部编版《25.古人谈读书》教案、教学设计(3篇)

2024年1月18日发(作者：舒三和)

部编版《25.古人谈读书》教案、教学设计(共3篇)1000字

教案一

教学内容：《25. 古人谈读书》

教学目标：

1. 了解古人的读书观念及其价值；

2. 培养学生的阅读兴趣和能力；

3. 通过阅读，使学生感悟读书的重要性。

教学重难点：

重点：了解古人的读书观念及其价值。

难点：如何引导学生通过阅读感悟读书的重要性。

教学方法：讲述法、阅读法、讨论法

教学准备：

教师准备：教案、多媒体投影仪；

学生准备：预习课文，准备读书笔记。

教学过程：

1. 引入（5分钟）

教师介绍课文，并通过反复朗读课文第一段，引发学生们对于读书的思考和兴趣，并在黑板上写下以下问题：

1）古人如何看待读书？

2）为什么需要读书？

2. 阅读理解（15分钟）

请学生们开启课文，花10分钟阅读全文，回答上述问题，并将阅读过程中的重点和难点做好读书笔记。

3. 分组活动（15分钟）

分组讨论，让每个小组展示自己的读书笔记，并提出一些观点和想法，与其他小组分享，相互学习，也从中获得对于读书的新认识。

4. 总结（10分钟）

教师引导学生们通过课前问题的回答，小组讨论的过程及结果，以及个人的体会，来总结古人谈读书的观念和价值，并引导学生们认真思考如何在日常的生活中去读书和应用读书的成果。

板书设计：

第一部分：引入

课文名称：《25. 古人谈读书》

读书问题：

1）古人如何看待读书？

2）为什么需要读书？

第二部分：阅读理解

重点：

1. 了解古人的读书观念及其价值；

难点：

1. 如何引导学生通过阅读感悟读书的重要性。

第三部分：分组活动

小组讨论展示读书笔记

板书图例：

古人谈读书

读书问题：

1）古人如何看待读书？

2）为什么需要读书？

活动：分组讨论

教学反思：

1. 本课通过阅读教学带来了更多深远的阅读思考；

2. 活动环节充分利用了小组之间的互动性和学习效果；

3. 在阅读理解和分组讨论中，给学生更多的时间去思考和探寻，让学生们能够更多的发挥主动性和创造性，课堂上体现了高级独立思考的能力。