二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计

2024年1月19日发(作者：彭由)

二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计

【教材理解】

《《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学情分析教学建议

【学情分析】

二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

【设计理念】

蝴蝶对于学生来说并不陌生，他们都经常可以看到。教学中应努力让学生如亲身看到、经历小毛虫是如何通过自身的努力变成蝴蝶的，同时利用多媒体让学生直观看到小毛虫变成蝴蝶的过程。与此同时，引导学生领悟课文内容，激发学生乐观、充满自信地面对生活唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

【教学目标】

1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确写“整”等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。【教学重点】

1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学难点】

能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学过程】

一、课前诵读环节

1.“课前诵读环节”对应的教学目标

老师收集了一首关于蝴蝶的诗歌，请同学们跟老师一起美美的把这首诗歌读一读吧？

2．师生配合读；

师：不知什么时候做的这个梦。

生：感觉好真实

师：但是又离我那么遥远

生：好羡慕啊---蝴蝶

师：她，有着一种独特的魅力

生：她，由一只小小的毛毛虫

师：变换为一只展翅而飞的美丽蝴蝶

生：她，快乐地在丛中翩翩起舞

师：她，受人类的喜爱

生：自由、美丽、快乐、闻名世界

师：全是由一只小小的毛虫变幻的

生：那么大的成就

师：是什么力量呢

生：我要像蝴蝶一样

师：我也要

生：自由、快乐、美丽、闻名世界

师：会的

生：会有那么一天的。

二、“一主”教材学习环节

1.

复习词语：

上一节课我们已经学习了生字词，现在老师看看大家是否已经把这些词语蜕化为自己的知识了。

绒毛 挪动 仿佛 羡慕 尽管 规律

生机勃勃 与世隔绝 悲观失望 色彩斑斓

笨手笨脚 尽心竭力 九牛二虎之力

（1）齐读；

1.

男女生读；齐读。

1.

回顾导入：回忆1、2段的内容。

1.

学生说，它是一条怎样的小毛虫？

2.

它是一条可怜的小毛虫。

3.

它是一条笨拙的小毛虫。

3．学习第三段。

（1）同学们，小毛虫觉得自己可怜吗？（它并不悲观失望，也不羡慕任何人。不对自己的笨拙悲观失望，也不羡慕其它昆虫能跑，能调能唱，能飞。）

（2）这是一条怎样的小毛虫？（乐观自信，积极向上。）

（3）理解：每个人都有自己该做的事情。

（4）小毛虫眼前最紧要的是什么?（它，一条小小的毛虫，眼前最紧要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。）

（5）小毛虫小毛虫是怎么样是编织它的茧屋的呢?它在茧屋里又明白了什么道理？

三、迁移表达，整体提升。

1.小组合作学习：

小组合作 朗读5、6、7自然段，讨论学习：

1.

小毛虫是怎么样做茧屋的？

2.

在茧屋里小毛虫明白了什么道理？

学生汇报：

预设：

1号学生汇报：大家好我们是xx小组，现在由我们小组展示学习成果。

2号同学汇报：现在由我朗读4到6自然段。

3号同学汇报：请同学们看到第4自然段，我从第4自然段知道了小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

A补充：尽心竭力：用尽心思，使出全力去做事情。

B补充；小毛虫为了实现自己的目标很努力地工作着。

老师补充：从织啊，织啊可以知道，可以知道小毛虫织的时间很长，从这我知道小毛虫很勤奋，为了织茧屋一直努力着。

2号学生汇报：请同学们看到第6自然段，在茧屋里小毛虫明白了万事万物都有自己的规律，要耐心等待的道理。

A同学补充；与世隔绝：和外界没有任何联系。

B同学补充；我还知道太阳的运动规律：太阳从东边升起，西边落下。

2.小结：小毛虫要变成蝴蝶必须要给自己编织一个茧屋，在茧屋里小毛虫的身体会慢慢地发生变化长出触角、翅膀等，这是小毛虫的生长规律。

3.师生共读4—6自然段。

4.看视频。

四、学习第七自然段

1.通过图片理解“挣脱”。

2.了解“破茧成蝶”的含义。

3.朗读指导。（它灵巧地从茧子里挣脱出来惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。）

4.男女生共读第七自然段。

五、总结全文

1.借助板书用自己的话完整讲故事。

2.学生总结从小毛虫身上学习到的精神。

六、指导书写“整”字

1. 观察“整”字的结构、关键笔画等。

2. 学生提醒书写要注意的地方，老师补充。

（整：束的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应，“正”字写在田字格下居中的位置。）

3. 师范写

4. 生描红、书写

5. 展示，生评价

七、课外拓展。

通过视屏《轮椅上的梦想》了解张海迪，懂得要乐观面对生活。

八、作业布置

把小毛虫化茧成蝶的故事告诉父母听。