说明文的十种方法及作用

2024年1月14日发(作者：倪发科)

说明文的十种方法及作用

说明文的十种方法及作用

一、举例子

这类说明方法的作用是使说明的对象详细形象，便于读者理解。

二、分类型

分类其他作用是使说明条理清楚。

三、打比方

它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的兴趣性。

四、列数子

其作用是使说明正确无误，令读者服气。

五、作诠解

作解说，用于解说被说明内容的成因及内在联系。

六、作比较

作比较用于突出重申被说明对象的特色（地位、影响等）。

七、下定义

其作用是科学正确地解说说明对象的内涵，使说明更严实。

八、绘图表

绘图表可使说明内容直观形象。

九、摹（ mó ）状貌 摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。

十、引用

使论据确实充足，增强说服力，富启迪性，并且语言精华，委婉典雅

下边是这十种说明方法的使用：

1）举例子 。举出实质案例来说明事物，使所要说明的事物详细化，以便读者理解，这类说明方法叫举例法。 如： 一般人总认为，年纪稍大，记忆能力就必定

要差，其实否则，请看实验结果：国际语言学会曾对 9 至 18 岁的青年与 35 岁以上的成年人学习世界语作过一个比较， 发现前者就不如后者的记忆力好。 这是因为成年人的知识、 经验比较丰富，简单在已有的知识基础上， 成立宽泛的联系。这类联系，心理学上称为 “联想 ”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越简单成立联想，记忆力就会相应提升。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津乐道地阅读有名诗人与作家普希金、 果戈里和等人的原文著

作了。这是因为语言知识丰富，能够精通好多现代和古代的语言的缘由。 这段文章要说明的是：年纪稍大，记忆力不必定就差。为了说明这一点，作者先供应

了实验结果，又剖析了原由。 到此为止，何尝不行，但不够详细，也缺少说服力，于是，又举出了一个实例： 马克思在五十多岁的时候， 只用六个月时间便精晓了

俄语。这样一来，内容详细了，说服力增强了。 说明文中的举案例的说明方法和谈论文中的，都能够起到使内容详细、增强说服力的作用。但两者又有差别。

谈论文中的案例，是用来证明看法的，说明文的案例，是用来介绍知识的。 运用举案例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适当性。

（ 2）分类型。将被说明的对象，依据必定的标准区分红不一样的类型，一类一类地加以说明，这类说明方法，叫分类型。 分类型是将复杂的事物求情楚的重要方法。 运用分类型方法要注意分类的标准，一次分类只好用同一个标准，免得产生重叠交错的现象。比如： “图书室的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。 ”这里用了不仅一个标准，因此表达不清。正确的说法应当是： 图书室的藏书，按国别分，有中国的、外国的；准时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。 有的事物的特色、实质

需要分红几点或几个方面来说，也属于分类型。注意，运用分类型方法，所列

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举的种类不可以有遗漏。

（ 3）列数据。为了使所要说明的事物详细化，还能够采纳列数据的方法，以便读者理解。 需要注意的是，引用的数字，必定要正确无误，不正确的数字绝对不可以用，即便是预计的数字，也要有靠谱的依据，并力争近似。

（ 4）作比较。说明某些抽象的或许是人们比较陌生的事物，能够用详细的或许

大家已经熟习的事物和它比较，使读者经过比较获得详细而鲜亮的印象。 事物的特色也常常在比较中展现出来。 在作比较的时候，能够是同类对比，也能够是异类对比，能够对事物进行 “横比 ”，也能够对事物进行 “纵比 ”。

（ 5）绘图表。为了把复杂的事物求情楚，还能够采纳图表法，来填补单用文字表达的缺欠，对有些事物讲解更直接、更详细。

（ 6）下定义。用简洁的语言对某一看法的实质特色作规定性的说明叫下定义。

下定义能正确揭露事物的实质，是常用的方法。下定义的时候，能够根听说明

的目的需要，从不一样的角度考虑。有的侧重说明特征，如对于 “人”的定义；有的侧重说明作用，如对于 “肥料 ”的定义；有的既说明特征又说明作用， 如对于 “”和“应

用科学 ”的定义。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供应养分使植物生长的物质。 ③兼顾方法，是一种安排工作进度的数学方法。

④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学识。 不论从什么角度考虑，不论采纳什么方式，只需

是下定义，就一定揭露事物的实质， 只有这样的定义才是科学的。 比方，有人说：“人是两足直立的动物。 ”这个定义就是不科学的，因为它没能揭露事物的实质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ”这才是科学的定义，因为它揭露了人的实质。

（7）。从一个侧面，就事物的某一个特色做些解说，这类方法叫解说法。

定

义法和解说法常采纳 “某某是什么 ”的语言形式。形式同样，怎样区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够交换， 就是定义；假如不可以交换， 就是解说。 比如，

“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物 ”这句话，改成 “能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人 ”，意思不变。 “雪是在云中形成的一种固态降水物 ” 这句话，假如改为 “云中形成的固态降水物是雪 ”就不行。由此能够鉴别，前一句是定义说明，后一句是解说说明。

（ 8）打比方。利用两种不一样事物之间的相像之处作比较，以突失事物的性状特

点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不一样的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

（ 9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、详细，能够进行状貌摹写，这类说明方法叫摹状貌。

（ 10）引资料。为了使说明的内容更充分详细，能够引资料说明。

引资料的范

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围很广，能够是经典著作，，公式定律，典故谚语等。 一篇说明文单用一种说明方法极少，常常综合运用多种说明方法。 采纳什么说明方法， 一方面听从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。 是采纳一种说明方法， 仍是采纳多种说明方法，是采纳这类说明方法，仍是那种说明方法，能够灵巧，不是千篇一律的。

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