幼儿园大班语言教案--新15篇

2024年1月21日发(作者：娄际成)

一条藤挂铜铃（大班）

一、活动内容：一条藤挂铜铃

二、活动目标：

1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。

四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

五、活动过程：

１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

２、教师放慢速度念一遍绕口令。

３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、 ing、ong"。

４、创设游戏情景。

游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

５、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

教学反思：

吹牛皮（大班）

活动目标：

1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。

2、学习用恰当的语言表现文学作品。

活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶

活动过程：

一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣

1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。

2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。

二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性

1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。

2、理解对仗句式。

3、说说蝈蝈怎么吹牛的。

三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性

1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。

注意重读音节（方位词、动物名称）南山—北山 东山—西山 关外—东海

声音、语速

2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。

教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈

教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈

3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌

四、延伸活动

制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌

教学反思：

月亮船（大班）

一、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

二、活动准备：

1、挂图。

2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

三、活动过程：

1、划小船 。

做着划小船的动作进活动室。

出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事。

故事的题目叫什么?

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

3、说一说，演一演。

教师演示教具讲述第一段故事。

蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

教师继续演示教具讲述第二段故事。

听完后请幼儿抢答：

① 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋)

② 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山)

③ 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场)

④ 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)

4、学习讲述故事。

请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

四、活动建议：

1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附：月亮船故事

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要

回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

教学反思：

有趣的汉字（大班）

活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

活动准备：

4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、 “有趣的汉字”课件

活动过程：

一、 找汉字

1、什么是汉字？

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？

3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。

二、 感知现代汉字的演变过程：

1、看信

①博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？

②出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？

③哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、 幼儿感知象形字

①今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。

②小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

3、游戏：“我是谁？”

①将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

②你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。

③古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。

三游戏《找朋友》

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）

教学反思：

野猫的城市（大班）

活动目标：

1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之情。

2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居住的城市的印象。

活动准备：

1、物质准备：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。

2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的……

活动目标：

1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之情。

2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居住的城市的印象。

活动准备：

1、物质准备：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。

2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自己居住小区的规划。

活动过程：

一、谈话引入：启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。

小朋友，你们住在什么地方呢？我们所住的这个城市有些什么设施？

你最喜欢到我们这个城市的什么地方去玩。

二、借助VCD欣赏故事，初步了解故事内容欣赏故事VCD《野猫的城市》，欣赏后提出问题：

（1）故事的名字是什么？故事里有谁？

（2）你在故事里听到什么有趣的事？

结合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段欣赏。

三、借助课件，帮助幼儿理解故事情节

（1）结合课件动画一，提问：野猫主要想介绍城市的什么地方？它用了什么方法来介绍？它用这种方法斑马有什么感觉？小动物听明白了吗？（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一片段分段欣赏）结合课件中马路的片段，引导幼儿说一说城市的马路是什么样的？

结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入马路片段的欣赏。

（2）结合课件动画二，提问：野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想说明什么呢？听了野猫的介绍，小动物都明白了吗？花奶牛是怎么说城市的？结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第二片段分段欣赏；结合课件中市区部分地图片段：引导幼儿观察地图，初步了解城市的规划。结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入地图片段欣赏。

（3）结合课件动画三，提问：这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？小动物们这次又对城市产生了什么印象？城市里只有爸爸吗？你们家人的一天生活是什么样的呢？

结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第三片段分段欣赏；结合课件中人们一日生活的部分照片：引导幼儿说说我们生活的一天。

结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一张照片，点击画面任意点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻灯片的第一张照片，点击画面任意点进入第二张照片。

四、借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。

活动的延伸：

引导幼儿思考问题：你有什么办法让野猫跟小动物们知道城市是什么样的？并到班上区角动手操作：如可以写信告诉野猫、画画寄给野猫等等。

教学反思：

鼹鼠的皮鞋车（大班）

活动目的：

1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的

对话，能用较清晰的语言进行讲述.

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废

物做成有用的东西。

准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：

一、出示图片，教师直接引题：

师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）

那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么 好看，故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔

子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻”来表达出来。

2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导

幼儿掌握和运用动词。

如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.

教学反思：

地球清洁工（大班）

一、活动目标：

1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。

2初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。

难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

四、活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。

五、活动过程：

一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）

二、心存疑问，主动探索，积极讨论

1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？

2、出示污染环境的图片。

3、 请谁来帮忙清理这些脏东西呢？

三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言1、 地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。

2、看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）

3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？

4、出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）

5、分享交流

6、听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？）

7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼儿模仿动作）

8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达喜爱之情）

9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气）。

四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木……）

五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护。

1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）

2、 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。

教学反思：

摇篮（大班）

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：

1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

活动过程：

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1、集体朗诵并交流讨论

a、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演游戏

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

教学反思：

词语接龙（大班）

活动目标：

1、掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。

2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

活动准备：

词语卡片若干

活动过程：

1、教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第二个词的卡片在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。

2、教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。

3、幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。

4、 延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。

教学反思：

登鹳雀楼（大班）

活动目标：

1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。

2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。

活动准备：

画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图

活动过程：

一、通过图画初步理解古诗内容。

1、出示第一幅图

（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？

（2）老师用概括性语言总结：

老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：站在高高的鹳雀楼

上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

（3）小朋友也来用完整的话来说一说。

2、出示第二幅图。

（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？

（2）老师用概括性语言总结：

老师看见了什么呢？让我们一起来听一听。

（3）小朋友也来用完整的话来说一说。

老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说。

2、出示第三幅图。

（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？

（2）老师用概括性语言总结：

老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？

（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说。

3、出示第四幅图。

（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？

（2）老师用概括性语言总结：

老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说。

二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

1、今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一

起来念一念。

2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）

三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

2、请幼儿来表演。

教学反思：

老爷爷和大树林

活动目标：

1、能按图完整连贯的讲述故事。

2、教育幼儿爱护树林，保护生态环境。

活动准备：

1、教学课件。

2、教学挂图《老爷爷和大树林》，故事录音带。

活动过程：

一、欣赏故事

1、出示教学挂图，放故事录音，幼儿倾听理解故事内容。

2、唱一唱老爷爷唱的歌。

3、唱一唱小鸟唱的歌。

二、看图将故事

1、指导幼儿阅读画册，进一步理解图画的内容。

2、幼儿分组按图完整的讲述故事。

三、讨论

1、强盗为什么砍伐树林？

2、我们应该怎样爱护树林。

日常生活教育：

在语言活动区，幼儿自由结伴表演故事。

家园共育：

家长听孩子讲故事，教育孩子要爱护树林。

附故事：

老爷爷和大树林

有一位种树的老爷爷，在一片荒地上，种了许多许多的树，小树大树连成一片，变成了大树林。

老爷爷住在大树林丽，每天给小树、大树锄草、松土、浇水、施肥，老爷爷走来了，大树小树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙的说：“老爷爷好！老爷爷好！”听到小树大树的问候声，老爷爷高兴极了，就

唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我的好宝宝；小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”老爷爷唱着歌，四面的大山听见了，也跟着唱起来。

小鸟最爱唱歌了，可是这个时候，它们一声也不响，在静静的听老爷爷唱歌。

老爷爷唱完了，小鸟也唧唧的唱起歌来：“老爷爷胡子白白，我们也是您的好乖乖。老爷爷胡子翘翘，我们也是您的好宝宝。”老爷爷听了更高兴了，连声说：“对！你们也是我的好乖乖，你们也是我的好宝宝。”

一天，老爷爷正在树林里给大树浇水，忽然来了一伙强盗，手里拿着斧头、锯子，见了小树砍小树，见了大树砍大树。“住手！”老爷爷大声制止，“不许乱砍我的树。”强盗冲过来，推倒老爷爷，把大树小树都砍倒，抢走了。

树林不见了，小鸟也全飞走了。老爷爷倒在地上伤心的哭啊哭啊，哭了三天田夜。老爷爷醒过来了，抬头看见一只、两只、三只……一群一群的鸟儿飞过来，忽然，它们一起张看尖尖的小嘴，从空中落下许多许多树种来。树种落在地上，使劲的往土里钻。春天到了，钻出土的树芽芽拼着劲儿往上长，芽芽变苗苗，苗苗变小树，小树变大树。小树大树连成一片，又变成了大树林。

小树大树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙，“老爷爷好！老爷爷好！”老爷爷高兴了，又唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我的好宝宝；小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”四面的大山听见了，又跟着唱起来：“……我的好宝宝……我的好乖乖。”

教学反思：

颠倒歌(大班语言)

活动目标：

1、学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》的手法，也就是把事物的特征反方向说。

3、感受《颠倒歌》带来的快乐。

难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：图片、线描笔、纸

活动过程：

一 出示图片，引出课题

1、小朋友们上午好！（老师你上午好！）今天老师碰到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图片）

2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪）

二、教师念颠倒歌

1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿歌）

2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

3、其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反方向说。

4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快乐）

5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。

三、幼儿学念儿歌

1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍）

2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑）。

3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？

四、幼儿创编部分儿歌句子

1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？

2、提示：你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。

3、提示：你可以从动物的特征、习性、空间 、自然现象去想。

教学反思：

梦姐姐的花篮

活动目标：

1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。

2、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。

3、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思维。

活动准备：

1、欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。

2、梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片。

活动过程：

一、教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的兴趣

1、提示性问话：小朋友们好！你们知道我是谁吗？告诉你们吧，我是梦姐姐。你们做过梦吗？什么时候会做梦？是谁让你们做梦的呢？就是我呀，梦姐姐。

2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜（趁此机会梦姐姐摘去花环放下篮子变成老师）

二、欣赏散文

1、梦姐姐干什么去了呢？请你听一首散文诗，听完以后你就知

道了。

2、放录音：配乐诗朗诵《梦姐姐的花篮》

3、回忆式启发提问，帮助幼儿感受体验散文诗的美：散文诗里有什么？听完以后有什么感觉？觉得这首散文诗怎么样？（美不美？哪里美？有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很美很美的梦，这是一首很美的散文诗）

4、带着问题完整欣赏第二遍散文诗

梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢？（给小动物们送花，让小动物们做梦）那梦姐姐都让谁做梦了？怎样让他们做梦的？他们梦见了什么呢？请你再来听一遍散文诗，然后告诉老师。

5、出示图片帮助幼儿理解散文诗，学习词汇

（1）、梦姐姐住在哪里？（出示梦姐姐图片朗诵第一段）丰富词汇：五颜六色

是什么意思？（颜色很多，非常漂亮）谁能用五颜六色来说一句话。

（2）、出示图片，分段学习小动物们做的梦，丰富词汇：金黄、绿色、火红

梦姐姐让谁做梦了？根据幼儿的回答出示图片，梦姐姐是怎样让他们做梦的？他们都梦到些什么？（红颏鸟一段重点学习，认识红颏鸟，解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋天时特别红的叶子是枫叶；水分很多，红颏鸟特别喜欢吃的浆果；太阳快要下山时天边出现的被太阳映红的彩云叫晚霞）

6、看图片再次欣赏散文，教师配乐完整朗诵散文诗（轻声播放

小夜曲）。

7、鼓励幼儿跟教师看图片完整朗诵散文诗

教学反思：

秋天真美丽（大班语言）

活动目标：

1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。

2、初步尝试创编散文诗。

3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件《秋天真美丽》

活动过程：

一、 看图导入。

幼儿观看图片，回答问题。

师：今天，我带来了一幅图，让我们来欣赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？

二、欣赏散文，感受散文的内容。

师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢？（欣赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐乐得到处跑？（欣赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了？（组织幼儿模仿大树的动作。）师：秋风姐姐真淘气，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第二段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈是怎么说的？

师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿模仿小河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第三段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈又是怎么说的？

三、 组织幼儿朗诵散文。

师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗诵散文）四、 评析散文，创想活动。

师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？

师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述了秋天美丽的景色.

师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。

附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......

秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

教学反思：

丑小鸭

活动目标：

1、能有兴趣安静地倾听童话故事。

2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。

3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2、《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

（激发幼儿的学习兴趣）

二、欣赏故事《丑小鸭》

1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2、幼儿完整欣赏故事。

3、幼儿相互说说故事里讲了什么。

4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）

三、分段欣赏

1、利用挂图，分段欣赏故事。

2、引导幼儿讨论：

（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

（2）开始它的生活快乐吗？

幼：不快乐。

（3）后来丑小鸭经历了那些危险？

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

（4）它的梦想实现了吗？

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？

幼：我会和它一起玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）

四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅。

活动延伸：

1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2、欣赏安徒生其他的童话故事。

教学反思：

大班语言活动：哑剧表演

设计思路:

在一次手语活动中,我发现我们班的孩子对肢体动作很感兴趣，活动结束后，孩子们仍然意犹未尽,充分表现出了他们想通过动作、表情来表现自己的强烈愿望，新《纲要》中指出要为幼儿创造大胆表现的机会和环境，所以我选择了哑剧这一艺术形式，为幼儿提供充分表现自己的机会。活动中，首先让幼儿观看艺术大师的哑剧录像，引起孩子们对哑剧的兴趣，使幼儿对哑剧有初步的认识，然后，鼓励孩子们运用自己的肢体来进行表演，体验哑剧表演的乐趣。

活动目标:

1.初步了解哑剧表演的特点

2.尝试用肢体语言进行简单的表演，并体验哑剧表演的快乐

活动准备:哑剧表演录象

活动重点:让幼儿在了解哑剧特点的基础上形象地进行哑剧表演

活动难点:幼儿尝试小组合作表演哑剧

活动过程:

一、引起幼儿对哑剧的兴趣

1.今天,我请了几位小朋友来为我们表演,让我们快以热烈的掌声请他们出场。

2. 幼儿上场表演

⑴拍蚊子

教师提问：谁来说说他表演的是什么？

⑵吃面条

教师提问：谁来说说他表演的是什么？

⑶唱歌

教师提问：谁来说说他表演的是什么？

表演完三个幼儿拉手谢幕

3.教师表演

二、了解哑剧

1.教师提问：我和小朋友的表演有什么特点？

2.我们今天看到的这种表演就是哑剧。哑剧就是不说话，而是通过我们夸张的动作和丰富的表情来进行表演。

3.现在，请小朋友来看一段我国著名艺术大师表演的哑剧。

4.教师小结：哑剧的动作一定要夸张，表情一定要丰富。

三、哑剧练习

1.教师请幼儿模仿起床后情景

2.教师请幼儿模仿老奶奶走路

3.教师请幼儿模仿理发师

四、哑剧表演

1.幼儿分组，教师出示图片请幼儿模仿练习

2.幼儿分组表演

3.教师点评，并对表演好的幼儿进行鼓励

4.教师带领小朋友去给其它班幼儿表演

大班语言教案——野猫的城市（优质课）

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

(佚名)

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．

(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)

活动准备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)

活动一

1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：

(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?

(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

活动建议

可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

活动二

1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。

4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。