移走，男儿的志气却不能改变。

温馨点击：

孔子教导我们要立志追求真理。的确，如果一个人总是将目光停留在现实生活中的物质享受上，哪里还有什么志向可言呢?同学们，让我们倾听古代圣贤的教诲(hui)，为实现自己的远大志向而努力奋斗吧！

活动广角：

我知道“中流击楫”这个成语用来比喻立志奋发图强。你还知道哪些有关立志的成语呢?我们在小组里来一个有关立志的成语接龙吧！

笃志好学

志在四方

我要把搜集到的有关立志的成语工工整整地写下来，用来激励自己！

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的画框内画一个胜利的标志吧！

诵读文选

成语接龙

成语抄写

4 志立功就

夫志，气之帅也＂;气，体之充也。夫志至焉，气次焉。故曰:“持其志，无暴其气。”

——《孟子·公孙丑上》

注释：①帅：统帅。

文意：志，是气的统帅;气，充湖人的全身。志朝向哪里，气就跟随到哪里。所以说:“一定要坚守志向，不要扰乱了气。”

夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。

——(明)王阳明《(示弟立志说》

注释：①命:性命。

文意：志向，就如气的统帅，人的性命，树的根本，水的源头。

雄心志四海，万里望风尘。

——(晋)傅玄《豫章行·苦相篇》

注释：①志四海:志在天下。

文意：男子汉雄心勃勃，志在四方;向往驰骋于万里疆场，建功立业。

人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而能建功成事者。

——(明)娄性《皇明政要》

文意：人必须立志，有了志向才有可能功成名就。古今中外，从来没有不立志而取得大成就的人。

温馨点击：

“志立功就”的意思是，确立志向的人，做事终究会成功。纵览古今，凡是有所成就的人，大都从小就立有坚定的志向。比如游历天下的徐霞客，大器晚成的百里奚......他们都从小就立下坚定的志向，井不断努力，最终取得了巨大的成就。

活动广角：

1.你知道哪些关于立志的故事?让我们一起举办一场故事会吧！

2.我给大家讲一讲“苏轼立志读尽人间书”的故事......

3.我给大家讲一讲“耿弇(ydn)有志竟成”的故事......

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

熟练背诵

讲述故事

交流讨论

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

5志者事成

志不强者智不达。

——《墨子·修身》

注释：①达:到。

文意：意志不坚强的人，才智也达不到很高的境界。

子日:“志于道，据于徳，依于仁，游于艺。”

——《论语·述而》

注释：①艺:指礼、乐、射、御、书、数六艺，是古代成年

男子应具备的六项技能。

文意：孔子说:“以道为志向，以德为根据，以仁为归依，以礼、

乐、射、御、书、数六艺为学习范围。”

志小则易足，易足则无由进。

——(宋)张载《学大原下》

注释：①无由:没有门路，没有办法。

文意：志向小就容易满足，容易自满就不能再进步。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——(清)蒲松龄“自勉联”

注释：①釜:古代炊事用具，相当于现在的锅。②薪:柴火、柴草。胆:苦胆。③甲:古代兵器，此处代指兵士。

文意：有志向的人，做事就会成功，就像楚王项羽打碎饭锅，

凿沉舟船，与秦军决一死战，终于攻下秦国众多关卡一样;苦励心志的人，上天也不会辜负他，就像勾践睡柴草、尝苦胆，仅用三千兵马就灭亡了吴国一样。

温馨点击：

宋代思想家、教育家张载认为:一个人如果没有远大的志向，思想又不集中，即使学习也不会有什么收获。同学们，我们只有树立远大的理想，才能确立前进的方向，才会有勇气和力量去战胜人生道路上的限难险阻。让我们记住古人的教诲，向着人生的目标努力奋斗吧！

活动广角：

下面三位同学谁说得对呢?

1. 我昨天的志向是长大以后当一名医生，但昨天的志向又变成了当一名歌唱家，我的志向到底星什么呢?

2.我还小，等我长大了再立志也不晚。

3.我长大了要当一名科学家，从现在起我就要为实现这一志向好好学习。

本课中的选文你最喜欢一段?让我们选择一段写下来作为自己的座右铭吧！

成长阶梯：

1.本课的4段选文你能背诵 (1段/2段/3段4段)。

2.对于本课选文的大体意思，你讲解得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

3.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

人物长廊

1 司马迁立志著《史记》

司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。他从小就遍读诗书，学识渊(yuan)博。

司马迁的父亲司马谈是负责编写史书的官员，他想编写一部从远古一直到他生活的时代的史书，却没有完成。他临终时，嘱咐儿子司马迁继承自己的事业，继续编写史书。

司马迁牢记父亲的嘱托，立志要写成一部能够流传千古的历史著作。但是，就在编写史书的时候，他受到牵连，被捕入狱，遭受

了残酷的刑罚。司马迁悲愤交加，几次想自杀，但一想到立下的志向还未完成，便打消了这个念头。他忍辱负重，日夜发愤，终于完成了不朽的史学巨著——《史记》。

温馨点击：

马迁忍辱负重，终于实现了自己的大志向。《史记》被列为“二十四史之首，对后世影巨大。

活动广角：

通过学习，我对立志的重要性有了更深刻的认识。咱们以“着眼未来，立志成才”为主题，交流一下自己的学习心得吧。

我们小组搜集了很多关于立志的名言，请咱们班的小书法家写下来张贴到教室里，让大家时刻勉励自己吧!

我们小组将为大家介绍......

我已经立下了志向，并把它写成了一首小诗，我要为大家朗通一下。

成长阶梯：

1.你把《司马迁立志著(〈史记〉》这个故事讲给同桌听，同桌对你的评价是 (很好/较好/需要继续努力)。

2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。

2浙松龄

蒲松龄，今山东淄川人，清代著名文学家。他从小就非常聪明，广读诗书，学识洲博。松龄家境贫寒，生活清苦，他立志写成《聊斋志异》，并终其一生完成。《聊斋志异》是我国文言多篇志怪小说中成就最高的作品集。

蒲松龄著书

传说，蒲松龄创作《聊斋志异》时，每大清晨提一罐茶叶，拿一包烟末坐在路边。每当過到行人，他就让他们讲述奇闻怪事。如果讲得口渴了，蒲松龄就给他们倒茶水喝，或者给他们烟抽。可以说，《聊斋志异》凝聚了蒲松龄的一生的心血。

温馨点击：

蒲松龄虽然屡次参加科举考试都没有考中，但他并没有灰心，而是全身心地投入到读书和写作中去。日复一日，年复一年，他广泛搜集素材，勤奋写作，终于写出了闻名中外的短篇小说集《聊高志异》。《聊高志异》中讲述了大量与狐、仙、鬼、妖有关的故事，其中很多已经被改编成电影或电视剧，深受人们的喜爱。

活动广角：

让我们走近蒲松龄，聊一聊这位谈狐说妖的古代小说家吧！

我知道《聊斋志异》是松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”记述的意思，“异”指奇异的故事.......

在淄博市，有一座蒲松龄纪念馆。它是为纪念蒲松龄而设立的，已经被列为全国重点文物保护单位......

成长阶梯：

1.你把《松岭署书》这个故事讲给同桌听，同桌对你的评价是 (很好较好/需要继续努力)。

2. 你把对彌松岭的了解讲给父母听，父母对你的评价是

(很好/较好/需要继续努力)。

3.老师认为你在本课的学习活动中表现得怎么样?

(很好/较好/需要继续努力)。