小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】

2024年1月13日发(作者：黄汲清)

小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】

（经典版）

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序言

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小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下内容是本店铺为您带来的小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】，在同学们参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的同桌。

小学英语优秀教学设计篇一

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is

your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in

birthday is in Bills birthday is in June，第 2 页

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too.

（2）能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

（3）能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in 。.。

（4）能够掌握简单的阅读方法。

2、过程与方法：

（1）通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

（2）通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。

3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

三、教学重难点：

（1）本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your

birthday? Its in.。.

（2）教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

四、教学过程：

-reading

1、Lets chant:（课本P26）

2、Read the words and write down the words.

3、Revi:

When is your birthday ？

When is your motherbirthday ？

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When is your fatherbirthday ？

-reading

1、Skimming.

T ：（PPT 出现本课主角：John.） Who is the boy ？ Ss: He

is John.

T:Who is the woman ？

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ？

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your

and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①（学习方法小提示）:在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

2、Scanning.

（1)Read and underline

How many people are there in John，s family ？

Who are they ？

（ 2 ）PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin

Alice

Learning tip ②（学习方法小提示）:

在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关第 4 页

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键信息处划线或做标记。

（ 3 ）小组合作填写Birthday chart

（4）做课本上的练习

3、Listen and read

The Ss listen to the tape，and attention to the

pronunciation and intonation.

小学英语教学设计篇二

一、教学目标

（1）知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a。

（2）能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a。进行英语口语交流。

二、教学重、难点

学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a。进行交流。

三、教学准备

单词卡片若干张头饰等

四、教学过程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

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2、Sing a song 《Plea stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

2、Listen and repeat

让学生听后去模仿录音。

Step 3 Prentation

1、Teach the new drills.

（1）出示chair的一部分，引出新单词“chair”

c-h-a-i-r It’s a chair.

个别S读，展示自己的书包 组内击掌传递

（2）出示desk的一部分，引出新单词“desk”

d-e-s-k It’s a desk.

（以同样的方式教授其它单词）

2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang: Oh，what’ this?（板书）

S：It’s a dog.

Step 4 New teXt

T: Amy’s little brother，Tom，he has many many questions

to ask ’s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

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4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

（1)Listen and say

(2）Say and do

Step 6 Homework

抄写本课单词（每个4遍）并熟读课文3遍。

小学英语教学设计篇三

教材分析

本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。以及如何询问会做哪些活动。

学情分析

我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些第 7 页

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基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。大部分学生能并乐于开口讲英语。运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。

教学目标

语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play

football，Play ping-pong ，play basketball，skip

2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。

技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。

情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。

教学重点和难点

教学重点：单词 run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy

句型：What can you do？

教学难点：使用句型 What can you do？与他人交流。

教学过程

（一）复习What can you e？以便导入新课What can you do？（二）新授单词 run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？

（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。并让学生用调查问第 8 页

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卷的方式相互练习。

（四）作业布置

小学英语教学设计篇四

教材分析

本单元主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。通过学习，使学生能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。这类语句回答

学情分析

学生在第四册已经初步接触过一般过去式，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，但是学生对这方面的语法知识并不重视，根本不用心去记，因为汉语没有这方面的要求，这就要求教师在上课过程中要特别提出来，举一反三、让学生逐渐接受。另外对于词性也不太理解，小学语文很少提到词性，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。我认为学生形成本节课知识时最主要的障碍点一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清楚。

教学目标

1、学习目标语句：

When did you come back ? We came back last Sunday .

单词：when ，back，home ，tho ，finish，with ，wait，第 9 页

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drop .

短语：hurry up，ice cream .

2、能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。这类语句回答。

3、能识别单词及短语when ，back，home ，tho ，finish，with ，wait，drop ，hurry up，ice cream。

4、通过本课学习，使学生认识到英语在描述过去发生的事情时要用过去式，而汉语动词不随时间变化而变化。

教学重点和难点

1、学习目标语句：

When did you come back ? We came back last Sunday .

2、识别词汇when ，back，home ，tho ，finish，with ，wait，drop ，hurry up，ice cream。

书写单词：wait ，tho .

小学英语教学设计篇五

教材分析

1、本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…。同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。

2、在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag，第 10 页

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book，pencil，pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。

学情分析

三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型，相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book，bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。

教学目标

知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book，pencil，pen，bag。

2、学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that?

及其答语It’s a…。

3、学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。

过程与方法：1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag，pencil，pen，book.

2、通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s

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this? What’s that的区别。

情感与价值观：

1、运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

2、在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。

3、通过小组合作，培养学生合作意识。

4、通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。

教学重点和难点

教学重点：1.学会四个物品类新单词bag，pencil，pen，book.

2、巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

教学难点：1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s

this?，询问远距离物品是什么用What’s that?

2、学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。

小学英语教育教学设计篇六

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is

your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"第 12 页

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涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in

birthday is in Bills birthday is in June，too.

（2）能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

（3）能够掌握询问他人生日的方法：When is ___s birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in 。.。

（4）能够掌握简单的阅读方法。

2、过程与方法：

（1）通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

（2）通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。

3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

三、教学重难点：

（1）本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your

birthday? Its in.。.

（2）教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

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四、教学过程：

-reading

1、Lets chant:（课本P26）

2、Read the words and write down the words.

3、Revi:

When is your birthday ？

When is your motherbirthday ？

When is your fatherbirthday ？

【设计意图】：通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫！)

-reading

1、Skimming.

T ：（PPT 出现本课主角：John.） Who is the boy ？ Ss: He

is John.

T:Who is the woman ？

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ？

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your

and circle the date.

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When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①（学习方法小提示）:在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

【设计意图】：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我！

2、Scanning.

（1)Read and underline

How many people are there in John，s family ？

Who are they ？

(2）PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin

Alice

【预设】：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。)

【设计意图】：扫清课文难点，解决学生困惑。)

Learning tip ②（学习方法小提示）:

在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

（3）小组合作填写Birthday chart

【设计意图】：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

（4）做课本上的练习

【设计意图】：通过简单的练习，让学生巩固课文内容！)

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3、Listen and read

The Ss listen to the tape，and attention to the

pronunciation and intonation.

【设计意图】：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

-reading

1、分角色读

2、试着背诵深颜色句型，小组检查

3、My family（这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定）

I have a happy family! There are 3 people in my are

my dad，my mom and me.

My father’s birthday is in March.

My mother’s birthday is in birthday is in July 。

I love my family!

【设计意图】：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

Step rk

the ntences three times.

a family birthday chart of your own，and remember

the birthday of your family.（给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日）

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