幼儿园大班语言教案优秀8篇

2024年1月21日发(作者：包楷)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？白话文的小编精心为您带来了幼儿园大班语言教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。幼儿园大班语言教案

篇一一、

活动目标1、

能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。2、

根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。3、

有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。二、

活动准备1、

布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、

用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。3、

猴子头饰4、

欣赏VCD水帘洞的情景片段三、

活动过程1、

幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？2、

幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。A、

老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？C：老师：想想水帘洞里还会有什么？3、

与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、

请幼儿结伴自选材料B、

按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、

作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。4、

幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。幼儿园大班语言教案

篇二目标：1理解故事传说内容，学习描述月亮变化的语句。2初步了解故事传说中比喻手法的运用。准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。过程：1以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”2教师完整讲述故事传说一遍。这个故事传说题目叫什么？故事传说里说了件什么事？3教师运用图片讲故事传说，帮助幼儿理解故事传说内容。（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？4教师利用教具再次讲述故事传说。月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的弯弯的好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）5向幼儿介绍故事传说中的比喻手法。（1）故事传说里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。附：故事传说夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的`象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。幼儿园大班语言教案

篇三目标：1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。2、初步了解故事中比喻手法的运用。准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”2、教师完整讲述故事一遍。这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）

月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）

月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）

月亮姑娘她是怎么变的呢？4、教师利用教具再次讲述故事。月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。（1）

故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？（2）

你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。附：故事

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑

娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身

上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿

好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣

子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五

天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做

得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑

娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身

材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。幼儿园大班语言活动教案

篇四设计意图：电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。在自由活动中，我时常发现小朋友在说广告，你一句，我一句的说，特别高兴，有的还边说边演，兴趣十分浓厚。因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。

活动名称：有趣的广告活动目标：、1、了解广告的作用及特点；2、通过学说、创编广告，提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。3、体验谈话的乐趣。活动准备：1、录像（3—4个与幼儿生活有关的电视广告）2、日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告；3、各种物品（雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等）4、图片:墙面广告，车身广告，门面广告等。活动过程：一、了解广告。1、请幼儿观看一段广告的录象，⑴：“小朋友刚才看到的是什么？”（引导幼儿说出广告）；⑵：“你见过什么广告？”（引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等，并出示图片）（3）:我们刚看到的是什么广告？（引导幼儿说出：电视广告）2、学说广告。⑴（逐一播放电视广告并提问）师“小朋友，这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿回答）广告里说了什么？（请幼儿学一学），师“这些广告告诉我们什么？”（幼儿回答，教师对幼儿的回答进行总结）例，幼：“我看到了高露洁牙膏，能保护牙齿、保护牙龈，使口气清新。”⑵

请幼儿说一说自己喜欢的广告语，并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品、名称，作用及用途。二、了解广告的作用及特点。1、师：“小朋友们，我们看了这么多的广告，你知道广告的有什么作用吗？”（幼儿讨论，教师对幼儿的讨论进行总结：广告的作用：可以帮助人们了解更多的物品、更加了解产品）2、师“小朋友你们都喜欢广告吗？”（幼儿回答）“为什么小朋友学广告非常快，听几遍就记住了？”。（教师对幼儿的回答总结：广告的特点非常简单、话不长、很有趣像儿歌一样。）三、创编广告语1、出示各种物品，请幼儿自由选择物品，通过观察，操作后，根据物品的特征、特性进行创编，并请个别幼儿说说自己创编的广告语。（引导幼儿知道广告要说出物品好的特征，教师要予以创编较好的幼儿鼓励和表扬；鼓励幼儿大胆创编）2、幼儿自由结合分小组，以‘幼儿园’为主题进行宣传，创编广告，可分担不同角色，进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。（幼儿创编过程中，教师对幼儿不明白的问题予以帮助，并鼓励幼儿大胆创编、表演）。四、结束部分:“小朋友设计了这么多的广告，都非常的棒，我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告吧！”活动延伸：在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告、演广告。活动反思：在上这个活动前，我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告，有意识的让幼儿去接触一些广告。每个孩子也许就会一两个广告语，那么许多的孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了，那是好多好多个。因此设计了第一个环节：师幼共同讨论所知道的广告。在第一个环节里孩子们表现还可以，许多幼儿都把他们的小手举得高高的，都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手，让孩子们在影像的帮助下，进一步了解广告的特点。在让孩子们欣赏的时候自己还有一个疏忽点，在欣赏前没有提出要求，已经在播放了才意识到这句话没说，要想说已经迟了。在第二环节中孩子们的表现每有我想象中的要

好，感觉都能说出来的去说的很少。在介绍公益广告时，我怕他们说不出来，自己都说出来了。其实他们很想说的，结果被我都说了去了。一个语言活动，我想给孩子们说机会要多，要让孩子想说、要说、会说。在今后的活动中，我将会努力避免出现类似的失误。果实是在劳动后收获的，我们也将在反思中收获我们的成果。幼儿园大班语言教案

篇五活动目标1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。活动准备有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。活动过程一、倾听音乐，营造氛围1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。2．交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？二、音画交融，欣赏诗歌1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗？你们想去那片树林吗？为什么想去呢？想去做什么呢？7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）三、读悟结合，体会意境1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）2．师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。四、自主创编，提升情感1．师：树多真好呀！除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。幼儿园大班优质语言教案

篇六活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。经验准备课件准备：课件准备“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。。纸面教具：《复苏的动植物》。纸面教具材料准备：小鼓、登记物料。材料准备：活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。——图片中是哪个季节？——你是从哪里发现的？——你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。1、播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。——画面上有什么？（桃花）——它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。2、播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

——这是谁的叫声？2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？3、播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。——谁出现了？——它又在做什么？小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。——老鹰在惊蛰的时候飞走了。——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？——你会怎么说？——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。1、教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。2、将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。3、教师讲述游戏规则。1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。——雷声响了，叫醒了谁呢？2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项：注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。活动延伸区域活动1、在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2、在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。家园共育1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。2、惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思

篇七活动目标：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。活动过程：（一）创设情景，引发兴趣。师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）（五）活动延伸师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。活动反思：本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

大班幼儿园语言教案

篇八【活动目标】1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。【活动准备】1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2、图片一：小宝、小猫、包3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）【指导要点】1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。【活动过程】1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。（1）教师示范朗诵绕口令1-2遍。（2）提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）（3）幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。3，练习读准相近音。（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则；听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。4．借助图标学习绕口令。（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。（2）不使用图标练习朗诵。5．运用多种形式进行绕口令比赛。（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。评价要素1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

活动建议1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。附：绕口令《猫和包》小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。