《醉翁亭记》教案

2024年1月21日发(作者：刘瑞林)

《醉翁亭记》教学设计

总课题

课 题

教学目标

借助注释学文言

《醉翁亭记》

总课时 2 第1课时

课型 新授

1、 了解作者及写作背景。 2、 掌握文中的生字词，疏通文章。 3、

能流利地朗读课文，并且背诵优美的语句。

教学重点 目标2、3

教学难点 目标2

教学过程 教 师 活 动

一、导入新课

1、同学们听过“醉翁之意不在酒”这句话吗？我们一般用来表达什么意思？你知道它的出处吗？它是宋朝文学家欧阳修在《醉翁亭记》中的一句话。一个被贬为滁州太守的欧阳修想表达自己怎样的情怀呢？

2、板书课题

二、小组展示（一）

1、 简介作者

2、 给下列加点的字注音

环滁（ ） 林壑（ ） 辄（ ）醉 林霏（ ） 琅琊（ ） 暝（ ） 提携（ ） 弈（ ）者

酒洌（ ） 伛偻（ ）山肴（ ） 野蔌（ ） 酿（ ）泉 阴翳（ ） 觥（ ）筹（ ）

3、 朗诵课文。

三、合作学习：

1、同桌互相检查文下注释。

2、教师抽查注释。

3、小组合作解释翻译课文，互相解答疑问。

四、小组展示（二）

。

学生订正注音

听读课文，指出错误疑问。

互查注释并当堂巩固。

合作讲解翻译课文。

学生听讲，

补充质疑

学生活动 备课札记

第一节：主要词语：

环：环绕。蔚然：茂盛的样子。深秀：幽深秀丽。

教 师 活 动

翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。临：靠近。名之者谁：命名。自谓：用自己的别号命名。醉翁之意：情趣。得之心而寓之酒：领会

寄托。

第二节：主要词语：

林霏：雾气 暝：昏暗。野芳发而幽香：香花

开，散发清幽的香味 秀而繁阴：枝叶繁茂，形成浓郁的绿阴

第三节：主要词语：

伛偻提携：老人孩子。临溪而渔：钓鱼 山肴野蔌：野味野菜。杂然而前陈：杂乱的样子，摆放，陈列。

丝竹：音乐。觥筹交错：酒杯酒筹交互错杂。苍颜白发：脸色苍老 颓然：醉醺醺的样子。

第四节：主要词语：

已而：不久。树林阴翳：枝叶茂密成阴。鸣声上下：高处和地处的树枝。乐其乐：意动词，以……为乐。名词，乐趣。太守谓谁：是。

五、当堂检测：

完成学习指南的字词练习、句子翻译。

六、布置作业：

1、背诵课文。

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总课题

借助注释学文言 总课时 2 第２课时

学生活动 备课札记

课

题

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

《醉翁亭记》 课型 新授

1、 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。

目标１ 2

目标1

教 师 活 动 学生活动 备课札记

一、复习导入新课：

1、学生试背课文。

2、学生互查词语和重点句子。

3、教师抽查。

二、交流一词多义：

乐 禽鸟知山林之乐而不知人之乐

人知从太守游而乐

而不知太守之乐其乐也

于 泻出于两峰之间者

有亭翼然临于泉上者

太守与客来饮于此

秀 望之蔚然而深秀者

佳木秀而繁阴

谓 太守自谓也

太守谓谁

三、交流重点句子翻译：

1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

学生互查优美语句的背诵情况。

展示学习指南中的词句。

小组内部讲解，并质疑解答。

学生分组阅读课文，并讨论

2、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

3、苍颜白发，颓乎其间者，太守醉也。

4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

四、研读课文：

1、文章以什么为线索来安排材料的？

2、标出文中含有“乐”字的句子，结合课文讨论文章写了哪些乐。

教 师 活 动

3、太守之乐，乐在何处？

4、这篇文章表达了作者欧阳修怎样的情怀？

讨论明确：2、山水之乐 游人之乐 宴酣之乐 禽鸟之乐 太守之乐

3、太守欣赏山间美丽的景色，与宾客喝酒游戏，对游人的快乐感到高兴，都表现出他的乐趣在于：把滁州治理好，让百姓过上和平换了的生活。

4、表达作者与民同乐的情怀

五、诵读课文。

1、读出长短参差、一唱三叹的吟咏句调。

2、读出句式工整的语句的音乐节奏感和回环美，要求在朗读中把文章的抑扬顿挫、高低起伏、悦耳铿锵的特点体现出来。

三、课堂小结，当堂检测。

完成学习指南。

学生诵读，体会文章的精练优美、流。

畅自然的语言。

学生活动 备课札记