浅析仁爱版九年级英语教材优缺点

2024年1月18日发(作者：诸葛祚)

浅析仁爱版九年级英语教材优缺点

1、词汇量的成倍剧增，难以达到理想的听说读写的应有水平。尤其对于零起点的农村中学更是难上加难，与课时的安排不能真正做到合理。因为仅掌握单词都是十分费时间和精力的，为了赶教学进度，听写任务难以有效实施。

2、很多的pair work, group work 形式上是完善的，但对于农村学生很难有效展开。因为很有一部分题材不切学生的生活实际，比如旅游的话题，学生没有去过什么旅游胜地；关于美食节，学生说不出几种名菜名肴；关于职业的多样性，学生的父母普遍是农民，展开问答总有些牵强；关于2008年奥运会，关于博物馆等等，有些只能是教师引导学生作形式上的遐想，因为农村学生的眼界没有办法见多识广，顶多就是通过看电视得到的一点点信息。

3、语法有所淡化的同时，就难免显得有些空泛，学生仅仅是从课本上学习语法，从字里行间去体会语法，是没有什么效果的。教师的全面归纳又总避免不了单调和枯燥，而且一个新的语法现象的出现总是与正式学习要提前很早，而且不止一两次，这样对于学生的理解加深了难度，讲也不是，不讲也不是。中考题对语法的涉及也并非如书本所淡化的那样蜻蜓点水式的轻而易举。学生要能够做题的话，仅知道一点点是不够的，必须全面掌握才不至于被中考题中的语法陷阱所套住。

4、教材的阅读容量太丰富，太多。学生难以全部消化理解，也无形地增加了教学容量，为了增强阅读的比重，也为了完成一学期的教学任务，只好把某些不太合学生实际的pair work ,group work留给学生课后去完成。不过这也仅是一句话，一个形式。针对大容量的课文，从词汇，语法，知识语言点的角度全部理清是非常花时间的。我们的课堂是基本上两节课完成一个ction的教学。

5、七年级的教材说是能够作为零起点的教材，但为什么没有音标的课时安排，为什么不象小学语文学前教育先学拼音那样。学英语就应该先学音标才是，因为作为一门新的语言学科，读音是第一要素。都知道的，学英语要把好“发音关”。所以对于七年级学生学习英语来讲，学习音标应该是一个重头戏。因为课本没有课时安排，教师自行安排

仁爱版英语体现了新课程改革的重点，就是要改变英语课程过度重视语法和词汇知识的讲解与传授，重视对学生实际语言使用水平的培养。强调从学生的学习兴趣、生活经验和谁知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的任务型教学，主动思维和大胆实践，提升综合文化意识和形成自主学习的习惯。

仁爱教材较原教材，更好地体现人文化。更好地面向了全体学生，也尊重了学生的个体差异。知识性、思想性都很强。教材形式设计新

颖，图文并茂，生动活泼，直观性强，可大大提升学生的学习效率，有利于全面实施素质教育。 现在，我已经完整地教完七到九年级，对该教材的使用情况我有以下几点体会：

一、该教材的优势

任何新兴事物的出现都有其必然性，英语新教材的推出不可置否的具有旧教材所无可比拟的优越性，我看到的是以下几点：

1、图文更丰富、生动、有趣，这不但开阔了学生的视野 ，而且提升了学生的兴趣，比较符合学生的认知心理，非常吸引学生的注意力和好奇心。

2、各单元的话题之间在结构和内容上都比较符合逻辑性和连贯性，层层深入，更加缜密和严谨。所选的材料和话题更加地贴近学生的生活实际和现代交际。

3、词汇更丰富，更贴近时代，对于地名的标注更加明确，词义的注释也更加地科学和完整。

4、整套教材的交际性功能进一步增强，不是单纯的知识性传递，语法现象有所淡化，更易让学生接受，让学生能够通过交际去感受和体会。

5、更加地注重了学生听、说、读、写水平的训练和培养，材料选择适度，让学生基本能有话可说，其中的pair work重在训练说，written work 重在训练写。而group work则培养了学生的合作水平 ，work alone则训练了学生的独立解决问题的能力。分工明细，都非常具有针对性。

6、能与英语新课程标准的精神实质相吻合，既能达到九年级完成五级水平的要求，又能为高级中学的跨入打下坚实的基础和衔接。