小学六年级《萤火虫》音乐教案

2024年1月17日发(作者：刘波涛)

《萤火虫》音乐教案

主备教师

辅备教师

教学内容

欣赏《木星》，教唱《萤火虫》

备课组长

课 型 新授课

上课时间

知 识 与 技 能

指导学生用用天真、纯朴的情感演唱歌曲，让学生学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。

在律动法、表演法、欣赏法、游戏法等音乐实践活动教

学

目

标

过 程 与 方 法 中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

在情景式的教学环境中，学唱歌曲《萤火虫》，情感态度价值观

感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。

教学重点 能自信地、有表情地进行交流和综合表演

教学难点 形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

教 法

学 法

讲授法 、互动法、启发法、合作法

律动法 表演法 欣赏法 游戏法

教学准备 琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸、音乐用书。

教 学 过 程

教学环节

一、组师：小朋友每天晚上，在天上陪着织教学月亮姐姐发光的是什么啊？是很多欣赏很多可爱的小星星啊，现在让我们学生：聆听音乐，讨论星星

吸引小朋友兴趣，营造优美和谐的教学氛围，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

教学活动 学生活动 设计意图

《木星一起聆听小星星的歌曲，为小星星——欢乐使歌唱吧！

者》，导

入新课

二、猜1、师念出谜语：夏夜里，谁提来，生：猜谜语，并积极谜语引一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，讨论萤火虫

出课题 一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是 星，那是什么呢？

2、师：说说萤火虫，思考萤火虫长什么样？

三、为播放伊能静演唱的《萤火虫》

萤火虫师：你们喜欢萤火虫吗？老师最喜欣赏

欢闪闪发光的萤火虫了，因为它们都是一群“燃烧自己、照亮他人”的无私奉献者，下面让我们欣赏一首非常好的萤火虫之歌吧。首先，请同学们闭上眼睛，和老师一起聆听一首好听的歌。

四、为师：伊能静唱的很好听，下面让我萤火虫们也学会这首歌，把对萤火虫的喜学唱

爱和赞美，大声学唱出来吧。

师：刚才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方式？

那你们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相同的旋律?

生：学唱字母谱

（1）熟悉歌谱

（2）师生对唱歌曲第1、2乐句

（3）学生完整唱前两引导学生从字母谱中找一找相同的旋律，再通过师生接龙唱来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。生：闭上眼睛，和老师一起聆听一首好听的歌。

帮助学生感受萤火虫的形象。

用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》，为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣

句，用手指（点一点，同时，引导学生观察连一连）帮助演唱好连、跳音的对比。

（4）学唱后两句，有什么困难的地方提出来

（5）完整唱谱

萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。

五、为（一）律动 生： 通过即兴的肢体模

萤火虫师：能不能学一学萤火虫飞舞时的舞蹈 样子？

（二）感受歌曲节拍

师：再听歌曲，是几拍子？知道三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现节拍呢？

（一）律动

1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学。

仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火2、在歌曲《萤火虫》虫可爱、轻盈的形象，的音乐声中学生自由飞舞

3、游戏 —— 萤火虫找朋友：

方法：男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词

（二）感受歌曲节拍

1、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏。

对歌曲也有了进一步的感知，同时也培养学生的合作能力等综合音乐素质。

六、为综合表演

萤火虫师：我们既学会了歌曲，又会像萤表演 火虫一样翩翩起舞了，那我们一起为他们边唱边跳，好吗？

生：

1：全体歌唱

2：舞蹈+乐器+lu哼唱

营造一个空间，让学生在听、奏、唱、演的综合活动中，巩固本节课的所学内容；3：全体表演唱+乐器 发挥了学生的音乐表现能力和伙伴的合作能力，并从中得到愉悦。

七、为师：出示图形谱，记忆歌词

萤火虫

学生分两组赛一赛 用图片代替部分歌词，让学生更深刻的

记歌词比赛

理解歌词含义，并帮助学生记忆歌词，最后通过比赛，加强学生歌唱记忆与能力。

八、为师：萤火虫那么可爱，让我们像小萤火虫小的萤火虫那样，为大家奉献一点奉献 爱，让世界更美好吧！

生：开心地答好 升华本节课的精神主旨，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充分体现了两纲精神教育。

课

堂

小

结

歌曲重难点突破主要是采用：

A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

B、对比法教学：通过分组合唱比赛，学生聆听判断来进行的。

C、适时引导学生热爱大自然，热爱生活，并珍惜我们所拥有学习环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，我的教案整体设计紧紧围绕歌曲主题“萤火虫”，从为萤火虫欣赏、为萤火虫学唱、为萤火虫舞蹈、为萤火虫表演、为萤火虫记歌词比赛到为萤火虫奉献，采用循序渐进的逻辑顺序，一步步引导学生学唱会此歌。

在“为萤火虫欣赏”这一环节，我播放了伊能静演唱的流行版的《萤火虫》，向学生出示了一段萤火虫的真情告白，同学们很快就被优美的旋律吸引了，也体会歌曲所表达的助人为乐的含义，从而活跃了他们的思维，充分调动了他们的积极性。

其次，我发现在以往的教学过程中，学生对单一的听老师演奏（唱）课后反思

或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使他们在欣赏音乐时显得很被动，而达不到预定的教学效果，于是我采用师生互动的形式，一起为萤火虫学习舞蹈，学生们有的通过身体的律动感受音乐，有的用手、脚打打三拍子，有的是和其他小伙伴合作拍一拍，在不知不觉中对新授歌曲的旋律走向有了一定的熟悉。这样不仅调动了学生党积极性，还充分发展了他们的聪明才智，培养了学生创造美的能力。

再者，我将手中小乐器的示意师生配合朗读歌词，有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导，使学生能较好地掌握节奏、音高、和“跳音”“连音”相结合的演唱方法，通过小组学唱，学生自己学着将歌词放进旋律中，很快地学会了歌曲的演唱。

整节课下来，学生开始兴趣很浓，但我还是感觉自己讲的太多，给学生自己思考的空间还不够充分，其实在一开始，我就应该让学生自己来设计情境，这样学生就能成为课堂真正的主人了。