小白船教案(共10篇)(共13页)

2024年1月13日发(作者：章衮)

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小白船教案(共10篇)

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作文大全小白船教案（一）:

童年的小白船

1 本文是以什么为叙事线索的?

《小白船》这首儿歌.

2 结合全文,说说作者为什么“对这首《小白船》百听不厌”.

《小白船》寄托了童稚的天真无邪,无怨无仇,快乐和对童年的喜爱.

3 文末作者说“今天,我的心很小”,

写出了我对童年美好生活的向往.

4 作者说“好的儿歌,我们会记住一辈子”,除了《小白船》和《让我们荡起双桨》,你能另外写出几句儿歌歌词吗?

小嘛小二郎,背着书包上学堂,不怕太阳晒也不怕那风雨狂,只怕那先生骂我懒哪,没有学问（罗）无脸见爹娘.小白船教案小白船教案（二）:

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小白船 作文

夜空里，小白船在摇曳。我和哥哥坐在石桥旁，正在玩耍。突然我对哥哥说：“哥，你看多美的星星啊！还一闪一闪的哩！不过她还是没有小白船可爱。”哥哥惊讶地说“哪有什么小白船，我看那是月亮。”“不、不、就是小白船。”“我坚定不移地说。“哎呀不是。”“是就是！”“真是奇思妙想！”哥哥说不过我，就只好跑过去玩了，而我却坐在石阶上拄着腮帮子望着小白船。

本来我挺开朗的，却因为这小白船而沉默起来。每天晚上都要去看看，久而久之我发现小白船，时儿胖的圆滚，时儿瘦的领带一般，我冥思若想，终于想出了一个合适答案；大概是因为上船的人给挤的吧！有一次，实在按耐不住了，就跑去问妈妈：“小白船是月亮？”“是啊！”我才知道小白船就是月亮啊！小白船每天都会准时挂在天空中，但我的童年却一去不复返了！我多么希望我还是那操着稚嫩口气的孩子，还是那经常会问谁也不知答案的问题古灵精怪的孩子。童年在我们心中永远是一块摸不掉的记忆，我希望每个人都要把这段美好的记忆收藏在自己的心理，直到地久天长！今夜，小白船在摇曳。那悠扬的歌声又飘入我的耳际：

蓝蓝的天空里，有只小白船。

船上有棵桂花树，白兔在游玩。

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浆儿，浆儿看不见，船上也没帆……

小白船教案（三）:

蓝蓝的天空里,有只小白船仿写句子应该怎么写!_________里,有______________.小白船教案

1、清清的小溪中,有个小纸鹤.

2、蒙蒙的细雨间,有顶小花伞.

3、轻轻的暖风里,有只小风筝.

这是我在静心思考后得出的结论,

如果不能请追问,我会尽全力帮您解决的~

如果您有所不满愿意,请谅解~ 小白船教案（四） 关于夜空的童谣

必须是童谣,而且要顺口.

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小白船

蓝蓝的天空银河里,有只小白船

船上有棵桂花树,白兔在游玩

桨儿桨儿看不见,船上也没帆

飘呀飘呀飘呀飘,飘向西天

渡过那条银河水,走向云彩国

走过那个云彩国,再向哪儿去

在那遥远的地方,闪着金光

晨星是灯塔,照呀照得亮 小白船教案（五）:

如何培养三年级孩子有感情地朗读课文?

１、借助外在辅助手段,烘托气氛,情境中朗读

外在辅助手段包括色彩鲜艳的图片,形象逼真的声音,各类声、色、形俱备的多媒体课件等.如《比尾巴》一课,在指导朗读第一节“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?”时,教师课件出示课文插图,或引导学生看图.一目了然,课文内容一学就懂.如朗读《小小的船》一文,就可配上该内容的音乐《小白船》.2、范读引领,训练语感.

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训练语感,是朗读训练的重点.由于低年级学生感悟语言的能力较薄弱,尤其是刚入学的一年级学生,他们对语言的感悟主要靠模仿老师的范读.教师的范读一定要规范,范读传达着教师本人的态度,范读时的鲜明的爱憎,强烈地影响着学生,使他们的思想感情和教师发生共鸣.实践证明,一个擅长朗读的教师,所教学生的朗读能力大多都很强,这固然有其他因素,但这与教师潜移默化的范读指导是分不开的.3、指导得法低段教材有一个很大的特点,就是用生动、形象的语言描绘和摹写人物以及景物,常常能使读者对描写对象获得真切的感受,以至如见其人,如临其境,并唤起情感的体验.一教师在对《月亮的心愿》一文中阅读“妈妈与珍珍对话”时,是这样操作的：第一层读让学生感悟到妈妈对女儿的爱.第二层读让学生落实在具体的语言上：你是从哪些词句甚至标点看出的?你认为怎么读能读出这种情、这种爱?学生品味、试读.教师趁热打铁问：“你为什么把‘您’字读得这么重?”“你为什么把‘还没有好呢’读出很担心的样子?”“你问什么把‘可是’读得慢一点呢?”等等,让学生对课文的感悟通过朗读,通过落实到具体的字词中表现出来.同时,通过教师适当的点拨、启发或示范读,使学生朗读更到位、更进一步.第三层读让学生在第二层读的基础上,更进一步,通过美读法、分角色法、比赛法等,激起学生情感体验,自读自悟,体验中投入地读.4、角色转换语文课

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堂教学是一个师生情感互动的过程.有真情付出,才会有心灵交汇；有情感体验,才能与文本和作者对话.因此,教师要引导学生移情体验,用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵,文本的内涵,在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验.如一位教师在教《棉花姑娘》时,就引导学生角色体验：假如你就是棉花姑娘,在最难受的时候,突然看见燕子、啄木鸟、青蛙来了,你心里会怎么想?然后让学生带着自己的体验读读第２、３、４自然段中棉花姑娘说的话. 小白船教案（六）:

以《月光下》为题.写一篇400字左右的作文?

柔柔的月光,总让我想起历史的长河里,有人高举酒杯“举杯邀明月,对影成三人”；有人吟唱着“露从今夜白,月是故乡明”；有人叹息着“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”.

这一轮沉默的明月,引了古今中外多少文人墨客的遐思.欢乐的、悲伤的,多少莫名的情绪,如果月亮能听见,该是微笑还是不置可否呢.

而对于我,月是我从小脑海里的一个梦幻王国：

蓝蓝的天空银河里

有只小白船

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船上有棵桂花树

白兔在游玩

桨儿桨儿看不见

船上也没帆

飘呀飘呀飘向西天

小的时候就想着有一天,可以乘着小白船,去月宫,看玉兔,折月桂.最后终于知道月亮只是个凹凸不平的陨石,心中的失落感异常强烈.

可是那又有什么关系呢,曹文轩说：美的力量是永恒的.同样,虽然科学可以解释月光,却没办法解释月光的美.只有我们对美的感动可以诠释月光的美,只要我们拥有发现美的眼睛,就可以让这种美延续下去,直到永恒. 小白船教案（七）:

作文妈妈 我为你感动 600字左右

的妈妈是一个很普通的女性,是学生们都很喜欢的老师,还是一个已有十年党龄的共产党员.平时我总埋怨妈妈,只知道整天忙碌,工作到深夜,很多时候都顾不上家人,可是随着时间的推移,我对妈妈有了新的的认识.

一次我走进妈妈所教的班级,发现教室里有很多人情化的设计.

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后墙的“采得百花香”是同学们课外阅读的积累；“我的大作”上发表了书画、刻纸作品,展览着同学们的最新作文；电视柜上的“植物园”郁郁葱葱,充满生机；左边墙上是班级明星榜；绿色的墙裙上栽种的51棵“苹果树”如今已经硕果累······这一切都成了他们教室里一道亮丽的风景,望着眼前的情景,我理解了她多少次挑灯夜战忙着忙那的付出.妈妈,您为学生提供了展示自我的舞台,我被您的用心所感动!

又是一次我认识了妈妈的学生——新疆小子朱旭凡.一场飞来横祸夺取了他妈妈外婆在内的五位亲人的生命.为了离开伤心地,慈祥的爷爷奶奶带着7岁的他来到金坛老家,不幸的是疼他的爷爷又突然离去.这个苦难、孤僻、调皮、不安分的孩子成了我妈妈的学生,我明显感觉妈妈对我的爱被分解了.那是去年的圣诞节,朱旭凡和同样失去妈妈的王帅被妈妈请来到了我家.我们热情地招待了他们,一起包小馄饨.妈妈教,我们学,我们包得有模有样的,看着一只只小巧玲珑的馄饨,心里都乐开了花.馄饨下锅了,雪白一片,那馄饨多么像一只只起帆的小白船.馄饨出锅了,蘸上调料,慢慢品尝,连汤带水一起下了肚,吃完了砸砸嘴,多么温馨的一幕.又是一个周日我们一家去参观博物馆.车刚启动,妈妈就神秘地说：“还有两位哩!”原来这两位神秘来客就是妈妈班里的新疆小子朱旭凡与他的妹妹.车开到博物馆门口,我们笑着

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下了车.仨小鬼欢蹦乱跳,高兴极了.在博物馆里,我们专注地欣赏着,穿梭在各个展厅里,不亦乐乎!妈妈还用DV机拍下了我们玩耍的情景,主角当然是他罗.因为她要把朱旭凡的快乐传送到千里之外的新疆.我发现此时的妈妈已成了他们的“妈妈”了.妈妈,你如春雨点点滋润着孩子久渴的心田,我为您的爱心所感动!

“胡馨文,快来看!A同学终于承认错误了!”当妈妈打开邮箱读到A同学的信时,妈妈既兴奋又激动.“我说嘛,我的学生不会让我失望的!”此时妈妈有点眉飞色舞了.她随即给A同学回了信“老师相信你会改的,你真的没让老师失望.钱,老师先帮你还上,更会帮你保密的.接下来你好好为班级做贡献,做得好,那些钱算老师给你的奖金吧.可爱的孩子,这几天你过的不安日子永远过去了,好好努力吧!”这个A同学是那个一时糊涂拿了同学38元钱的人.当哭哭啼啼的失主告诉妈妈时,妈妈没有叫大家相互翻书包,而是讲了她教学生涯中的两个真实的故事,然后晚上布置大家做了一篇日记《比金钱更可贵的——A同学,我想对你说》.第二天晨会课上,妈妈叫同学们上去读日记.日记中对A同学的恨和希望他改过的劝说一定震撼了他……妈妈,你巧妙地保护了一个幼小孩子的自尊,我为你的苦心所感动.

妈妈,您无私的奉献,毫无怨言,您给幼小的心灵以温暖的慰籍,

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您给平凡的日子以真切的感动……

妈妈,我真得理解了您,我爱您!

然后你改点东西,成了! 小白船教案（八）:

《稻草人》之《眼泪》读后感

在《稻草人》中，有许多感人的故事：《小白船》、《书的夜话》、《眼泪》……其中，我喜欢的是《眼泪》。

《眼泪》讲的是：有个人，在找自己的东西，中途遇见了一个快乐的人。快乐的人问那个人在找什么东西。那个人说我在找眼泪。快乐的人说：“你可以到火车站去找，也可以到摇篮里去找，还可以到舞台去找。”那个人说：“我要的是同情的眼泪。”快乐的人说：“世界上哪有这种眼泪啊，我劝你还是放弃吧。”那个人说：“不，我还要继续找。”在城市找，在马路找，在大工厂找，在大街找，可他都找不到同情眼泪的踪影。最后，这个人在一个平凡的乡里找到了这个眼泪。

我又回想起现在，有个人做错了一件事，回去后，父母知道了，狠狠的把那个人打了一顿，我看见后，鼻子一酸，眼泪不断的流了下来。还有一次，有一只可爱的狗，不小心咬到了一个小女孩，小女孩当时就哭了。这只狗被主人拉回家后，就用一根木头用力的打了下去，那声音很大声，我们在门外都听到了。这时，在我

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身边的一个女孩哭了起来，还不停小声和说：“小狗狗好可怜啊！”

在我朋友的家里，有一只白鸽子，在一天，她父亲说：“我们把这只鸽子杀了来吃吧！那么小的鸽子，一定很嫩很好吃。”我的朋友说：“不行，我一定要养它，不能吃掉！”她父亲一边说一边拿刀准备砍下去：“你这孩子，怎么不听话呢？今天，这鸽子我吃定了！”要砍下去的时候，朋友就一把抓住父亲的手，一边哭一边说：“我们不吃，我们不要吃。”父亲终于被感动了：“好吧，我们不吃。”

这个故事讲的是就是人们需要多点关爱的眼泪。

指导老师心迹如雨 小白船教案（九）:

有你这个朋友在，真好！ 作文

有你这个朋友在，真好！

人生之舟永远不会停止它前进的航程。经历过的往事都随风

坠入记忆的河流之中，但偶尔也有一些深刻、美好的回忆悬挂在空中，像星星一般熠熠发光。

几个月前，一向疼爱我的爷爷与我无声地告了别，踏上了通往

天国的道路。那段时间里我几乎每天都以泪洗面，脑海中不断浮

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现

着爷爷生前与我度过的快乐时光。来到学校后，原本分外好动的我

变得沉默寡闻，一天比一天消沉。

“小玲，你最近怎么了？”还好，一向与我亲密无间的小宁察

觉了我的心事。“不，没什么……”我尽量压制住内心的不安，想

一笑了之。“不，你最近一定是遇到了什么不快的事。从前你总会

与我们一起嬉戏玩耍，可你最近却变得十分冷漠，”小宁皱着眉，

又对我说道：“培根曾说过：‘如果你把快乐告诉一个朋友，你将

得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将失掉一半忧

愁。’现在你遇到了什么不高兴的事，向我倾诉吧，相信你的忧愁

一定会统统消失的！”

我被小宁的一番话感动了。我那不争气的泪水又像断了线的珠

子一般滚落下来。“其实，我，我的爷爷他去世了……”我边哭

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边向小宁倾诉道。小宁听后，拍了拍我的肩膀，对我说道：“我有

一个好办法，它不但可以解除你的忧愁，还可以遥寄你对你爷爷的

思念，你信吗？”我的眼里顿时发出了亮光，兴奋地点了点头。

我被小宁带到了家乡的小溪边。小宁从书包里取出了一张白纸

和一只笔，递给了我，说道：“在这张纸上写出你想对你爷爷说的

话。”我接过了笔，在纸上写了满满一页的对爷爷的思念。小宁将

这张纸折成了一只小白船，将这只小白船轻轻地放在水面上，她对

我说：“传说天国就在那水天相接的地方，我将你想告诉你爷爷的

一切放入这溪水中，相信这溪水一定能帮你把你对你爷爷的思念寄

托到天国那儿，你的爷爷一定会看到的……”我破涕为笑，拉着

小宁的手，对她感激地说道：“我现在真的感觉好多了，有你这

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个

朋友在，真好！”

后来，我终于不再沉浸在痛苦、伤感之中，因为小宁，我又渐

渐变成了那个原来的我。从那以后，我时常站在那条小溪边，遥望

着那水天相接的地方，并轻声念道：“小宁，谢谢你。有你这个朋

友在，真好……” 小白船教案（十）:

仿写 蒲公英落到什么身上像什么?

仿写 蒲公英或（花瓣）长在什么上 什么拿它当什么。落在地上，什么拿它当什么。飘在河里，什么拿它当什么。飞到天上，什么拿它当什么。

蒲公英或（花瓣）长山坡上 山坡拿它当地毯.落在地上,大地拿它当彩衣.飘在河里小河拿它当小船,飞到天上,天空拿它当白云.

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