小学英语教案范本5篇

2024年1月13日发(作者：储江)

让知识带有温度。

小学英语教案范本5篇

英语是联合国、欧洲联盟以及很多其他世界和区域国际组织的官方语言之一。下面是我给大家整理的学校英语教案范本，仅供参考盼望能够关心到大家。

学校英语教案范本篇1

一、教学目标:

1、把握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简洁描述一下某处有某物。

二、重点难点：

there be句型的确定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不行数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 5、there are的句子结构：

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千里之行，始于足下

there are some pictures on the wall. 6、练一练。

7、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

学校英语教案范本篇2

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以同学的实际状况动身，通过说唱歌谣、小组合作等形式使同学处于轻松、欢乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、能够娴熟运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够把握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit 4 A Lets learn备课人：上课人：

教学目标：

1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months

ago,last year,lastmonth.

2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时第 2

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态的详细运用。

3、同学会依据详细年月推断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》

教学重点：

过去时间状语的运用。教学难点：

句型There was/were…的详细运用。

教具学具课件预备：PPT图片第几课时：period 1

探究流程共性添加(教学反思)

Learning steps(学习步骤):

Step 1.预习温故(用时5分钟)

1. Go over the phras of Unit 3: ate fresh food, went swimming,

tookpictures, bought gifts, rode a hor, rode a bike , went camping, hurt

my foot ,went fishing

老师说短语的第一个单词，同学说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

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千里之行，始于足下

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2.新课内容展现(用时15分钟)

1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in

the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.老师先说几个句子让同学感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two

years ago.板书并教读ago。让同学说出...years ago, ... months ago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my

school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。同学学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no

computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.同学仿读。

Step 3.合作沟通：(用时10分钟)

1.小组读单词，开火车读单词。

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2.同学敏捷运用所学单词句子。

3.完成Find the mistakes.同学先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changes in me》

Step4、达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last

year, lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

学校英语教案范本篇3

一、教学内容分析

话题：What are you gong to do?

功能：运用What are you gong to do?等句型来询问他人准备做什么。并能依据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言沟通，绽开交际活动。

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千里之行，始于足下

语言结构：

1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on

this weekend/ ……?

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/

tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/

magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教学目标

力量目标：

1、 能通过询问知道他人准备要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、 围绕主题What are you going to do?绽开^对`话，并尝试自编^对`话，仿照讲故事。

学问目标：

1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3、 能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。

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4、 了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。

5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

(三) 情感目标：

1、培育同学学会合理方案支配自己的学习与生活。

2、让同学从小就树立远大的抱负并拟订远期目标。

三、基本教学理念

a)采纳活动途径，提倡体验参加新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。

b)突出以同学为主体的素养教育思想英语课程要面对全体同学，注意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，培育创新精神。

四、课时支配

第一课时：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

其次课时：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三课时：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第四课时：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to

know

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千里之行，始于足下

第五课时：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六课时：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教学重难点

1、 重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正确运用。

2、 难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

六、教学重难点建议

1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。

A、情景导入：可借助画面及同学熟识的人物如Mike，姚明等，创设肯定的情景，在同学易懂的言语中自然地将其带入该情景。

Eg.

(1)(画面呈现生病中的Mike)

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T：Look! Who’s that?

Ss: He’s Mike.

T: Is he OK/fine?

Ss: No. He’s not OK/ fine.

T: Is Mike your friend?

Ss: Yes.

T: So what are you going to do? (出示)

(2)(出示姚明的照片)

T: Who’s that?

Ss: Yao Ming.

T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this

are you going to do this evening?

Ss: I’m going to watch TV.

(3)(出示动物园的场景)

T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

Ss: It’s a zoo.

T: Yes, it’s interesting .

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千里之行，始于足下

Ss: Oh, we like animals very much.

T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

Ss: We’re going to e the animals tomorrow.

B、^对`话导入：以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。

Eg. T: Hello.

Ss: Hi!

T: How are you ?

Ss: Fine. Thank you.

T: What day is it today?

SS: Today is Friday?

T: What day is it tomorrow?

Ss: It’s Saturday.

T: What are you going to do on Saturday?

2、 四会句型及词汇的巩固。

(1)欢乐遐想吧

A、将一副完整的图片分割成两部分，依据图片中的人物猜一猜整幅图的情景(以第一、二人称绽开^对`话)。图中情景可有违常理，给同学遐想的空间。

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目的：操练句型What are you going to do?

I’m going to……

【Eg.】

B、依据展现不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。

目的：操练句型Where are you going?及What are you going to do ?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)单词接龙

活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

who

what

where

when

活动过程：将同学按四人划分成小组，和说一个句子。如He’s

going to watch TV at home this evening.

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千里之行，始于足下

同学竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有同学接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子。最终没被排到前面同学获胜。

(3)Mike’s Sunday

活动内容：

a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

活动预备：若干时间表

活动过程：

1、 老师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。

2、 请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

3、 老师示范任务的操作，将同学分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个同学领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组同学进行^对`话。例如：

S1: Excu me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday

morning ?

S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)

S1: Excu me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday

morning ?

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让知识带有温度。

S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

S1: Excu me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday

morning ?

S4: He’s going to get up.

(4) Does your friend know you?

活动内容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

活动预备：表格

活动过程：请一位同学上来填表格，再请他们的伴侣来填表格，看谁了解他多一些。

This weekend, ______ is going to get dresd in _______(What

colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going

to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going

to drink ______ ( What drink?).

(5)张冠李戴

活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

活动预备：小纸片，小盒子

活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，其次大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。

(6) Who is the winner?

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千里之行，始于足下

目的：操练四会句型I’m going to……,训练同学说和写的力量。

过程：课件快速出现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，同学要依据两幅画面的内容写下句子。比如：I’m

going to the bookstore this afternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。

(7)趣味故事。

目的：操练句型：Where are you going…? I’m going to the

bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

What are you going to buy?

I’m going to buy……

Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking,

walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a

hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of cour.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of cour. It’s hard

enough.”

3、语音教学的建议。

(1)猫抓老鼠

目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。

过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最终比一比，哪只老鼠最勇敢。

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(2)黑白配

目的：训练同学认读单词音标的力量。

过程：老师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。

学校英语教案范本篇4

一、语言技能目标

第一层次：

1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trours;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：The are ...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What

should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣状况以及询问对方城市相关状况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述状况，回复伴侣的询问。

5.能够借助熟识的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

其次层次：

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千里之行，始于足下

1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在老师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够乐观参加课堂上的各种活动或嬉戏，并能与同伴合作完成活动或嬉戏。

2.能够舍动中仔细倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会观赏自己的美。

学校英语教案范本篇5

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜爱的某个节日。

3.观赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1.热身与复习

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让知识带有温度。

(1)复习12个月份的英文表达

∧老师引导同学认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的同学。

∧拿到词卡的同学一起站到教室前面，按月份的`挨次排队。

∧全班再次按挨次说出12个月份的英文表达。

(2)老师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导同学演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生沟通：When is your birthday? It‘s in ...

2.学习新知

(1)老师呈现母亲节图片，引导同学观看画面内容，如：Who are

they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is

it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让同学跟读词汇。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

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