小学语文教案(8篇)

更新时间:2024-01-11 19:39:17 阅读: 评论:0

2024年1月11日发(作者:巫兰英)

小学语文教案(8篇)

小学语文优秀教案 篇一

教学要求:

1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。

2、学会本课生字新词。

3、有感情朗读课文。

教学重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学目标:

1、自学生字词。

2、理解课文内容,学习认真观察分析的方法。

教学过程:

一、复习。

听写《赤壁之战》词语。

二、导入新课,布置自学。

(一)布置自学题目。

1

1、,给带点字注上拼音。

扫兴()约定()

转败为胜()垂头丧气()

目瞪口呆()得意洋洋()

2、比一比,组词。

赛()级()慌()输()

塞()极()谎()愉()

3、,联系上下文,解释词语。

挖苦:

垂头丧气:

胸有成竹:

4、从课文中找出反义词。

胜利()结束()

镇定()得意洋洋()

5、读通全文。

(二)学生自学。

三、交流讨论。

四、齐读全文。

五、课堂作业:

1、练习书写生字新词。

2、读熟课文。

第二课时

2

教学目标:

1、了解两次赛马为什么结果不同。

2、谈谈学了本文的启发。

3、有感情朗读课文。

教学过程:

一、揭示本节课教学目标。

二、自读课文,思考。

1、填空:

田忌齐威王结果

第一次上等马对()()

中等马对()()

下等马对()()

田忌齐威王结果

第二次()对()()

()对()()

()对()()

2、同样的马,两次比赛结果为什么不一样呢?

3、孙膑的计策能成功的关键是什么?

三、讨论交流。

1、略。

2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。

3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。

3

四、讲读指导。

1、指名读第一二自然段。“扫兴”?

2、指名读第三至十二自然段。

田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗?

分角色朗读第三至十二自然段。

3、指名读第十三至十八自然段。

4、学了本文,你受到什么启发?

(失败了不气馁;

(观察要仔细;遇到困难要积极动脑筋……)

五、作业:

按四人小组,练习复述这个故事,看谁说得最有感情,最吸引人。

小学语文教案 篇二

一、导入:

1、同学们,你们平时 最爱吃哪些蔬菜?(练习说话)

2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看,你们高兴不高兴?(出示插图)

3、仔细观察图,说一句完整的话。

4、同学们观察得真仔细,今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。(板书课题:菜园里)

二、学习词语:

1、王老师这里准备了许多蔬菜,小组长带着组员来认认这些菜,仔细观察,也可以摸摸,开始吧。

4

2、谁愿意把你看到的,摸到的说一说。

3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称,自己拼读音节,读准字音。

4、刚才大家已经自己读了词语,你们愿意不愿意在小组里读?

小组里选择喜欢的方式再读词语。

哪个组愿意到前面来读,先说说怎么读的。(请2-3组读)

5、大家想不想玩认词游戏呀?你想玩什么?

小组里商量一下就开始吧。

6、刚才同学们读了词语,又玩了认词游戏,都认识这些词语了吗?

谁愿意当小老师带着大家读?(请三位同学分别领读三行词语)

7、现在王老师要考考大家,火车火车呜呜开,开到第X组。(开火车读词语)

8、谁在家里帮妈妈买过菜?你们真是好孩子,今天妈妈要加班,请你来帮妈妈买菜,妈妈写了一张条子放在篮子里,你按妈妈的吩咐去买菜。(请三人来做游戏)他们都买好了,我们来检查检查买得对吗?请这三位同学带着大家读他们手中的词语。

9、大家看王老师这有这么多蔬菜,简直可以开一个蔬菜商店了,谁愿意当小售货员,介绍介绍这些菜。

三、学习认读生字:

1、现在小组长拿出生字卡片,和你的组员一起读读,注意读准字音,有不会的可以请教组里的同学。

5

2、哪个组愿意到前面来读?

3、今天我们又交了7个生字朋友,同学们在生活中也看到了这些生字朋友,把你们找到的说一说。(生出示找到的包装袋、报纸等)

4、这些字还想交更多的朋友,谁能帮帮他们?(任选生字组词)

四、写字:

1、今天我们还要学写两个字。(出示“卜”“心”)认识这两个字吗?

2、学习“卜”:

(1)你是怎么记住这个字的?

(2)仔细看,写这个字需要注意什么?

(3)(出示“卜”的书写动画)仔细看,伸出手指写一写,再看一遍。

(4)打开书,描写这个字,再写一个。

3、学习“心”:

(1)在“心”字中有一个新笔画,叫“卧钩”(学生跟读)。

(2)(出示竖弯钩和卧钩)卧钩和我们曾经学过的竖弯钩有什么区别?

伸出手写一写。

(3)(出示“心”字)大家看“心”字有几个点?这三个点的方向一样吗?(对,向左写的点叫左点,那向右写的点呢?)

(5)下面我们一起来看看“心”的笔顺。(放演示动画)

(6)师范写:注意第一个右点写在卧钩里,最后一点写在卧钩外面。

6

(7)生练写。

(8)评价。利用投影打出学生的字:看看他们写得哪好哪不好。

五、拓展:

1、今天,我们一起到菜园里,认识了九种蔬菜及他们的名称,你还见过哪些蔬菜,用一句话介绍介绍。

2、这节课你有什么收获?

小学语文教案 篇三

第一课时

教学目标:

知识技能:

1、 正确读写12个生字。

2、 正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。

3、 朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:通过自学自悟,讨论交流,体会这次班会的“趣”。

情感态度价值观:感受童年的童真,童趣,激发热爱生活的情感。

教学重点:体会这次班会的“趣”。

教学难点:体会老师最后说的那段话的含义

教具:课件、投影仪(片)、生字卡

教学方法:导析法,自主探究、合作交流。

教学流程:

一、激趣导入

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1、导语:同学们,你们喜欢开班会吗?那么,你认为怎样的班会才有趣呢?今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧!板书课题

2、齐读课题,学生围绕课题质疑

二、创设情境,让学生初步感知

1、创设情境:运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。

2、现在,你就是班会中的一员了,你有怎样的奇思妙想呢?

3、小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。

4、全班汇报

5、师小结

三、自读课文,整体感知

1、学生自由读课文,把课文读通、读顺。

2、圈画出生字、生词。

学生交流记忆字形的方法,相互指正。

通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。

师点拨较难的生字生词。

3、思考:课文主要写了一件什么事?

4、师生共议,巩固明确

5、学生抄写生词。

出示生词卡:特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维

8

13、有趣的班会

第二课时

教学流程:

一、复习巩固,导入新课

1、听写生字、生词。

2、让我们随一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧!

二、精读课文----感悟班会的“趣”

1、学生用自己喜欢的方式读课文,勾画出文中你认为有趣的内容。

讨论:这次班会的“趣”体现在哪些地方?

学生独立思考后,参与小组交流。

全班交流、汇报。

投影出示下表,学生根据课文内容填空。

奇思妙想 功能

同学们的奇思妙想

我的奇思妙想

(1)填好后,与小组同学交流一下自己的看法。

(2)评一评,在这些奇思妙想中,你对哪一项最感兴趣?为什么?

2、学生齐读课文最后一自然段。

(1)说说班主任开这次主题班会的目的。

(2)投影出示句子:

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发明,从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想,即使实现不了也没什么要紧,重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。

学生大声齐读这段话。

结合课前收集的有关资料,说说自己对这段话的理解。

三、总结全文,拓展延伸

1、指导学生分角色朗读课文。

2、学生以小组为单位,说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。

小学语文教案 篇四

教学目的要求:

1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词,认识新部首“衣字底”“竹字头”。

2、看懂图意,围绕“我”和“浪花”进行观察,培养学生的想象能力。

3、理解词句的意思,激发学生热爱大自然的感情。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点:

1、学会生字新词,掌握有关句式,感知句子辅助成分。

2、在理解图意的基础上,理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。

教学思路:

借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图,看懂图意,理解课

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文内容,有感情地朗读课文,完成课后练习。

教学用具:

彩色挂图。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

同学们,你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍,看到了海边的浪花(板书课题),可好玩了,今天我们就来学习20课。(齐读课题:20、浪花)

二、指导看图。

1、整体看图:从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到:篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。

2、仔细观察,展开现象:浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)

3、观察小姑娘的动作、神态,想象一下她的心情是怎样的?

4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?

5、把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午,一位小姑

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娘光着脚丫,来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了,小姑娘坐在沙滩上,浪花冲着小姑娘的脚丫,逗得她哈哈大笑。浪花退下去了,沙滩上露出了美丽的贝壳,还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊,拣得满满的一篮子,她高兴极了,笑得嘴也合不拢了)

三、借助汉语拼音,自学课文。

1、自由读课文。要求读准字音,给生字新词做上记号。

2、认读生字卡片:浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

3、课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?

4、指名朗读课文,注意正音。

5、教师范读课文。

四、结合看图,再读课文,读懂句子。

1、学生自学。

(1)图文印证,读懂句子。

(2)标出句中要求掌握的生字新词。

2、检查自学情况:你读懂了哪些句子,说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容?

3、指名朗读第一自然段。提问:“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”,“悄悄地搔痒了我的小脚丫”?

通过句子的比较让学生理解:

(1)浪花迈着步子。

浪花迈着轻轻的步子。

(2)搔痒了我的小脚丫。

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悄悄地搔痒了我的小脚丫。

通过比较,后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。

再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时,让学生观察图上小姑娘的表情,体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了,逗够了,顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度,“家”这里指大海)

4、小组齐读第二自然段。提问:为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑,进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)

学生齐读第一、二自然段,让学生体会:沙滩上景美情也美。景:蓝色的大海,黄色的沙滩,白色的贝壳,青青的小虾。情:轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

5、齐读第三自然段。思考:为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱,大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情)

五、指导朗读。

1、指名朗读,语调要欢快、流畅,表达一种兴奋的心情。

2、听老师配音范读。(海浪声)

3、想象小姑娘的心情,再读课文。

4、全班同学配音齐读。

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六、作业。

1、读通课文,理解句子的意思。

2、读熟词语。

小学语文教案 篇五

课前设计

一、教学目的:

1.了解课文主要内容。

2.通过对荷花的了解和认识,培养学生对大自然和生活的热爱。

二、教学重难点:

深入了解荷花,通过对课文内容的了解,体会的情感,从而激发对生活和大自然的热爱。

三、整合思考:

为了便于学生理解和操作,并能在中段教学较好地体现网络交互,我们特别制作了相关的学习网站(“自然物语”专题性学习网站)。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章,感悟其中的美好。

教学实录

师:上课!

生:老师好!

师:同学们好!现在,先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。(教师播放幻灯课件)

师:孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花?

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熊思雨:这些荷花真好看!

唐聆博:我喜欢第二幅画面,真是姿态万千,挨挨挤挤的。

张翰文:我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅,他们好象在说悄悄话。

丁一苇:荷花很美。

师:孩子们说得很好!来,一起读课题。

生:21荷花。

师:下面,请孩子们快速读课文,说说课文讲了什么内容?你最喜欢哪些部分?

(学生自渎课文,并勾画出自己喜欢的部分)

师:谁能告诉大家,这篇课文主要讲了什么内容?你最喜欢课文的哪些部分?

赵钦毫:课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。

吴嘉庚:我觉得课文介绍了碧绿的荷叶,我也喜欢第二自然段。

邓仁敏:课文讲了多姿多彩的荷花,我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

张玥雨萌:这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。

师:孩子们各抒己见,说得都不错。正是从荷花的花,叶展示荷花的美。(板书:花,叶)

吴月希:我有摄影作品。

曹艺芝:我会画画。

管英如:我可以朗诵。

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刘亚楠:我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学习网站

师:孩子们的办法可真多,下面,就请大家结合2、3两个自然段,用自己喜欢的方式开始学习。

(与此同时,教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画)

十五分钟以后

师:啊!能干的孩子们,你们都找到了丰富的图文资料,现在,是大家大显身手的时候了,请用语言把自己的想法表达出来吧:

赵钦豪:李老师,这是我的摄影作品,这是一朵已经的荷花,他躲在荷叶中,像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的,所以花瓣上有露水,大家喜欢吗?

师:能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面,和大家一起分享,这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。(同学们鼓掌)

何明骏:我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看,(他开始展示各种姿态的荷花图片并解说)

这是一朵名叫“金姑娘”的荷花,她没有开放,却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放,粉粉的,很好看!(全班鼓掌)

师:看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花,他的确耐人寻味。

文思:我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵,像个小朋友,(教师引导补充像个可爱、害羞的小朋友)。第二张的荷花快开了,微微张开花瓣。第三张的就全开了,露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅,荷花不仅开了,还有小蜻蜓来了,它在休

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息,说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。(全班热烈鼓掌)

师:下面,我们一起来看看黑板上的两幅画。(一幅体现了“挨挨挤挤”、一幅体现的“冒”)。大家比较一下他们有什么区别?你喜欢哪幅作品?

程丽颖:我喜欢曹艺芝的,一朵荷花骨朵冒出来,很可爱,有动感。我想读给大家听?

师:完全可以。

程丽颖:读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。

陈爽:我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起,就象好朋友一样手牵手,互相拥抱,很友好!我也读读。

师:没问题。好孩子,用心地读吧!

师:(用幻灯给出课文地2自然段)。请学生齐读,体会“冒”和“挨挨挤挤”。

生:齐读地2自然段。

师:太棒了!荷花千姿百态,令人赏心悦目,看到你们能用这么多方式,把荷花的美表现的淋漓尽致,我打心眼里佩服你们!

诸润朗:李老师,我觉得第3自然段写的不够好,我重新写了一下。(有些不好意思)

师:哦,你说说,我们很想听。

诸润朗:这边看,荷花像一个刚才睡醒的姑娘,蒙蒙胧胧,真美!那边看,荷花像一个张开大嘴的歌唱家,每片花瓣都舒展开了,也很美!

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张翔:李老师,我也有想法。第3自然段我是这样改的:看这边,一朵朵荷花昂着头,充满希望;看那边,风一吹,片片荷叶低下头,似乎在说着什么小秘密。

师:哦,你们两个是觉得第3自然段写的不够具体,不知荷花美在何处!我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面,就让我们一起看看一首小诗《小池》,(教师用幻灯给出《小池》整首诗)

生:齐读。

师:孩子们,你们能否展开自己想象的翅膀,想想小蜻蜓在跟荷花说些什么?

郑玎玉:荷花,快开吧!你真美!

林森:荷花姐姐,我有点累了,在这歇歇脚。

李淑仪:荷花,咱们一起照张相吧!

师:啊!多可爱的小蜻蜓啊,有了他的存在,我们的荷花就更美了。最后,让我们再一起读读这篇课文。

生:全班齐读。

师:下课。

生:老师休息。

课后反思

这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练,在课堂上,教师给出了相关的学习网站,便于学生操作和理解,并更好地体现网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术,使学生不

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仅对荷花有了进一步的理解和认识,大大提高了学习兴趣,还在图文赏析中,极富创造性的加入自己的想象,使学习多了自主性、创造性。我相信,随着学生对计算机知识的进一步掌握,这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探索,使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣!

小学语文教案 篇六

【教学目标】

1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

【教学重难点】

了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

【教学准备】

生字卡片,挂图。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入:师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。(读准、读顺。)

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3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:

⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

⑴ 谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

⑴ 请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法,学生自读课文,理解感悟:

⑴ 要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

⑴ 小组讨论,全班交流。

⑴ 请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

1、小组内合作学习,用自己喜爱的方式快速背诵课文。

2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

小学语文优秀教案 篇七

【学习目标】

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。

2、读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。

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【教学过程】

一、回顾词语盘点

1、读词语盘点中的词语。

2、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。

二、交流平台

1、温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。

2、小组内交流。

3、全班交流:

赏析佳句。

赏读美文。

研讨读书方法。

交流收获、体会。

三、日积月累

1、激情导入:

21

我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧!

2、出示日积月累中的句子:

学生自由诵读,注意读准字音。

尝试理解:

学生交流对这些名言警句的大致理解。

学生质疑,组织解疑。

3、背诵名言。

4、出示课外有关读书的名言,

拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。

书籍是全人类的营养品。──(英)莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。──(苏联)高尔基

一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。──(瑞士)凯勒

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至乐无如读书。──郑成功

藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难。──张

5、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。

6、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。

小学语文教案 篇八

教学要求

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确认读十二个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,感受想象的奇妙。

教材分析

一棵小草,一朵鲜花,一朵浪花,一缕阳光,在孩子的眼睛里却是博大的世界,因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显,意境悠远。

教学过程:

一、自读课文,学习生字

本课篇幅短小,首先要求学生自读课文,画出不认识的字词,用自己喜欢的方式记忆、理解。

形声字记忆:

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“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字,形旁与这个字的意思有关,声旁表示这个字的读音。要让学生了解,随着时代的变迁,有些字的读音发生了很大的变化,认字不能只读半边,如“棵”。

形近字比较记忆:

颗——棵国——园蓝——篮

还可以通过去掉拼音读课文,认读生字卡片上的词语等形式进行学习巩固。

二、感情朗读,体会意境

结合朗读理解课文,体会诗歌的意境,是学习这篇课文较好的方法。

朗读第一小节,让学生说一说:“小草”长在哪里?鲜花开在哪里?从而理解这种联想的合理性。

朗读第二小节,说一说:浪花和大海是什么关系?阳光和蓝天是什么关系?从而了解思维的广阔。

第一、二小节的朗读语气要舒缓,边读边想象描绘的意境。

第三小节是全篇的总结,也是全篇的“诗眼”所在。前两句“看到眼前这小小的世界,我想得很远很远”总括前两小节所写内容,后两句“我要去拥抱草原、大海、果园,还有那晴朗的蓝天”既结束全篇,也是感情的飞扬与升华。指导学生理解“拥抱”在这里是什么意思,既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然,也是张开心灵去拥抱世界、感受世界。

第三节前两句的朗读要突出联想的悠远,后两句感情要激昂、饱

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满。

三、展开想象,改写或续编课文

让学生发挥想象,自己说一说:看到一棵小草、一朵鲜花,你会想到些什么?可以改编书上的词语,也可以改变诗句的意思。

如:

看到一棵小草,

我想到了原野。

看到一朵鲜花,

我想到了春天。

看到一颗星星,

我想到了宇宙。

教师要做好记录整理工作,将学生想像的句子整理下来,请他们自己配上插图,张贴在教室里,办一期“我们心中的世界”的壁报。

四、生字书写

本课要认的四个生字均是上下结构的字,但写法上不尽相同。“看”的第四笔“撇”要写得稍长,基本包围下面的“目”。“草”字要写得上小下大。“朵”字和“果”字上下两部分要写得匀称些。

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