2024年1月17日发(作者:焦朗亭)
《萤火虫》教学设计
内容来源
课时
一年级下册
共1课时,第1课时 设计者
以《新课程标准》为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,课程标准
提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。上述课程目标内含在情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能中。
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲,3/4拍,F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复,乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度教材解读
的变化,更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比,表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。
一年级的学生年龄小,活泼好动,模仿力强,对于说教的教学方法因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣。但是他们具有很强的好奇学情分析 心和模仿能力,对于直观的、易于模仿的感性思维的课程内容比较喜欢,学习兴趣较高。因此,教师要善于启发学生,引领学生,让他们在学习过程中更多的是享受到愉悦的感受。
1. 能够认真的聆听歌曲《萤火虫》,感受歌曲带来的愉快心情和优美的意境。
学习目标 2.能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《萤火虫》,并且用肢体语言来表现音乐。
3.能够根据歌曲节奏打出节拍,掌握三拍子的强弱规律。
教学
重难点
重点 用轻巧的声音演唱歌曲 难点 贴切地表现三拍子的强弱
1.通过用语言描述,来表达出歌曲带来的感受。
评价任务 2.通过分组唱的形式来表现歌曲,并且在演唱时加上自己的动作。
3.整齐的用双手打出三拍子的规律。
教学板块 教学过程
师:同学们,今天在上课之前,老师给同学们带来了一个有趣的谜语,同学们想不想猜一猜呢?
生:想。
(出示谜语)
板块一:
师:同学们猜出来谜底了吗?
谜语导入
生:萤火虫。
师:答对了,今天老师就给同学们带来一首非常好听的歌曲《萤火虫》
出示课题。
一、初听歌曲《萤火虫》,描绘感受。
(美妙,优美……)
二、复听歌曲,聆听时闭上双眼,在脑海中想象画面。
(萤火虫在快乐地飞舞,发出光亮……)
三、按节奏读歌词。
1.跟着老师一起,边打节拍边念歌词,咬准字音,初步感受三拍子的规律;
2.老师示范打出三拍子的强弱节奏,学生模仿,再次感受三拍子的强弱规律;
3.学生一起完整念歌词,并念出强弱;
4.分男女生朗读歌词,掌握三拍子的强弱规律,解决难点。
板块二:新授
歌曲
四、哼唱旋律
1.跟老师的琴声,用“啦”模唱旋律;
2.多次练习,把握好每句结尾的最后一个音共唱三拍。
五、演唱歌曲
1.把歌词和旋律结合起来,完整地演唱歌曲《萤火虫》;
2.注意一字多音的地方,再次完整演唱;
3.富有感情地演唱歌曲,并且在演唱歌曲时随音乐轻轻晃动身体;
4.分组用轻柔的声音演唱歌曲。
一、为歌曲设计动作,请同学边唱边展示,表演,同学评价。
板块三:拓展二、观看视频《萤火虫》,了解萤火虫乐于奉献的精神。
活动
结束部分 师生道别,有序离开教室。
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