小兔子拔萝卜教案

2024年1月16日发(作者：夏友)

小兔子拔萝卜教案

小兔子拔萝卜教案1

活动目标：

1、在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳。

2、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

3、熬炼幼儿的团结协作力量。

重难点：

重点：双脚向前行进跳。

难点：双脚并拢向前行进跳。

活动预备：

〔一〕学问阅历预备：

知道常见的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜爱吃萝卜以及熟识相关的儿歌。

〔二〕物质预备：

小兔贴饰，萝卜卡片若干，利用废旧材料制作的“田地“，布置活动场地;音乐《春天》。

活动过程：

〔一〕开头部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参加活动的爱好。

1．观看小兔子，引导幼儿留意小兔子身体的颜色和怎样走路。

师：今日我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？〔老师引导幼儿

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观看〕

2．扮演小兔子

师：你们喜爱小兔子吗？老师这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的额头，一起来当小兔子，好吗？”〔老师指导幼儿选择自己喜爱的小兔贴纸〕

3．小兔子做热身运动。

师：“小兔子们，今日天气特殊好，妈妈带你们一起来活动活动吧”。

老师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。

儿歌： “小兔陶陶真调皮，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”

〔二〕、基本部分：在嬉戏中练习双脚并拢向前行进跳。

1．小兔子拔萝卜，练习双脚向前行进跳。

〔1〕邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，关心小伴侣找正确的双脚向前行进跳的方法。

师：小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？〔师带着小兔子蹦跳找吃的〕

师：哎呀，刚刚妈妈发觉这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。

恩，咱们就像他们这样，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜

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地里去找吃的吧。

〔2〕小兔和妈妈一起拔萝卜

师：哇，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜，你拔的是什么颜色的萝卜呀？

2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。

〔1〕把大萝卜运回家。

①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。

师：咱们一起把大萝卜运回家吧！那大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，当心别把萝卜掉出来。

②鼓舞幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。

师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，当心别把萝卜摔到地上呀！

〔2〕小兔子放松活动。

师：最终到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”

〔3〕鼓舞小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。

师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。

〔三〕、结束部分：在“吃萝卜”嬉戏中做放松两腿的活动

1、小兔子们团聚一堂吃萝卜。

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师：小兔子们又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”

2、听音乐做放松动作。

师：小兔子们吃饱了吗？我们一起听音乐漫步 吧。

小兔子拔萝卜教案2

过程实录：

〔一〕活动目标：

1、正确感知8以内数的数量关系，理解数的意义。

2、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

〔二〕活动预备：

1、空塑料瓶若干〔是幼儿人数的3—4倍〕

2、豆子若干

3、8以内数量的实物纸条〔贴于塑料瓶上〕

4、8以内数字卡〔用作门牌号〕

5、8内数字胸卡〔稍多于幼儿人数〕

〔三〕活动过程

1、装饰新居

〔1〕〔出示塑料瓶〕师：这是豆宝宝的新居子，我们来帮豆宝宝把新居装扮更加美丽。看，这里有很多美丽的图片，把它们装饰到新居上去。

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〔2〕提出操作要求：先数一数瓶上纸条上的点子是多少，找出比点子数多1的实物图片，贴在瓶上。

〔3〕幼儿操作，鼓舞幼儿多做几个。

〔评析：老师留给幼儿充分的自由选择的空间，幼儿可以依据自己的力量选择难易程度不一的瓶子做，也可以选择一个或多个瓶子做，充分表达了个体差异性。〕

〔4〕集中沟通幼儿的操作状况。

〔幼儿A：我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点，我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点，我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点，我贴了3棵树。

幼儿B：我和他做的不一样，我先找了5只小猴，再找4个点子的瓶子贴在上面。

幼儿C：我只做了一个瓶子。〕

〔5〕小结：我们知道了比*少1的是*，并出示相应的数字卡片，有挨次的排列。

〔评析：通过小结，把幼儿刚刚通过操作所获得的感性阅历提高，形成数学概念，而不仅仅是停留在感性的层面上，这是特别有必要的。〕

2、豆宝宝搬家

〔1〕师：新居装饰好了，我们要请豆宝宝住进新居。

〔2〕提出操作要求：数一数瓶上纸条上的点子是多少，那么这间新居就住比点子数少1的豆宝宝，然后还要贴上门牌号，门牌号上

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的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子，就住6个豆宝宝，找出数字6，贴在瓶盖上。

〔评析：这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系，难度提高了，步骤也冗杂了。不仅要感知数量关系，而且还要稳固数量与数字的匹配。这种层层递进，由易到难的操作，有助于提高幼儿的逻缉思维力量。〕

〔3〕幼儿操作，鼓舞幼儿多做几个。

〔4〕互相沟通自己的操作状况。

〔评析：互相沟通可以供应给每个幼儿说一说的机会，体验胜利的欢乐〕

〔5〕小结：我们知道了比*多1的是*，并出示相应的数字卡片，有挨次的排列。

3、嬉戏：数字宝宝找伴侣

〔1〕 师：豆宝宝住进新家了，我们让它们美美睡一觉吧。刚刚帮豆宝宝搬了家，有点累了，我们来轻松一下，做个找伴侣的嬉戏吧。

〔2〕幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。

〔3〕嬉戏开头：请一幼儿念儿歌“嘿嘿，我是7，我的伴侣在哪里？”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右，并开火车出活动室。

〔评析：虽然是较传统的嬉戏，但它能关心幼儿进一步稳固8以内数的数量关系，形成一个较完好的数量关系概念，而且还能活跃

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一下气氛，使幼儿能在较轻松的气氛中得到进一步的进展。〕

活动评价

1、这是一次欢乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己推断、自己探究的学习气氛，极大地表达了幼儿是活动主体的教学原则。

2、这是一次好玩的数学活动。幼儿通过贴图片，把豆豆装进瓶子里，贴门牌号，做找伴侣嬉戏等一系列的动态过程，极大地调动起幼儿活动的主动性。

3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联，又层层递进，这样有助于幼儿通过科学的学习方法，训练思维，提高分析推断力量。

活动背景：

在数学活动中亲密联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象与幼儿思维的详细形象这一难题的最好的方法。收获的季节，幼儿与老师收集了很多种子，有一个幼儿提出了一个问题：冬天来了，种子会不会冷？我与幼儿一起想了很多让种子免遭寒冷的方法，在此基础上，就设计了为种子找新居，帮种子搬家的情节，既满意幼儿的情感需求，又通过摆布种子关心幼儿感知数量关系。

小兔子拔萝卜教案3

活动目标

1、引导幼儿通过嬉戏活动，尝试看标记给物体进行大小分类。

2、引导幼儿通过身体语言熟悉和理解大小标记，愿意参与数学

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活动，并体验其乐趣。

重点难点活动重点：引导幼儿通过活动尝试看标记给物体进行大小分类。

活动难点：

通过身体语言熟悉和理解大小标记。

活动预备材料预备：种满萝卜的一块地、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。

阅历预备：

有分类的前期阅历。

活动过程

一、开头部分

〔一〕情境导入

师：“小兔子们，告知你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今日妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”

〔二〕中间部分

〔三〕按萝卜特征分类。

1、拔萝卜

师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

2、出示两个篮子。

师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？那大萝卜应当放在哪里呢？”

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3、老师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

二、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。

1、讲活动要求

师：“如今，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个萝卜后，坐在妈妈身边。

2、请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。

三、熟悉大小标记。

1、老师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”〔大萝卜〕大萝卜我们可以用什么来表示呢？

2、指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”〔小萝卜〕小萝卜又可以用什么来表示？

四、嬉戏稳固熟悉大小标记。

1、为萝卜匹配标记。

师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当选哪个标记贴上去？”〔请小伴侣将自己手中的标记贴在相应的篮子上〕

并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

2、按大小标记进行分类。

师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。〔要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜

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送给小标记。〕

三、结束部分

师：“今日，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还熟悉了大标记和小标记，我们的四周也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”

活动总结

本次活动开展的很顺当，幼儿参加度很高，喜爱玩此嬉戏，并且能够通过活动熟悉物体大小标识，基本上都能找到，个别幼儿通过老师的引导后也能找到，幼儿心情也很高涨，乐在其中，意犹未尽的感觉。下次活动时可以在原有的基础上增加一些层次性，变换一些形式连续开展活动。

小兔子拔萝卜教案4

活动目标：

1.练习双脚向前跳.

2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。

4.能依据指令做相应的动作。

5.增添合作精神，提高竞争意识。

活动预备：

1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，分散在场地一端；

3.塑料圈若干；

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活动重难点：

能双脚向前跳

跳时轻轻跳

活动过程：

1.预备活动

〔1〕老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。

〔2〕兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

〔3〕兔妈妈：今日的天气真好啊，我们来熬炼一下身体。

2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

3.嬉戏：《小白兔拔萝卜》

兔妈妈说："孩子们，我们要开头劳动了，如今我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应当怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。

4.结束部分：安排几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。

活动反思：

这节课我自己感觉美中缺乏的是预备的萝卜教具不够，假如能

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为每个小伴侣都预备一个萝卜的话，就不会有小伴侣站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组竞赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组成功。这样的话能够到达更好的效果，小伴侣参加的主动性会更高。

通过这节课使我更加意识到老师的课前预备对一节课能否取得很好的教学效果起到了特别重要的作用。教具的.充分预备，教案的熟识和老师的课堂组织语言也都是特别重要的。

小兔子拔萝卜教案5

活动名称：体游

活动内容：

小兔拔萝卜

活动目标：

1.练习双脚向前跳.

2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。

活动预备：

1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，分散在场地一端；

3.塑料圈若干；

活动重点：能双脚向前跳

活动难点：跳时轻轻跳

活动过程：

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1.预备活动

〔1〕老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。

〔2〕兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏

跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

〔3〕兔妈妈：今日的天气真好啊，我们来熬炼一下身体。

2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

3.嬉戏：《小白兔拔萝卜》

兔妈妈说：“孩子们，我们要开头劳动了，如今我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应

该怎么去呢？”开汽车“小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只

手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。

4.结束部分：安排几个

幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。

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小兔子拔萝卜教案6

设计意图：

小班幼儿自制力和留意力较差，对枯燥单一的动作缺乏爱好。

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而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的嬉戏材料，让他们玩嬉戏，他们既有爱好，又能自然的学习把握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培育幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的爱好特别重要。为此，我设计了“小兔子拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育嬉戏活动。

活动目标：

1、激发幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的爱好。

2、培育幼儿不怕苦、不怕累的精神，培育幼儿英勇、自信的性格以及爱劳动的良好品质。

3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。

活动预备：

1、小兔头饰若干〔与幼儿人数相等〕；

2、两条彩条〔作小桥〕，拱形门一个〔作山洞〕；

3、胡萝卜若干〔与幼儿人数相等〕，种在地里〔沙坑〕；

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、开头部分：

幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，老师扮兔妈妈。

“孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”

全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做《动一动》。

二、基本部分：

1、嬉戏的导入：

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“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，如今你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要当心啊。”

2、基本动作的练习：

〔1〕小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。

〔2〕怎样过小桥？力量强的幼儿可双脚向前跳着过，力量较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。

〔3〕怎样钻山洞？引导幼儿自己做。

3、组织幼儿进行嬉戏：

幼儿一路纵队排好，力量强的幼儿在前,力量较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。〔花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真高兴。〕“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，当心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。

三、结束部分：

“孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！〔幼儿随音乐自由活动。〕

嬉戏活动的多元价值分析：

1、有情节、有道具、好玩味、有角色的嬉戏活动，既能吸引每个幼儿主动参与，又能使他们从中体验到参与集体活动的欢乐。

2、通过嬉戏，使幼儿在玩中轻松开心的学习把握有关的基本动

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作，进展幼儿动作的协调性。

3、嬉戏活动中，幼儿可依据自己的实际力量，想方法过小桥、钻山洞，敬重了幼儿的个体差异，个别年龄小力量差的幼儿，过小桥时虽有些害怕，但在老师的鼓舞引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺当的拔到萝卜。

4、通过嬉戏活动，培育了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。

小兔子拔萝卜教案7

设计思路：幼儿在熟识《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感爱好的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当互相合作的情感。

一、活动目标：

1、理解故事的主要情节，学习根据肯定的挨次讲解并描述和情景的内容。

2、在根据挨次看故事动画中，记忆故事中角色出场的挨次。

3、愿意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。

二、活动预备：

拔萝卜动画片

三、活动过程：

〔一〕播放故事，鼓舞幼儿了解故事中的角色和情节老师：刚刚故事里消失了哪些小动物？

〔二〕绽开部分

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〔1〕老师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。 老师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么方法拔萝卜呢？〔威威龙、小熊、袋鼠〕

老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？

三、引导幼儿尝试完好表演故事。

〔老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子〕

老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊？那好，如今啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！〔老师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事〕

小兔子拔萝卜教案8

内容：《拔萝卜》

目的：

1、能够依据嬉戏情节进展，仿照常见动物的语言、动作等进行表演。

2、能遵守简洁的嬉戏规章。如；在指定的范围嬉戏。不争抢玩具，用好玩具放好。

3、体验人多力气大，同伴间应当互相合作的情感。

活动预备：

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1、阅历预备：幼儿熟识拔萝卜的故事。

2、物质预备：

1〕、自制大萝卜一个。

2〕、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。

3〕、各种动物头饰。

4〕、背景音乐。

玩法：

一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿嬉戏爱好。

二、幼儿选择角色进行表演。

鼓舞幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇??老师准时表扬制造性表演的幼儿。

三、进展情节

1、老师以老爷爷的身份消失：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？”

2、老师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行嬉戏。〔到菜地里拔萝卜，放轻音乐〕

3、老师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，进展嬉戏情节。

四、评价整理

大萝卜的养分可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜

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送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?〔幼儿一起做抬萝卜的动作下场〕

小兔子拔萝卜教案9

活动目标：

1、引导幼儿初步学习点数1、2、3。

2、在活动过程中体会数学的乐趣。

活动预备：

胡萝卜、小兔子胸卡〔若干〕

活动过程：

1、引入

老师带幼儿说儿歌《小白兔》，激发幼儿的爱好。

2、进行拔萝卜

老师出示三个萝卜，带幼儿数一数。

老师带幼儿去拔萝卜，提要求每人只能拔三个和兔妈妈一样。

在拔的过程中老师对幼儿进行指导。

小兔子拔萝卜教案10

活动目标：

1．学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。

2．懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

3．进展身体协调性。

4．考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

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2．录音机、磁带。

3．布置好场地：萝卜地〔红、白、绿、橘黄色萝卜〕。

活动过程：

一．师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的爱好。

师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈确定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？”

二．预备运动

1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做预备活动《兔子舞》。

2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

三．幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1．师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？” 2．探究拔萝卜的方法。

小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？〔请3、4名幼儿做一做动作〕请小兔们认真看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？〔有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的〕大家一起在原地学一学。

3．发觉兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师： “小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本事学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻

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轻的着地。”

4．幼儿在原地跳一跳。

5．刚刚我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。

6．分角色练习。

师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

三．嬉戏“拔萝卜”。

1．交待嬉戏要求。

师：“小兔们都仔细地学会了跳的本事，如今可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本事‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。

〔1〕个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

〔2〕幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以动身了。

〔3〕老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要留意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

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〔4〕幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？

四．放松、结束。

师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。如今让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！

活动反思：

小班幼儿特别的活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了《小兔拔萝卜》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培育克服困难的士气。整个活动布满了趣味性、活动性、寓教育于嬉戏之中，效果很好。

设计意图：

《纲要》明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。

小百科：萝卜〔学名：Raphanus sativus L. 〕十字花科萝卜

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属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

小兔子拔萝卜教案11

活动目标：

1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。

2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴(萝卜)，合作进行嬉戏。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听老师讲解并描述的配乐故事一遍。

二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

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老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢?

老师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

老师：我如今是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。

三、幼儿尝试完好听音乐"拔萝卜"。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

(老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。)

活动反思：

在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别主动主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能到达这样的效果呢?我认

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为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。

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