谈读书教案谈读书板书设计

2024年1月18日发(作者：窦遵)

谈读书教案谈读书板书设计

这是谈读书教案谈读书板书设计，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

谈读书教案谈读书板书设计第1篇【教学内容】

『谈读书』这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处.围绕读书这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的.作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：读书足以怡情，足以傅*，足以长才.然后从正面加以阐述，要言不繁.接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态.『谈读书』优秀教学设计.其次谈读书的方法.他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待.最后，作者援引了古罗马诗人奥维德凡有所学，皆成性格的观点强调了读书的作用.这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受.

【学生分析】

1、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的答复能作出评价，但在教学的过程中，发现大局部学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高;平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二局部的内容读书需讲究方法的学习，以及教师在课堂上的穿*引导，会给学生很大的启示.

2、思想动态方面：作为毕业班的学生，升学的压力比拟重，一些本来成绩偏差的同学，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学的情绪，这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了导向的作用，会让那些学生再次坚决升学的信念，让全班学生的思想得到熏陶，培养他们热爱读书的品质，因此，本文的教学真可谓给学生下了一场及时雨.

【设计思想】

根据语文课程标准指出：学生是学习和开展的主体，在教学的过程中，鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的快乐;倡导自主合作，探究的学习方式，给学生最大的思维空间，让学生在合作中探究，在合作质疑，在合作中交流.『谈读书』优秀教学设计.因此在阅读指导中，结合多媒体的运用，我把本节课的重、难点放在品味文章精致语言的这个点上，通过学生整体感知合作解疑、选读品味从中概括出如何赏析文章语言这个知识点.突出以下几个方面：

1、思想上，使学生明白读书的重要性，养成认真读书的良好习惯.

2、方法上，采用：

⑴诵读法：在通读课文的根底上，理解文章的思路，理解主要内容.

⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流,调动全体学生积极参与，激发学生乐于表达自己的看法.

⑶点评法：学生对课文的自我解读和个性表达中，教师引导其他同学一起做好及时的评价，在学生语文素养的形成与开展中起着导向的作用.

【教学目标】

1、知识与技能目标：

⑴赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力.

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⑵在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书.

2、过程与方法:

⑴诵读法：在通读课文的根底上，理解文章的思路，理解主要内容.

⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流.

⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧.

⑷评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化.

3、情感态度与价值观：

⑴在品味语言的美感中，学生得到知识的积累.

⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣.

【教学重点、难点】

赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力.

【教学过程】

教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动

1、搜集有关读书名言*句和作者的情况.

2、认真朗读课文两遍以上.课前准备搜集有关培根的资料

1、搜集有关读书名言*句和作者的情况.

2、认真朗读课文两遍以上.让学生养成预习的习惯，为学习本文打好根底.由知识就是力量这句名言引入.谈话导入1分钟

1、问：同学们有没有听说过知识就是力量这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?今天我们就一起学习他写的一篇文章『谈读书』.

2、投影显示课题、作者.学生齐答用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题.

先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再综合，并特别强调培根语言的特点.简介作者2分钟

1、问：你对培根了解有多少呢?

2、投影显示有关培根的介绍.个别学生答复培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力.认读字词，纠正读音.

认读字词2分钟

1、投影显示生字词.

2、投影显示字词的读音.先个别学生读再齐读.扫除生字词的障碍学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题

整体感知7分钟

1、投影显示问题：本文围绕读书谈了哪几方面的问题?

2、对学生的答复及时评价、点拨.

3、投影显示*：读书的目的.读书的方法.读书的作用.个别同学答复下列问题其他同学作补充.培养学生整体感知的能力和概括能力四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答.合作解疑9

分钟1、投影显示：在刚刚的阅读中有什么疑难问题吗?先在小组讨论.小组不能解决的，再提出来师生一起解答.

2、巡视、指导.

3、对学生的答复进行补充概括.

分四人小组互相质疑，合作解疑培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的快感.

学生自主对文中的语言进行选──读──品.(选出文中自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因.)

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选读品味13分钟

1、投影显示：选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因.

2、巡视并指导学生做好旁批.

3、对学生的答复进行点拨、并引导其他同学一起评价.

1、选出自己喜欢的语言，反复朗读.

2、在自己喜欢的语句旁做好批注并阐述喜欢的理由.

3、个别学生说出自主品味语言美的成果.

4、其他同学在教师的引导下一起分享并评价同学的成果.通过自赏析语言美，加深对句子的理解，提高赏析句子的能力,让学生更多的感受读书的乐趣，从而培养他们热爱读书的品质，陶冶高尚的情*.

引导学生归纳赏析文章的语言可以从哪些角度入手，再指导学生可根据以上角度，分组继续赏析自己喜欢的语言.

知识稳固5分钟

1、投影显示：赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢?

2、学生答复后概括并投影显示：

艺术风格.(遣词造句、句式、修辞等)

思想内涵.(给人启示、引起共鸣)

1、学生答复下列问题.

2、分四人小组组继续交流：每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听.

3、接力背诵：把自己最喜欢的句子以坐火车的形式背出来.进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧.布置作业：收集精*的语句到资料本上,并挑两句进行仿写.

课外拓展1分钟

投影显示：收集精*的语句到资料本上,并挑两句进行仿写.作好记录让学生再次品味本文的语言美中得到积累.

谈读书教案谈读书板书设计第2篇 【教学目标】：

知识与能力目标：

1、积累词语及名言警句.

2、品析文中简练、警辟的语言.

3、学习文中运用比照、比喻、举例的论证方法.

过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式.

情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感.

【教学重点】：

品析文中简练、精辟的语言.

【教学难点】：

学习文中运用比照、比喻、举例的论证方法.

【教学方法】：

讨论点拨法、品读感知法.

【教具准备】：

多媒体课件.

【教学课时】：

一课时.

【教学过程】：

一、创设气氛，谈话导入

同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程

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中，你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔『谈读书』，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言!

二、初读课文，整体感知

1、师生共读课文，校正字音.

2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路.

三、再读课文，品析探究

1、找出喜欢的句子,交流阅读体会.

点拨例如：(1)选段：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩.

评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的知识能塑造人的性格这个论断有说服力，令人信服.

(2)选段：人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.

评析：用野生的花草比喻人的天性，修剪移栽比喻求知学习，用比喻为了论证求知可以改良人的天性，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动.

2、总结论证方法.

四、小结归纳，拓展延伸

1、小结『谈读书』一文中的内容和特点.

2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法.

五、课堂总结，升华情感

六、布置作业

围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点，试着给它配上论据，并运用恰当的论证方法，写一篇议论文.

七、板书设计：

15、短文两篇

谈读书(培根)

1、读书的目的 比照论证

2、读书的方法 比喻论证

3、读书的作用 举例论证

『谈读书』课堂实录

鮀浦中学：谢白雪

教师导入新课：我们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在你漫长的读书历程中，你收获了什么?

生：读书使我收获了知识，增长了才干，陶冶了情操!

师：恩很好，读书使这位同学收获了很多，那么书应该怎么读?读书又有什么作用呢?今天，我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔『谈读书』，去聆听他精辟的思想，一起去感受他那简练有力的语言!板书课题.

师：请同学们看看注释，培根是英国哲学家，作家，对于培根这个名字我们大家应该不会太陌生，我们听过知识就是力量，一起来走进大师!(点击幻灯片)，好赶快来读一读课文.我想邀请两位同学来配合老师朗读课文.大家推荐推荐.

(学生推荐同学朗读课文)

(师生共读课文)

师：读得怎样?

生：好!

师：鼓励鼓励!(掌声响起)恩这两位同学读得不错!但有些词语读得还不太准确，我们来

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稳固稳固!(点击幻灯片)

(生读字词)

师：文章的题目是谈读书，这是一个论题式的题目，那么围绕读书文中都谈了哪些内容?

(生沉默)

师：再看看课文吧!

(教师巡视课堂)

师：好，哪位同学来谈谈，你来吧!

生：谈了读书的作用.

师：很好!读书有什么作用?

生：怡情，傅彩，长才.

师：除此之外，还有吗?

(学生沉默，教师面向全班)

生：读书还能塑造人的性格!

师：好!我们来看最后一层，人之才智但有滞碍，无不读适当之书使之顺畅

生：可以疏通才智.

师：那就是说可以弥补人精神上的缺陷，很好!

师：文中还谈了哪些内容?

生：读书的目的，读书的方法.

师：好!板书：1、读书的目的 2、读书的方法 3、读书的作用

师：第一层讲了读书的目的，是怎么论述的?从哪些方面来谈了读书的目的?读书使人心情愉快，文采好，长才干.还有呢?读书费时过多

生：还从反面来讲

师：很好，这就是什么论证方法?

生：比照论证!

师：接下来讲了读书对人的天赋的作用，还有什么呢?

生：读书与观察要结合.

师：最后指出不同的人对待读书的不同态度，同意吗?

(生齐声答复)：同意

师：接下来谈了读书的方法.大家在平时积累了哪些读书的方法?

生：可以通读，选读，精读

师：恩看看培根是怎么说的?谁来?

生：读书时要有疑心的态度，对不同的书要采取不同的方法.

师：概括得很好.我们具体来看看.读书时不可成心找刺，不可尽信书，要有不同的读书方法，什么方法?

生：要浏览读，选读，精读

师：文中还提到读书应与什么结合在一起?

生：与讨论，作文结合.

师：好，像老师读这篇文章后，在课堂上与大家讨论，下课要写一写教学反思，这样对文章的理解就更深刻了.

师：最后谈了读书的作用有?

生：读书能塑造人的性格，读书能弥补人精神上的缺陷.

师：我们对文章的内容和思路有了解了，大家在读这篇文章时，觉得文中的语言怎样?

生：优美

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