信息化教学设计(12篇)

2024年1月17日发(作者：丰子恺)

信息化教学设计（12篇）

一、 教材分析

1、教学主要学问点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。

2、重点

3、难点

二、 教学/学习目标及其对应的课程标准

（教师期望通过本次教学学生可以学到什么学问技能、把握哪些过程方法、培育那些习惯和情感态度？有些课不仅教授学问单元，而且指向一种或多种思维方式的培育，情感态度价值观的培育，促进对专题活动的了解、理解、讨论。

在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课规划帮忙学生养成的思维、沟通等方面的技能，例如：推理力量；批判思维力量；制造性的问题解决 ；观看和分类的力量；小组协作力量；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。从学问与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的教学目标和教学结果。三维学问目标结合，切忌割裂；）

1、 学问与技能：

2、 过程与方法：

3、 情感与态度、价值观：

三、 学习者分析

年龄特征及认知特点，学生必备的学问、技能、阅历、态度、心情，以及学生差异、共性特点等

四、 教学理念和教学方式

（教师和学生在教学过程中各担当什么角色？教师和学生的关系如何？采纳什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）

（一） 如何表达课程改革提倡的教学理念，表达教学方式的革新

（二） 教学策略设计：

1、教学方法设计及选择依据

2、教学活动设计思路及流程图

（三） 过程性评价设计

五、 教学或活动过程

（一）教学预备阶段教师的备课和其他预备工作、其中应留意的问题及其处理方法、教师的感受等。包括

1、 教学素材、网络资源及网址

2、 教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；

3、 课件设计意图及大体构造

4、 技术学问的敏捷运用，并猜测可能发生的问题，操作的留意事项等；

5、 哪个环节注意过程与方法的培育，采纳什么方法；

6、 那个环节注意情感态度价值观的培育，使用什么方法

（二）整个教学过程表达

1、 简要地描述你规划如何组织你的课堂教学或活动过程。思索并描述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整的活动，还是系列活动的一局部？本次活动一共需要多少天或多少周？这是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？共需几节课完成，以下是每节课的教学过程描述内容：

2、 假如需要对学生进展分组，请供应分组的方法或依据，包括：是根据力量进展分组，还是每组都包括不同力量的学生？各组之间有无分工，假如有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，假如有，请简要描述。

3、 依据阅历，学生在本次活动中有没有简单消失的错误概念以及简单消失的障碍？假如有，在此处进展描述并提出你的处理策略或建议。

4、 为了实施本次活动，教师需要具备哪些技能？

5、 每节课的每个教学环节，都采纳什么样的过程性评价手段。你通过什么方式评价本课或本次活动是否胜利？描述你盼望学生创作的作品或学生的表现以及你如何评价这些方面。固然，这些方面应与上述你列出的课程标准和教学目标相联系。

信息化教学设计 篇八

一、教学目标

【学问与技能】

学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。

【过程与方法】

通过跨栏技术动作的学习进展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素养，进展跨越障碍的力量，培育节奏感。

【情感态度价值观】

学生建立自信、战胜自我、主动学生、英勇坚韧以及培育同学互助学习的优良品质。

二、教学重难点

【重点】

学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

【难点】

起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摇摆退屈膝攻栏，两臂协作，眼视前方。

三、教学过程

(一)开头局部(2分钟)

课堂常规：

(1)集合整队

(2)师生问好，报告人数

(3)检查服装

(4)宣布本节课内容

(5)安排见习生

教学组织：四列横队

要求：快、静、齐

(二)预备局部(10分钟)

1.嬉戏——跨越障碍

将1——4道每道分别摆放10个障碍物，放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳，班级全部学生分为实力均等的4组，每组的第一位同学听到教师的口令后开头跑动跨过障碍物，当第一位同学跑出10米后其次位同学跟上，以此类推直至最终一名同学跨越最终一个障碍，依据到达终点的先后挨次排知名次。

教学组织：四列纵队

要求：必需从障碍上方跨过，留意安全。

信息化教学设计 篇九

一、教学目标：

（1）学问与技能：把握制作表格的方法，娴熟使用表格工具完成课程表；能娴熟编辑制作的表格。

（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟识制作表格的过程。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对

美的追求，培育学生的创新精神；通过成果展现培育学生们的自信念。

二、教学重点：

用不同方法制作行列式的规章表格，培育综合运用所学学问解决实际问题的力量。

三、教学难点：

依据自己的特点对表格进展综合的设置和美化。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

多媒体演示教室

六、教学过程：

1、新课导入

教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清晰明白，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

2、建立课程表的雏形

首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。

3、课程表的美化、调整

出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进展比拟，指出需要对课程

表进展美化和调整，同时引出自动制表适合制作规章表格，对不太规章的表格，则要用到手动制表。

教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

学生自由设计和制作……

4、课程表的展现

利用教学软件对学生作品逐个进展展现，让学生观赏并作简评。学生观赏作品，观看成果，与自己作品进展比拟。

5、教师总结：

用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满意日常生活需要，由于“自动制表”所得的表格不能满意全部场合的需要，固然，只要娴熟把握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满足的表格。

信息化教学设计 篇十

一、教材分析

速度耐力练习中练习强度和练习密度直接打算的不仅仅是练习质量问题，而是练习结果是否和练习目标相全都。训练中除了要科学设置练习和休息的时间比例外，更需要精确地掌握一些生理指标的临界值，因此对于训练强度确实定和生理指标的监控要做到严谨化和常常性。信息技术为此供应了很好的技术支持(如研修课程里提到的Polar手表)。

二、学生分析

从成长的角度来说初中阶段是进展耐力的敏感期。八年级的学生在七年级教学中已逐步建立起对体育科学性的熟悉，身体方面有了很好的速度根底和肯定的耐力根底，对于练习强度、呼吸和练习、呼吸和体能恢复的关系也有了肯定的熟悉，因此可以协作教师进展主动性练习，协作科学监控方法的实施，有层次性地推动练习目标。

三、教学目标

1.认知目标：

了解速度耐力练习方法的特点，如练习时间和休息时间的比例、跑动的距离和组数等。

2.技能目标：

以最快速度完成跑动路线，间歇期主动进展深呼吸，做到恢复的最大化。

3.情感目标：

习惯遵循训练规划，坚持达成目标，并在必要时借助于同学、朋友和教师的力气。

四、教学环境

1.简易多媒体教学环境。

2.交互式多媒体教学环境。

3.网络多媒体教学环境。

4.移动学习。

5.其他。

五、信息技术应用思路

要突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的。预期效果是？

1.运用Polar Team2监控，并对结果进展分析反应(假如受到器材的限制，可用一块Polar表选定一个学生佩戴，借助这一个结果来分析全员，并作为单元训练规划制定的依据)。

2.从热身至放松完毕全程使用Polar监测。

3.监测学生在预先设置的。练习中心率工作的区域以及心率恢复的速度，便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习目标。

六、教学流程设计(可加行)

七、教学特色

包括为共性化教学所做的调整、为自主学习所做的支持、对学生力量的培育的设计、教与学方式的创新等。

依据学校现状，课前一周发送学生链接，提示学生找时间利用pad或班级电脑观看200米和400米竞赛。观看运发动的全程跑动速度，以及摆臂、步伐、呼吸等的特点。

精确设置速度耐力练习。利用练习时间和休息时间比精确掌握练习的强度和目标。

利用Polar做初始评定和后期练习的监控。

分析Polar结果，评定学生的练习状态和恢复状态。

运用Polar结果指导后期练习规划的制定。

信息化教学设计 第十一篇

一、职业教育信息化政策导向

全国教育工作会议在2023年7月公布了《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2023—2023）》，把“加快教育信息化进程”单独列为一个章节，针对根底设施、教育资源、信息系统三个方面做出详细的要求。在2023年3月13日，教育部针对信息化教育印发一个《教育信息化十年进展规划》，这个规划的公布，可以说将信息化教育推到一个时代的浪尖，成为信息化教育的纲领性文件。2023年的5月，教育部又出台了《教育部关于加快推动职业教育信息化进展的意见》，从而进一步明确了教育改革的目的，即落实信息技术在职业教育中的应用，提升职业教育的电子政务力量、数字化校园以及人才信息素养的培育。通过国家相关文件的出台，我们不难看出国家对于职业教育信息化设计的重视，教育部也不断出台新的文件对于信息化职业教育进展革新和保障。对于我国而言，职业教育的信息化推广已经是迫在眉睫的事情，需要国家、各相关教育部门、职业院校、教师等多方联手，共同开启我国教育事业的信息化时代。

二、信息化教学的特点

1、符合国家教育的素养要求

注意培育学生的自主学习力量和创新精神，这一信息化的教育教学模式符合国家素养教育的根本要求。“以学生为主”的人文精神追求是信息化职业教育的核心内容，在职业教育中，充分地调动各种人力资源、信息资源进展教学指导，充分让学生体会到自身在多媒体信息化教学中的核心地位。

2、多种教学模式的协作

信息化职业教育课堂不仅仅局限于学问的传授和应试力量的培育，而是将教学目标分散化组合成多种活动单元，通过活动化的信息教学实现最终的教学目标。以“任务”进展学习、以“目标”进展探究，形成多种信息化的职业教育模式，例如探究式学习、合作式学习、资源共享式学习等。注意因材施教，对于特别的学生进展特别的对待，调动学生的信息化力量、批判性思索力量和创新解决问题的力量。

3、信息化教学要求教师转变角色

在信息化职业教育中，教师处于被动的地位，充分表达学生的主动地位。教师要合理地转化自己的角色，由课堂的指挥者变为课堂的观看指导者，在信息化的职业教育课堂中，擅长观看学生的一举一动，依据学生的学习状况应机而变，把握好整个信息化职业教育的整体性，这个整体性包括：教学目标、教学进度、课程标准、教学资源、活动类型、教育评价等方方面面。教师在课堂中要协调组织，而不是一味地讲课，进展自我学问“表演”。教师还要不断地丰富自身的信息化职业素养，拓展自我视野。

4、教师与学生要有肯定的信息意识

在信息化职业教育的时代，教师与学生都需要具备肯定的信息化意识，能够顺应时代变化，承受新的学问革新和技术变化，教师要把握肯定的信息技术，例如，Office办公室软件技术、网页IE扫瞄、电子邮箱的使用等。

5、多媒体信息技术与教学的结合

信息化教学设计是指将职业教学目标与各种多媒体信息设备结合起来，进展多媒体的信息展现，通过信息化的方式将职业教育学问传授给学生，让学生在创新、新奇、好玩的环境中体会到学问的乐趣。对于教学目标和信息化多媒体技术而言，两种的结合并不是各自独立的，而是一种相辅相成的包涵关系，在进展信息化环境整合时就已经将多媒体设备进展了优良整合，在这个工程中不行避开地进展了职业教学学问的传输，不过在这个过程中信息活动的启发者和掌握者已经不再是教师，而是学生本人。学生通过自身对于信息化教学的理解，自主地选择职业教育学问。多媒体教学设备和职业教育的完善结合，不仅优化了教学模式和教学方案，而且对于信息化教学设计有着推动性的作用。

三、信息化教学和教学设计理念

信息化教学是一种通过网络和多媒体对于职业教育进展帮助化的教学方式。信息化教学设计的核心在于教学，一切都是为教学效劳，不管是网络化的推广还是多媒体的敏捷运用，都是为教学制造便利，假如信息化

教学脱离了教学本身，那么它就毫无意义可言；对于信息化教学设计来说，其重点内容就是信息化的推广，与传统的教师口教式的传统教学模式相比，信息化的教学设计可以充分发挥学生在课堂上的主导作用，解放教师的职业固定，让教师在课堂上进展角色转变，由指挥者变为引导者，通过信息化的教学手段对学生进展学问的指引，充分发挥学生自主的学习力量，采纳以“探究、合作、自主”为主要的课堂学习方式。当代的信息化教学设计与传统教学模式不同，充分发挥了多媒体平台在教育中作用，表达了以学生为主体的教育目标，教师转变了以前的教育教学模式，在课堂上充当指引者、统筹者、分析者、批阅者的角色，使学生通过自己的兴趣爱好，自行探知自己喜爱的学问，教师再加以引导指挥，在无形中将学问进展内化，转变了枯燥的教育教学模式。这种创新式的职业教育教学模式，加强了学生之间的沟通沟通，使学生学会了自主合作学习，可以利用自己所学的学问解决实际社会问题，充分发挥学生的思维力量、语言力量。固然这种创新型的职业教育教学模式也转变了传统的课本就是世界的弊端，使得学生有更多的精力了解课外学问，从课外吸取课本上根本学习不到的学问，也可以因材施教，因力量施教，使每个学生个体的力量得到充分发挥和提高。

四、信息化教学设计的进展策略

1、以学生为课堂主体

在信息化职业教育进展的今日，课堂角色已经充分地转变，学生已经

成为职业教育课堂的主体，教师只是充当指导者的角色。因此信息化教学规划应当充分表达学生主体作用，合理安排以学生为主体的信息化设计情景，使学生更好地融入于课堂，激发学生的创新力量，培育学生的实践精神。

2、转变教师教学模式

作为一名人民教师，将“终身教育”奉为信念这是首要的准则，其次是职业教育工应当提高自己的创新力量，在教育教学模式上多下功夫、花费精力和时间，形成多样化的教学模式，把课堂死气沉沉的气氛充分活泼起来，合理地运用多媒体教育教学模式。教师应当加强自身的学识完善，多进展职业教育专业学问的进修，开拓多元化职业教育学问角度的视野，在职业教育教学过程中进展教学创新。最终，高职院校及院校教师还应当通过各种类型的职业教育展现竞赛做好信息化职业教学的宣传工作，营造良好的网络职业教育学习气氛，让高职学生体会到网络职业教育学习的欢乐感和成就感。

3、加强学校师资力气

要使信息化更好地融入到职业教育教学构建中，高职院校就要加大对信息化设备和资源的投入，准时更新职业教育教学的信息库和资源库，使学生能够准时地补充最新的资源和讯息，使教师能够更好地丰富专业职业教育学问。同时高职院校也要加强对于职业教育工作人员的培训，只有职业教育工的职业实践素养力量增加，才能使信息化的教学更好地融入职业

教育教学之中，才能转变固有的传统思维模式。

4、优化教学方案

为了使学生更好地融入信息化教学课堂，教师应当利用自己的教学阅历组织多种教学方案进展教学，将学习的内容与信息化设备协作使用，通过教学案例激发学生的求职欲望。教学方案的优化，不仅可以转变枯燥无味的课堂气氛，而且还可以将学生带入信息化的课堂，通过多媒体设备了解更多的职业教育学问，增加学习的兴趣感。

5、完善学习评价体系

信息技术设计环境下的职业教育教学要转变传统教学模式的评价体系，建立完善的互评体系。在评价主体转变上进展完善，要有学生自我评价、学生互评和教师评价等多种形式，形成阶段性和总结性评价体系。职业教育信息化教学规划的评价体系完善，不仅能够使学生和教师有阶段性的目标和总结，还可以促进职业教育的教学目标顺当完成。

五、完毕语

在互联网高速进展的今日，信息化已经渗透到我们生活的各个领域，信息化教学模式在职业教育教学中起着不行无视的作用。在现代教育进展的今日，将信息化教学与职业教育教学相结合，顺应了时代的进展潮流，运用各种多媒体设备和技术，将教学模式多元化，探究出一条职业教育教学进展的新道路，为以后职业教育事业做出不行无视的奉献。固然信息化教学模式在职业教育教学的构建中并不是很完善，这就需要教育工和高职

院校多方联动共同优化和完善，尽职尽责，推动职业教育事业的进展。

关于信息化教学设计 第十二篇

教学目标：

1、通过对四周环境的熟悉、对资料的分析讨论，感受到环境和人们之间的亲密关系，熟悉到破坏大自然会造成严峻的后果。产生憧憬美妙家园的感情。

2、在活动中培育初步的生态环保意识和爱惜家园的责任感，把握一些简洁的爱护生态环境和用自己行动美化家园的详细方法。

教学重点：

通过移情体验，引发学生对四周环境的思索，树立环保意识和爱惜家园的责任感，能尽自己的力爱护生态环境，美化家园。

教学难点：

做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。

教学预备：

师：相关课件、垃圾桶等。

生：环保棋、垃圾等。

教学流程：

活动一：环保大争论。

1、师：小朋友，你喜爱旅游吗？说说去过哪里？你能向大家介绍介绍那里的风景吗？

师：今日教师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里？(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)

2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它。

4、你喜爱这样的环境吗？(提醒课题——美妙的家园)

5、争论：怎样的家园才是美妙的家园？

6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美妙的，你瞧！

关注被砍伐的森林。

1、这只小鸟飞来飞去在干什么？

2、假设你就是这只小鸟，你会说些什么？

3、有些地方的人们随便砍伐森林，会导致什么样的严峻后果。

师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！

关注废气、废水污染。

1、你又看到了什么？想住这儿吗？为什么？

师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的损害，教师就在网上见到过这样一则报道

3、争论：同学们，看着刚刚的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢？

4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗？

活动二：环保小实践。

师：爱护美妙家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢？让我们从身边的小事——丢垃圾做起。

1、了解学生平常是怎么做的。(准时评价和表扬学生。)

师：爱护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不行回收、有害垃圾！

2、你了解他们吗？比方说什么样的垃圾是可回收垃圾？

重点关注：

电池

1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗？赶快放到我们的回收箱里来吧。

可回收垃圾

牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。

不行回收垃圾

活动三：环保嬉戏常

2、学生活动。

3、反应采访，你为什么能这么快走到终点？

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。山草香为大家整理的12篇信息化教学设计到这里就完毕了，盼望可以帮忙您更好的写作信息化教学设计。