仁爱版英语与新课标解读

2024年1月18日发(作者：霍佩琨)

仁爱版英语与新课标解读

语言知识点在教材中的分布

一、语音部分

二、七年级部分

三、八年级部分

四、九年级部分

语音部分

语音在教材中的分布特点：

由易到难、循序渐进、相对集中、分散呈现

七年级上册：

1、音素：音素是语言的最小单位。英语中共有48个音素，元音20个，辅音28个。要求会读、会认、会写48个国际音标。

2、音节：开音节、闭音节。

3、单词重音：重读音节（主重音）与次重音。

4、连读：

5、不完全爆破：

6、语调：

七年级下册：

1、辅音连缀：两个或两个以上的辅音连在一起。

2、成音节：辅音+/m/,/n/,/l/.

3、同化：语速快时，前后两个单词连读，语音相互影响而产生的语音变化。e.g. don’t you

4、弱读：英语中非重读词（助动词、情态动词、系动词、介词、冠词、连词和人称代词等）有两种读音:强读式和弱读式。

5、节奏：一个句子中的重音与重音之间的排列模式。通常是重读

音节重而慢，非重读音节弱而快，非重读音节越多读得越快，这种语音起伏轻重、抑扬顿挫的变化现象就是节奏。e.g. ’Come here

to’morrow.

6、句子重音：英语单句中的实义词（n. adj. adv. 实义v. num. 疑问词、感叹词、物主代词、指示代词、双音节词等在句子中一般都重读，其重读音节必须长而响亮，这称为句子重音。而一些功能词（冠词、连词、助动词、情态动词、人称代词等）在句中一般不重读，通常用弱读式。当然，句中的词重读与否也与这些词在句子中意思的重要性有关。

7、掌握下列读音规则：

1）、5个元音字母在重读开音节和闭音节中读音。

2）、5个元音字母在非重读音节中的读音。

3）、r音节：ar, er, ir, or, ur的读音

4）、常见元音字母组合的读音。

ai, au, ea, ee, oa, oo, ou, oi,

5）、常见“元音字母+辅音字母”组合读音：

al, ai, ay, ey, ow,

6）、常见辅音字母组合读音。

ck, ph, sh, ch, th ,tw, kn, wh, ng, nk, wr, ts, ds

7）、其它：

air, ear, igh, qu, ge, V+ed, 不发音情况。

七年级部分

a:词汇 b:语法 c: 功能与话题 d: 易错点及中考链接

1、学生主要学习约400词汇。以名词（Unit 1, Unit 2 topic 1,

Unit 3, Unit 4）、形容词(Unit 2 Topic

2)、数词(Unit 1 topic 2, Unit 1 topic 3)、人称代词与物主代词(Unit 2 Topic 3)为主。其中：黑体词（新课标要求掌握的词）： 370多个；

白体词（课文中要求理解的词）： 12个；

带△的词（不是新课标要求掌握的词）： 10个

2、掌握下列常用动词在一般现在时中及相关短语搭配的用法：

be, e, come, go, have, has, look, give, speak, want, like, help,

tell, live, say, visit, work, drive, teach, bring, take, eat, buy, forget,

get等。

七年级下册：

1、学生主要学习约490个词汇。以名词（交通、学科；学校建筑、房间、家具、社区处所；月份、季节、节日；）、介词（Unit 6方位)、数词(Unit 7 topic 1 日期)、动词（Unit 7 topic2情态动词；Unit5

topic1、2交通；）形容词(Unit8 topic1天气)，副词（频度副词）为主。其中：

黑体词（新课标要求掌握的词）： 380多个；

白体词（课文中要求理解的词）： 70 个；

带△的词（不是新课标要求掌握的词）： 30个

2、掌握下列常用动词在各种时态中及相关短语搭配的用法：

walk, ride, watch, talk, listen，read, borrow, keep, stop, wait,

enjoy, lie, rain, snow, arrive, pass, knock等。

七年级上册：

一、可数名词的单数与复数、不可数名词的用法及数量的表达、名词所有格

二、单数句子与复数句子

三、be 动词用法、have 与 has、助动词do/does的用法

四、人称代词（主格与宾格）物主代词（形容词性与名词性）

五、can和would like的用法；冠词的用法

六、时间表达法

七、理解陈述句、疑问句、祈使句的表意用途

七年级下册：

一、时态: 一般现在时, 现在进行时,一般过去时（动词三单形式、现在分词形式、动词过去式）

二、There be 结构、祈使句

三、情态词：can, could, may, must, should冠词、序数词的用

法

四、五、年月日的读法和写法。

六、常用介词的用法：

of, for, to, by, at, on, in from, in front of, between…and, about,

with, after, next to, under, near, behind, along, across.

七年级上册：

1、问候、介绍朋友、家人及描述其外貌特征、服饰、年龄、姓名等；告别、感谢、道歉、邀请、请求允许

2、谈论职业及工作地点

3、谈论家庭成员

4、购物

5、打电话

1、谈论交通方式、谈论日常活动

2、谈论校园生活（教师、同学、科目、课外活动）

3、谈论家园及社区生活

4、问路与指路、劝告与建议、存在于位置介绍。

5、交通标志、规则、警告。

6、谈论日期、生日。

7、谈论物体形状、尺寸、大小、用途等

8、谈论季节、节日、天气。

9、谈论过去的经历。

一介词

1.I go to school ______ 8 o’clock in the morning.（2008）

A. at

B. in

C. on

D. for

分析：时间介词 at , in , on . 改题表示时间的某一点、某一时刻用at，（A）；泛指一般意义的上午、下午或晚上以及月或年等较长的时间，一般用 in；若表示星期几或某一特定的日期，则用 on。

2 I got an e-mail this morning. It was ____ my foreign friend,

Tony.（2009）

A. in

B. on

C. at

D. from

分析：介词 from , 来自， something + be + from 某物来自…

3 There is a picture _____ my family on the wall.（2010）

A. of

B. up

C. after

D. to

分析： of(属于）…的；a picture of …一副…的照片

4 I go to school ________ bus every morning.（2011）

A. in

B. on

C. at

D. by

分析：介词by ，by+交通工具、交通方式名词（名词前不加冠词，不变复数）。意为：“通过…，由…，乘…”。如by

train/taxi/bus/bike/boat/plane/water/air等。

二名词

1 Mr. White has a beautiful garden with many ______ in it.（2009）

A. flowers

B. grass

C. villages

D. water

分析：通过前面提示garden（花园），里面应该有的是花朵，草等等，但是在这个选择的前面有单词many，many 后面应跟上可数名

词的复数，则答案为A. flowers （花朵）

2 Something is wrong with my ______. I can’t e anything

around me.（2010）

A. no 鼻子

B. ears 耳朵

C. eyes 眼睛

D. mouth 嘴巴

分析：I can’t e anything我什么也看不见，e（看见）与人体器官眼睛相关，则选答案C. eyes （人有两只眼睛，用上复数形式。）

3. Could you plea get me some ________? I’m hungry.（2011）

A. apple 苹果

B. water 水

C. bread 面包

D. egg鸡蛋

分析：通过I’m hungry.（我饿了）分析，应该选择吃的食物，排除答案 B water （水），在这个选择答案前有some, some 修饰可数名词的复数，也可以修饰不可数名词。则排除答案 A 和 D 它们是可数名词，后面没用复数形式，故答案为C bread 面包（不可数名词）。

4. Yao Ming did a good job in the basketball match yesterday.

He is my favorite ______ （2008）

A. worker

B. teacher

C. dancer

D. player

分析：根据 Yao Ming did a good job in the basketball match

yesterday. （姚明在昨天的篮球比赛中干的很出色）得知姚明是一个篮球运动员，故答案选择D.

三时态，动词及短语

1. Plea ______ the dog for me while I’m away. （2008）

A. look at

B. look after

C. look up

D. look out

分析：与动词look 相关的短语，从while I’m away.（当我离开）得知希望对方帮自己照顾狗，故选B.

2. It’s very hot here. Why not ________ your coat? （2011）

A. put on

B. try on

C. take off

D. turn off

分析：根据It’s very hot here （这儿非常热））可知应该是把外套“脱下”，故选答案C. 3 Last Sunday my aunt ______ at home

with me. We were watching TV all day.(2010)

A. was

B. were

C. is

D. are

分析：Last Sunday（上周星期日），这是过去时态的一个时间标志，所以be 动词的选项改是 A

4 I called you, but nobody answered. Where ________ you?

(2011)

A. is

B. are

C. was

D. were

分析：整个语境是一个过去时态，所以答案选择者D.

5 Most people watched TV late in May this year. (改为一般疑问句)（2008）

_______________ most people _______________ TV late in May this

year?

分析：这是一个含有行为动词的过去时态句子,变成一般疑问句，要借助助动词did 构成，同时watched 的-ed 要去掉,变成原形动词

watch .

分析：这是一个含有Be动词的一般现在时句子，变成否定句就是在Be 动词 is 的后面加上 not .

6. There were many students in this school last year. (改为否定句)(2010)

There ________ _________ many students in this school last year.

分析：其否定句就是在Be 动词 were 的后面加上 not .

7. Bruce has art lessons twice a week. (对划线部分提问)（2011）

________ ________ does Bruce have art lessons?

分析：twice a week. 一周两次，表示频率，对频率提问要用“how often “.

8 . My cousin usually walks to school every morning. (改为同义句)（2010）

My cousin usually goes to school _________ _________ every

morning.

分析：同义句转换 go to … on foot = walk to… ,所以该题的答案为 on foot .

四代词

1. We like Mr. Green becau he often tells ______ funny

stories in clas（2008）

A. we

B. us

C. our

D. ours

分析： tell sb stories （给某人讲故事）中，tell 是动词，后面的

sb是人称代词要用宾格。故要用上B

2. ---Linda, help _____ to some fruit.（2009）

--- Thank you.

A. you

B. yours

C. yourlf

D. yourlves

分析：help onelf to something (随便吃…)中的 onelf 是反身代词，Linda 是一个人名，一个人单数，所以要用C.

3.- --Alice, is this your dictionary?

---Let me e. Oh, no. ______ is in my school bag.(2010)

A. Mylf

B. Me

C. My

D. Mine

分析：这个对话讨论的是(词典)的归属，Alice的词典在她自己的书包里。______ is in my school bag. 差句子的主语，要用上这里的名词性物主代词D.

4. Plea nd ________ best wishes to Mary. （2011）

A. I

B. me

C. my

D. mine

分析：该句子意思是：请带我向Mary送上我最真诚的祝福。wishes 是名词前面要用上形容词性物主代词故答案为C.

五交际用语

1 — Ben, would you like to play football with us? (2008)

— ______, but I have to wash the dishes first.

A. No, I can’t

B. I don’t want to

C. Yes, plea

D. I’d love to

分析： Would you like to do sth ? 你愿意去做…..？关于这个句子回答，肯定 Yes , I’d like /love to 否定 I’d like /love to , but ….

2. ---Let’s go out for a picnic on Sunday.（2009）

--- ___________.

A. Nice to meet you

B. Here you are

C. The same to you

D. Good idea

分析： Let’s …这是一个祈使句“咱们做某事怎么样？”用来征询对方的意见。其回答有 OK / Good idea /Great / All right …则选择D.

3 -- Hello, this is Tina speaking. Is that Sam? （2010）

--- Sorry, he isn’t here at this moment. __________?

A. Can I take a message

B. What are you saying to Tina

C. May I speak to Sam

D. Who’s that speaking

分析：这是一个电话对话，Tina 要找的人是 Sam，可惜他不在于是接电话的人问 Tina 需要带个口信吗故答案为A.

4. –Don’t take pictures here, plea. – ________. （2011）

A. No way

B. Sorry, I won’t.

C. Here you are.

D. It’s a pleasure.

分析：这是一个否定的祈使句，命令或者禁止“不要在这儿照相”，根据这四个答案，A 没门 B 对不起，下次不会了 C 给你 D 不用谢。故答案为B.

八年级部分

a:词汇 b:语法 c: 功能与话题 d: 易错点解析

八年级上册：

1、学生主要学习约480个词汇。以名词（Unit 1至Unit 4）、动词（Unit 1至Unit 4）、形容词 (Unit

2 Topic 2)、副词(Unit 2 topic 2, Unit 4 topic 1) 、反身代词（Unit 2 topic 3)为主。其中：黑体词（新课标要求掌握的词）： 350多个；

白体词（课文中要求理解的词）： 103个；

带△的词（不是新课标要求掌握的词）： 25个

2、掌握下列常用短语搭配的用法：

Prefer A to B, cheer on/up, grow up, spend on, leave for,

teach onelf ,had better, ud to, give up, stand for, enough …to ,

be fond of,

too…to…,thousands of, instead of 等。

八年级下册：

1、学生主要学习约410个词汇。以名词（Unit 5至Unit 8）、动词（Unit 5至Unit 8）、系动词（Unit5 Topic 1)、形容词 (Unit 5)、副词(Unit 7 topic 2, Unit 8 Topic 1) 为主。其中：

黑体词（新课标要求掌握的词）： 220多个；

白体词（课文中要求理解的词）： 109个；

带△的词（不是新课标要求掌握的词）： 74个

2、掌握下列常用短语搭配的用法：

Say thanks to, be proud of, becau of, be popular with,

follow one’s advice, prepare for, make a decision, decide on, pay

for, work out, places of interest, look forward to, get on/off 等。

八年级上册：

一、情态动词can/could, may/might, must/have to,

shall/should, need的基本用法

二、反身代词的用法

三、形容词的比较等级

四、一般将来时、过去进行时

五、感叹句

六、反意疑问句

八年级下册：

一、系表结构

二、简单句句子基本结构

三、同级比较，副词的比较等级

四、使役动词的用法及动词不定式

五、（时间、原因、条件、目的）状语从句。

六、宾语从句：

八年级上册：

1、邀请、请求允许、约会，就医，寻求建议，提醒注意劝告与建议、

2、谈论运动、食物与健康，运动与健康

3、谈论音乐、文化、兴趣与爱好、谈论动物与植物、谈论科学与技术

4、表达喜欢与不喜欢、同意与不同意、表达确定与不确定

5、打电话

八年级下册：

1、谈论交通方式、谈论日常活动

2、谈论校园生活（教师、同学、科目、课外活动）

3、谈论家园及社区生活

4、问路与指路、劝告与建议、存在于位置介绍。

5、交通标志、规则、警告。

6、谈论日期、生日。

7、谈论物体形状、尺寸、大小、用途等

8、谈论季节、节日、天气。

9、谈论过去的经历。

九年级部分

a:词汇 b:语法 c: 功能与话题 d: 易错点及中考链接

九年级上册：

1、学生主要学习约424 个词汇。以名词（Unit 1至Unit 4）、

形容词(Unit 1至Unit 2)、动词(Unit 1 至Unit4)、介词和副词(Unit 1至Unit3)为主。其中：

黑体词（新课标要求掌握的词）：198 个；

白体词（课文中要求理解的词）： 187 个；

带△的词（不是新课标要求掌握的词）：39 个

2、掌握下列常用动词在现在完成时中及相关短语搭配的用法：

be, e, come, go, develop, increa, discover, provide,

influence, produce, create,

prevent, offer ,marry, translate, divide, communicate, force,

connect等。

九年级下册：

1、学生主要学习约 213 个词汇。以名词（交通、风景名胜；建筑、动物、科技、地理、身体部位等）、介词（Unit 5方位)、动词（Unit 5至 Unit6形容词(Unit5至Unit6) 为主。其中：

黑体词（新课标要求掌握的词）： 61个；

白体词（课文中要求理解的词）： 109 个；

带△的词（不是新课标要求掌握的词）：43 个

2、掌握下列常用动词在各种时态中及相关短语搭配的用法：

walk, ride, watch, talk, listen read, borrow, keep, stop, wait,

enjoy, lie, rain, snow, arrive, pass, knock等。

九年级上册：

一、现在完成时

1、现在完成时的构成

2、现在完成时的用法

3、短暂性动词的完成时态不能和表示一段时间的时间状语连用，当它需要与表示一段时间的时间状语连用时，通常要进行转化。

4、现在完成时和一般过去时的区别

二、数词的读法和写法

三、直接引语和间接引语

1、时态的变化

2、时间状语的变化

3、地点状语的变化

4、人称的变化

5、指示代词的变化

6、直接引语为陈述句，改为间接引语时引用动词常用say, tell等。直接引语为疑问句，变为间接引语时引述动词常用ask, wonder等。

7、当直接引语为疑问句时，变间接引语时，使用陈述句的语序。

8祈使句变间接引语时，改为动词不定式。引述动词常用tell,

order。

四、合成法

（1）、合成名词（2）、合成形容词（3）、合成代词（4）、合成动词（5）、合成副词

2、派生法（1）前缀（2）后缀

3、转化法

（1）名词转化为动词（2）形容词转化为名词（3）动词转化为名词

（4）形容词转化为动词（5）副词转化为动词

4、缩略法

五、不定代词

1、some-/any-复合代词的用法与some/any的用法一致。肯定句以及期待肯定回答的疑问句中通常用前者，否定句和疑问句通常用后者。

2、不定代词在句中可以作主语、表语和宾语

3、不定代词作主语时，谓语动词用单数形式

4、形容词修饰不定代词时应该放在不定代词之后

六、并列句

1、表示并列关系，常用and等

2、表示转折关系，常用but, while等

3、表示选择关系，常用or, either…or…等

4、表示因果关系，常用so, for等

七、被动语态

1、主动与被动语态的概念和区别

2、被动语态的构成

3、含有情态动词的被动语态

九年级下册：

一、定语从句。

1、在复合句中，修饰名词或者代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或者代词叫做先行词。定语从句放在先行词的后面，有关系代词或者关系副词引导。

2、引导定语从句的关系代词有that, which, who, whom, who.引导定语从句的关系副词有where, when, why 。关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，起连接先行词和定语从句的作用，同时又在从句中充当一个成分。

3、定语从句的谓语动词须和先行词保持人称和数的一致。

语言知识的教学建议

1、教师教学理念的转变：

“以学生为中心”，老师要改变以前把英语当做知识来教，把英语当做技能来教的思想。更多的把自己定位为一个引导学生获得英语的能力的位置。

2、词汇处理突出主题化，语境化， 体现词汇学习的过程。 词汇学习的活动安排科学合理、多样且易操作。 词汇学习主题化，语境化。

3、不简单罗列或讲解语法结构和规则，而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，培养语法意识，并给学生提供运用语法的机会。 语法学习的过程设计是从 form, meaning, u 三个角度出发，并强调在语境中理解和掌握语法。语法的教学要从语用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。

4、通过游戏、短剧、抢答等多种形式让枯燥的语言知识活起来。

做优秀的英语教师：

先进的教育教学理念，扎实广博的专业知识，享受教学，有效教学，

务实激励的课后管理，保持健康向上，年轻乐观的心态

先进的教育理念：

只有进入了学生心灵的教育才是有效的教育。

作为教育，永远是水的教育，水可以载舟，让学生在水中载歌载舞。

对人性乐观的期待是一切教育的出发点和归宿，用欣赏的眼光去看待每一位学生。

把学生看做天使，我们就生活在天堂; 话题：个人情况（Personal

information)

1.个人基本信息（Personal data)

姓名 family name, last name, first name

年龄 、班级、出生

性别与婚姻 male/female, be single, get/be married

2.外貌描述（Appearance) 身高与体形tall/slim, short/thin, be

of medium build 头发与发型

面部特写

3.性格描述（Characters ）

4.兴趣爱好（Interests and hobbies)

围绕核心话题“个人情况”将词汇分为4个子话题，每个子话题再分设若干小标题（包括各

种功能意念）。把词汇语块整体记忆与话题分类记忆结合起来。这样就使大脑记忆和使用

过程转化为：

记忆语块—话题分类存储– 话题搜索--- 语境变化--- 表达输出

把学生看做魔鬼，我们就生活在地狱。

先进的教学理念：

完善自己的知识结构，教育知识和专业知识。让学生有饥渴感，让学生找水喝。

通过教材教英语，而不是教教材英语。

4个finds:

Find facts Find ideas Find problems Find solutions

让学生在参与,思考,感受，体验中学习；让学习者有终生学习的愿望。

教师改变观念，教学改变过程。

阶梯一：少用食指，多用拇指，优秀始于强项，优秀是可以鼓励出来的。

阶梯二：

用不同的尺子衡量不同的学生

用同一把尺子量所有的学生，会忽视了学生的个体差异与特征。多一把尺子，就多一批好学生。为后进生搭建更多的阶梯，让他们尝到成功的甜头，就会增加他们的自信心。

阶梯三：攻心术

孙子云：“攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下。”攻心，心战的根本目的就是赢得学生对我们所教学科的热爱。让每一个孩子爱上你所教的学科，心会跟爱一起走。得心者，得天下。

阶梯四：关爱每一位学生尤其是差生用放大镜看差生的优点，看优生的缺点。

没有爱的教育是无效的，有爱就会赢。

四有课堂

有情：用激情感染学生，与学生eye-contact

Three ups ：Stand up ，Speak up , Shut up.

有序：按照学生学习心理及知识结构有效讲解知识

有魂：牢牢把住每节课的重难点与教学目的

有效；真正教会学生用英语做事的本领

有效的课后管理

课后作业要求

★解题思路与痕迹.

★定时完成与自我评价.

★知识疑点与拓展知识.

★面批作业与错点纠正.

★订正过关与全面总结.

★每天整理当天笔记，写一小作文.

★坚持阅读，自己出阅读试题.