初中语文 知识点考点解析含答案 八年级语文上册第二单元 学法指导

2024年1月17日发(作者：平杰三)

第二单元学法指导

单元梳理

单元重点

1.感受形形色色的爱，陶冶自己美的情操。

2.熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。

3.揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。

4.理清记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索。

篇目聚焦

《阿长与〈山海经〉》

人物：—位不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事，而又心地善良。

事件：买《山海经》、吃福橘、讲“长毛”故事。

写法：欲扬先抑。

情感：怀念、感激。

语言：清新自然、朴素洗练。

《背影》

人物：在生活重荷下细心关心儿子的慈父。

线索：背影。

情感：父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感恩——人间至情。

启示：写人记事。应该选择最动情的事，突出最动情的瞬间。

《台阶》

事件：造新屋，垒台阶。

人物：有志气、有生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔毅力的老实农民。

选材：围绕台阶选材并安排叙述详略。

《老王》

人物：处于社会底层的“小人物”。

主旨：平等观点，人道主义精神，关爱弱者。

线索：作者与老王交往。

语言：意味深长。

《信客》

人物：任劳任怨，诚信无私，待人宽容。

思路：做信客的缘起——是怎么做信客的——是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。

语言：质朴而典雅，精辟而又畅达。

文学常识

叙述和描写

是记叙文写作中常用的主要表达方式。叙述，是写事情的前后经过；描写是对人物、事件等作细致入微的描绘和刻画。叙述和描写是有区别的，叙述着眼于写清楚人和事的基本状况，描写着眼于描绘人和事的突出特点。如“今天下雪了”是叙述，告诉人们今天天气的基本情况；“纷纷扬扬卷下一天大雪来”，不仅写出了天气的基本情况，而且描绘出雪的情状来，这就是描写了。在以记述为主的文章里，从叙述过程的角度看，要写清楚人和事，就要交代好人物、时间、地点以及事件的起因、经过、结果等六个要素。从叙述顺序的角度看，要使情节富有变化，还可以根据具体材料，选择顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式。在以记述为主的文章里，描写的主要作用是把人和事写得更加形象、生动，所以，要

运用好人物描写和环境描写等具体方式。人物描写主要是从肖像、行动、语言和心理活动等四个方面，围绕表现人物性格这一中心进行的。环境描写包括社会环境和自然环境两个方面，往往是某一事件和某一人物性格的渲染、烘托与刻画的有机组成部分。

叙述和描写虽然有区别，但在具体行文中往往是不能具体分开的。描写一般离不开叙述，如果没有必要的起因、经过、时间、地点的交代，文章的来龙去脉就不清楚，描写也就无所依托。所以，叙述和描写常常结合起来使用。如：“前些天暖和得如同三月小阳春，今天一清早，天气骤然变冷，天空中就布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”说由暖变冷、由起风到下雪，是叙述气候的情况。说天气暖和得“如同三月小阳春”，“天空中就布满了铅色的阴云”，说“凛冽的”寒风“呼呼地刮了整整一个下午”，“下起鹅毛般的大雪来”，是描写冷、暖，风和雪。这样叙述和描写两者有机地结合在一起，就清楚而形象地写出气候的变化情况。

关于散文

散文一般分为叙事散文和抒情散文。散文的特点：在内容上，可以写人记事，也可以写景状物，但所写的总是作者自己感悟至深的生活经验的一部分。在形式上，其一，以个人抒情为主，将抒情、记叙、议论、描写熔于一炉，形成一种夹叙夹议的笔法。其二，从细处落笔、小中见大；从反面暗示。其三，行文自由，结构灵活，但形散神聚。

阅读建议

1.熟悉相关作家及其所处的历史时期，知人论事。

了解鲁迅、朱自清、李森祥、杨绛、钱钟书和余秋雨的生平及创作情况。初步了解《山海经》《文化苦旅》两部作品的有关知识。

2.本单元以凡人琐事为题材，课文以叙事作品为主。结合记叙文的特点，把握环境、人物形象、情节及语言。

《阿长与〈山海经〉》记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购、赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。通过对人物的刻画，突出了文章的中心，并且记述时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。

《背影》是朱自清先生的经典散文之一，通过阅读文章朴素的语言，体会出蕴涵在文章中的人间最真挚的情感——在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，父爱显得异乎寻常的感人。关注写作手法，关注描写，关注语言，就成了这篇文章的阅读重点所在。

小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。这篇小说更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全文。小说的时代环境离现在较远，在学习前要先了解具体的背景知识、时代特点等。

《老王》一文写了车夫老王的几个生活片段。运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生了惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫开来，感人至深却又在不经意间。

《信客》是余秋雨的一篇散文，在阅读中首先要理清全文的脉络，其次，要思考作者为什么要写这么一个已经消亡了的职业，作者的用意何在。同时，品味文中的佳句，提高品味语言的能力。

单元写作

写作指导

让世界充满爱

爱是人生永恒的主题，我们人与人之间需要信任，相互关爱。就“爱”的内容而言，对于十几岁的中学生来说，感受最多的就是来自父母、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等家庭的关爱。本单元作文训练属于写人记事或一事一议。

写作时首先做到围绕中心选择材料，“爱”是题眼，那么就要选择在生活中给你留下深刻“爱”的印象的事件，使你感到温暖的事件作为材料，也就是说发现、感受、把握生活中的关于“爱”的闪光的东西，使你震撼的东西。选择的材料只有真实、新颖、生动，文章才会新鲜活泼，才能吸引人，打动人。

第二，在安排文章结构时可采用倒叙的形式，造成悬念，以引人入胜。

第三，在表达上应采用叙议结合和描写的方式。因为只有通过生动、形象的语言，把人物、事件、环境存在与变化的具体状态做精细的描绘，才能使人有身临其境的感觉。在描写中做到恰如其分，围绕中心抓住特点，突出重点，给人以鲜明的印象。

此外，要善于抓住细节描写。一个好的细节描写，顶上千言万语，所以必须抓住鲜活的特征、细节，认真地加以描绘。板着面孔“介绍”人或事，是不能感动人的。

范文导引

父爱，触动了我的心灵

一声炸雷响过，紧接着“哗哗”的大雨便从天而降。我望向窗外，心想：这下糟了，我没听妈妈的话——忘带雨伞了。

放了学，同学们三三两两走出教室，我也背着书包来到一楼大厅。因为下雨，已有很多家长在这里等着。他们正不停地在人群中寻找自己的孩子。“妈妈上班，爸爸生病在家休息，他们都不能来接我了。”想到这，我的心中不由地有些失落。

几个调皮的男生将书包顶在头顶，飞快地奔进了雨中，往校门口跑去。为了早点回家，我也学着他们的样子冲向雨中。就在我刚跑到校门口时，突然发现一个熟悉的身影，那个人不是爸爸吗？

而此时爸爸也正用力地向我挥着手臂。我快步跑去。站到爸爸的伞下，我惊讶地问他：“您不是生病了吗？”“我没事的，看见雨下得大，我就开车过来接你了。”爸爸说这话的时候，还咳嗽着。他从我手里接过书包。我的心里突然感到一阵难过。

雨依旧“哗哗”地下着，车辆从我们身边驶过，溅起很大的水花。在走向停车的地方时，为了不让我被雨淋着，爸爸不停地把伞往我这边移。这时，我发现，爸爸的衣服已经湿了好多，而他却没有察觉，仍然紧紧地搂住我，不让雨落在我的身上。

我拉开车门，顿时感觉到一股暖气向我袭来。我没想到爸爸提前做了准备。“怕你冷，估计你快放学了，车里的暖气就一直开着。”爸爸淡淡地说着。

车外，雨还在不停地下着，车内融融的暖意，触动了我心灵的最深处。

简析：文章要想感人，首先不能虚构。没有生活的真实作为写作的源泉，就无法写出真实的生活感受。如果只是胡编乱造，不仅使文章的内容显得空洞，而且也不容易写出动人的场面，这样的文章就不能打动读者。而这篇习作就很真实，感情也很真挚。

有时候，再平常、再普通的小事，如果能够结合自己的亲身经历，再加上精心选择的一些细节，加以“放大”，也就是叙事“动情点”，如父亲咳嗽、接书包、雨中让伞等，这样，就可以用最微小的事情来表现最丰富的情感内涵。这样的文章就会饱满而充实，容易打动人，影响人。