人教版初一生物下册教学计划

2024年1月21日发(作者：郭震)

人教版初一生物下册教学计划

人教版初一生物下册教学打算范文

生命起源是当代的重大科学课题，然而又是了解甚少的最基本的生物学问题。下面是课件网带来的人教版初一生物下册教学打算范文。

一、学情分析：

不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础学问，动手能力有所提高，特殊是显微镜的使用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设试验课、开展调查活动，进一步提高学生的观看能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使同学们无论是在学问还是在能力上都迈上一个新台阶。

二、教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析：

《生物学》下册共两个单元《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章：第7章 生物体有相同的基本结构和第八章生物体有相像的结构层次。第一单元教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体结构、组成，并通过使用显微镜来深入理解，层次分明，规律性强，学问完好。通过观看与思索、资料分析、探究活动、- 1 -

STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生学问和能力的学习与提高，过程和方法的猎取及情感看法价值观的进展。

另外这两章加大了试验探究的力度，注重培育提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能，鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括商量、科学探究、观看、演示、评价等，培育学生通过探究猎取学问的科学看法。

第二单元共五章内容：

第9章 地面上的生物，具体讲解并描述地面上的植物、动物及它们对人类的奉献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生喜爱大自然，爱护大自然，我与自然的环境和谐相处。

第10章水中生活的生物包括两节， 水中的动物和藻类，教材通过"探究鱼类适应水中生活的特征'，"观看河蚌'和"观看水绵'等试验及商量，资料分析、DIY等活动的支配，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观看能力的训练与学习，到达了"做中学'的目的。

第11 章空中的生物 包括"鸟类'和"昆虫'两节内容，重视对学生探究能力和观看能力的培育，设置的探究观看活动有："探究家鸽适应空中飞行的特征'、观看蝗虫、DIY中"粘捕苍蝇'等等，这些活动的设置可以进一步转变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学学问，领悟科学方法。

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第12章 土壤里的生物 ，对于土地壤里的生物，学生平常不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因此较易忽视和轻视，但它们对生物圈的作用是特别大的，因此本章有调查、探究、观看、DIY。另外本章还通过"探究活动'、"观看与思索'、"课外实践'、"资料'、"试验'等，加强学生的观看能力、试验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。

第13章 生物制品的命名和分类，学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，关心 学生领悟各类生物和人类生活的紧密关系。本册最终编排了第四单元的"单元小结'，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、能力以及情感看法价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础学问的理解。

三、教学目标：

1.学问目标：

让学生知道生物体的基本结构；知道生物体有相像的结构层次；了解地面上的生物的种类与人类的关系，主动参加爱护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解水中和地壤中的各种生物的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境紧密关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2.能力目标：

通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，- 3 -

制定并实施探究打算，记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的能力。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作沟通能力及语言表达能力。结合科学发觉史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

3.情感、看法、价值观目标：

认同科学试验的重大意义；认同科学讨论是一个不断进展的过程，人们在讨论的过程中，随着讨论手段和讨论方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的进展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并规范自己的行为，主动参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的互相关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康进展。

四、重点难点：

第7章生物体的基本结构和第8章生物体的结构图层次及第11章空中的生物是本册书的重点也是难点，另外教材中的探究试验也是重难点。

五、教学策略：

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主要接受小组商量，分析，探究，试验，比较，归纳等方法。

六、教学实施

⑴继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上

力争使自己的课堂有所创新和提高。

⑵继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

⑶组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。

⑸激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导，强化教学。

⑹为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

⑺鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。

⑻重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过- 5 -

程和结果。

⑼结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。⑽提高学生的学习兴趣，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。

⑾教学中使学生在学问、能力、情感、看法和价值观等方面都有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

⑿在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合能力的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。

〔13〕做好复习考试，准时进行试卷分析和讲评，了解学生对学问的把握状况，以便查漏补缺，确保教学效果。

〔14〕正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价，平常成果〔课上表现，作业状况，活动参加状况，小考成果，阶段检测成果等〕都要占肯定比例〔约30%〕，而不是只看期末考试一次成果。

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