小学语文教案(集锦15篇)

2024年1月11日发(作者：苗端)

小学语文教案(集锦15篇)

学校语文教案1

教学目标：

1．学问与力量：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。

2．过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，连续培育同学识字的力量；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。

3．情感看法价值观：同学能够喜爱这篇课文，情愿朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着主动的看法，高度的热忱。

教学重点：在读文中把握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。

教学难点：对这首诗歌内容的理解。如：珠宝的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。

教具预备：录音机、音乐、图片、挂图

教学过程:

一、导入：

你喜爱旅游吗？贴图〔丁丁、冬冬〕老师和丁丁冬冬也很喜爱旅游，他们今日邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然给予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。〔同学发言老师板书“瀑布”〕

[导入的语言亲切又简洁，奇妙的告知了同学文章的是叶圣陶。]

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二、指导书写：

老师板书时让同学跟着书写“瀑”字，并仔细看老师写。

1．指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有需要提示大家留意的地方？〔同学观看并指名发言。〕

2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提示自己这个字需要留意的地方。

3．打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？〔1〕要仔细看书上的字；〔2〕想它是怎样组成的；〔3〕一次性写好。你有信念写好吗？

4．同学写字。假如你觉得自己写的还不错，就嘉奖自己一个小笑脸。

[写字的指导是低班级教学的重点。在支配写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最终，而是在出示课题时奇妙地解决了本课生字的难点“瀑”。同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出同学写好字的方法，培育同学良好的写字习惯。]

三、随文识字

1．过渡：你们写得真仔细，丁丁冬冬都快等焦急了。轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着奇妙的音乐，一起去秀丽的大自然看一看。放音乐，老师范读课文。

[要使同学动情，老师自己首先得动情。流畅奇妙的音乐，老师动情地范读，把同学带到了文中，激发了同学的情感。]

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2．喜爱这首小诗吗？快打开书自己读读。

出示学习小建议：〔1〕用喜爱的方式读课文，找出不熟悉的字；〔2〕小组学习，同学相互关心，学会生字。

3．对生字的学习进行反馈。

〔1〕老师用字卡反馈：熟悉就大声读，不熟悉举手。

〔2〕组词带读。

[二班级同学已经有了肯定的认字力量，要敢于放手让同学去自同学字。并在小组的学习中进一步培育同学合作学习的力量。]

四、理解内容，感情朗读

1．生字词学会了，信任你们课文读得更棒了，同桌两个人相互读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，假如他都做到了，你就夸一夸他。

2．同学们真会学习。听，小丁丁说话呢，他让你们仔细听。〔板书：听〕老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：你们都听到了什么？〔指名发言〕能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？

〔1〕自由练读〔2〕指名读

3．瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？〔取下丁丁的图，嘱咐同学：跟紧了，别掉队。〕拿着丁丁的图在黑板上围着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问：看，我们看到了什么？

〔1〕快跟同桌沟通一下你此时的感受。

〔2〕读读其次小节，谈谈你的理解。

〔3〕能带着你的理解再读读吗？能把你的这种感受读给大家

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听吗？

〔4〕师生协作读。

过渡：远看瀑布是如此的壮丽，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。〔把丁丁贴的离瀑布更近〕

4．边贴边和同学协作读：师：站在瀑布脚下仰视

生：好宏大呀！一座珠宝的屏！

师：时时吹来一阵风

生：把它吹得如烟、如雾、如尘！

〔1〕谁情愿读一读这小节？同学读后问：你为什么这么读？

〔2〕谁还想读出自己的感受？

〔3〕齐读这一小节。

5．带着自己的感受读这首小诗，怎么理解怎么读。

6．把自己喜爱的段落读给好伴侣听。

7．配乐朗诵：同学读，师生协作读。

[朗读、商量、沟通是感悟的基础。在这儿，老师通过多种形式的朗读，让同学体会瀑布的宏大与壮丽。当同学渴望沟通的时候又恰到好处的给同学沟通的机会，在沟通的基础上再带着自己的感受读文，使同学在读中悟，在悟中读。]

8．你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？全班齐背《望庐山瀑布》。

[留意了课外的延长，表达了语文的特点。]

五、作业：

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你都知道哪些瀑布？同学自由发言；老师可以介绍：世界三大瀑布是：尼亚加拉瀑布；维多利亚瀑布；伊瓜苏瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫尔瀑布。有关瀑布你还想知道什么，可以查资料。

学校语文教案2

一、教学目标 ：

1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。

2．理解课文第1自然段按时间挨次写的写和方法。

3．初步体会北国风光的宏伟，培育同学喜爱祖国的思想感情。

二、教学重点及难点：

重点：学习课文第1自然段按时间挨次写的写作方法。

难点：理解部分新词。

三、教学预备：

小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

四、教学过程 ：

〔一〕揭题

1．〔出示课题〕齐读，留意“瑞”的翘舌音。

通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢？

2．过渡：课文是怎样描写下雪的？

〔二〕初读课文

1．听录音，课文主要写了哪些内容？

2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？

请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业 本第7题。〔请

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一生做在投影片上，校对、改正〕看作业 本连说课的主要内容。

3．检查生字新词读音。

〔三〕回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？〔出示投影片〕

〔四〕学习第1段

1．把下面的句子整理成一段通顺的话。〔出示活动投影片〕

同桌商量怎么整理，是按什么挨次整理出来的？〔指名整理回答〕

2．默读第1段，用“ ”划出表示时间先后的词。

〔“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、黄昏、整整一夜”，我们都能说出它们详细指的是什么时候，并有先后挨次，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后挨次，因此不能划上〕

3．引读：昨天中午，天气有什么改变？黄昏，天气又发生了改变，开头 ，，大雪下了 。完成作业 本第5题的1—3格〔出示小黑板〕指名写，校对改正。

4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。

5．学习第1句。

〔1〕自由读，用“ ”划出描写风大的词句。

〔2〕理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地

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刮，刮的时间 。

〔3〕指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。

〔4〕小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读

6．自学2、3、4句〔分组〕

7．检查、反馈。

〔1〕看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“覆盖”〔什么把什么罩住了〕。

〔2〕朗读指导

在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪掩盖住了，这真是一场大雪啊！〔读〕这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应当怎样读？

8．齐读第1段，小结

这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写黄昏下雪，下了整整一夜，是按时间挨次写的。

9．看板书说话

请你按时间挨次说说从刮风到下雪的过程。

五、课堂总结

六、生字书写指导

扳书：

七、教后感：

本文的重点是学习按时间挨次写的写作方法。我通过整理句子、了解时间挨次，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词

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等一系列过程来落实，较好地到达了谈中学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“覆盖”等难词。

学校语文教案3

一、复习字词

1、师：这节课，我们连续学习《祝寿》这首好听的小诗。〔板书课题〕

2、上节课学的词语，你还熟悉吗？

祝福庆贺暖和儿孙祝寿

选择你喜爱的词语说一句话。

3、看图，猜猜这是上节课学过的哪个成语？〔三世同堂〕

咱们班谁生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不仅有爸爸妈妈的关爱，还有爷爷奶奶的照看，生活在这样的家庭里，感觉怎么样呢？

师：肯定很温馨、很融洽。用一个成语形容就是其乐融融。

〔学习词语：其乐融融〕

二、学习新知

学习第一小节

1、师：小明就生活在这样一个其乐融融的家里，看，他在干什么呢？〔出示主题图〕

2、师：看来他已经把爷爷的生日牢牢地记在了心里，爷爷的生日到了，他为爷爷预备了什么特殊的生日礼物呢？〔出示主题图〕

3、师：一副对联承载了孙儿对爷爷的一片深情，谁来读读这

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一小节。〔指名读〕

4、师：读诗不光要流利，更要读出节奏，读出韵律，斜线处稍停顿，带点的字重读，谁再来试试？。〔指名读后齐读〕

5：师：书读百遍，其义自见。通过反复读，大家体会到了孙儿为爷爷送上了一片什么情呢？带上对爷爷深深的祝愿之情，我们男女生竞赛读，看谁读的更有感情。〔男女生竞赛读〕

学习其次小节：

1、师：此时，寿筵已经备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们一起唱生日歌来祝愿爷爷生日欢乐吧。

2、师：唱完生日歌，爷爷许下了美妙的愿望，小孙子为爷爷送上了最真情的祝愿，他祝愿爷爷---------？

3、师：这两句诗是什么意思呢？小孙子盼望爷爷的福气就像东海的水一样长流不息，盼望爷爷的寿命就像南山的青松一样永久不老永久健康长寿，多么美妙的祝愿呀！一起把这祝愿送给爷爷。

〔齐读：福如东海长流水，寿比南山不老松〕

4、师：不光送给爷爷，我们还要把这最真的祝愿送给谁呢？让我们一起祝愿他们---------福如东海长流水，寿比南山不老松。

5、师：天下的老人都为子孙付出了太多的辛苦，让我们一起祝愿全天下的老人------------福如东海长流水，寿比南山不老松。

6、师：子孙们祝愿的话语就像泉水一样涌了出来，句句都是那么暖和，情真意浓。谁能带着浓浓的深情读读这一小节。〔指名读〕

7、师：让我们一起用最仔细的声音读齐读全文，读出这种浓

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浓的祝愿，也读出子孙们对老人的一片孝心。〔齐读〕

指导书写：

1、师：大家读得很专心，所以很悦耳。信任大家不仅读得好，写得会更好。“孙”这个字很简洁，下面大家根据“一看二写三对比”的方法自己试着写一写。回忆一下，“一看”是看什么？“二写”是什么意思？“三对比”是什么意思？

2、生写后老师针对性评价，重点评价写得好的和写得差的，提出改良看法。

3、师：其次个要写的字是涌，“涌”字是三点水旁，说明这个字与什么有关？看图猜猜“涌”字是什么意思？

4、师范写后生自由练写。

三、总结升华

1、师：同学们，“孝”是我们中华民族的传统美德，尊老孝老是我们每一个人应具备的好品质。爷爷奶奶，姥姥姥爷在他们年轻的时候那么爱我们，照看我们，可他们一每天的老了，我们应当怎么回报他们，尽我们的孝道呢？

2、师：心动就要行动。说做就做，或许过一段就是长辈们的生，如今我们就为爷爷、或者奶奶、姥姥、姥爷做一张生日贺卡，写下真心的祝愿，今年过生日的时候送给他们，好不好？

3、师：同学们，行孝要准时，不用惊天动地，但要持之以恒，盼望同学们从今日开头，听话懂事，用实际行动回报长辈们的关爱！

学校语文教案4

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一、教学目标：

学问与技能目标：初步熟悉本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：通过朗读，体会诗歌的语言美，培育同学想象的力量。

情感看法与价值观目标：培育同学形成关爱他人、关爱环境的愿望。

二、教学重难点：

能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发同学形成爱他人、关爱环境。

三、教学过程

(一)故事导入，激发爱好。

1. 同学们喜爱听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?

(播放课件《神笔马良》)

2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?

3.导入：有一个小女孩，她和你一样，特别渴望拥有这样一枝神笔，关心她实现美妙的愿望。于是，她写下了这首小诗，今日咱们一起来学习23课，《假如》

(板书课题，同学书空，齐读课题)

(二) 初读课文，整体感知。

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课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字伴侣见面了，能叫出他们的名字吗?可不要说大话，老师检查一下好不好?有没有信念?

1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)

齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。

2.词语会读了，如今，生字的好伴侣回家了，只剩他自己了，你还有信念读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)

看看谁最英勇?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。

(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。)

3.沟通识字方法，同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了，那你确定有许多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?

(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)

4.同学们真能干，生字伴侣都熟悉了，假如他们回到了诗歌中，你还熟悉吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思索一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(同学自由读课文)

(三) 品读领悟，合作沟通。

文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?

指名说，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿)

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为什么要画这些呢?小组商量这三个问题。(播放课件：三个问题)

(组内商量)

1、 学习第一小节

过渡：同学们刚刚商量的特别激烈，老师信任你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节?

(1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。

为什么小树在冬天就不能愉快地成长?(寒冷的北风，怕冷)

从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子，轻轻叹息)

她叹息什么?似乎在说……

(2)创设情境

同学们，今日早上在上学的路上，你冷吗?为什么?假如你没穿棉袄，会有怎样的动作?

(师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会"寒冷的北风”，“缩着身子，轻轻叹息，”练读这三个词语。即课件上红色的词组)

多么令人伤心的'一幕啊!同学们假如你就是那寒风中冻得瑟瑟颤抖的小树，老师采访采访你们。小树小树，你为什么缩着身子?小树小树，你为什么轻轻叹息?小树小树，你如今最需要什么?(随机提问)

突然间，寒冷的北风停止咆哮，一轮红红的太阳渐渐升起，暖和的阳光洒在你们身上。小树们，你们如今有怎样的感觉?

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看到小树不再可怕寒冷和冬天，愉快地成长，小女孩的心里真(快乐)，我们的心里真(快乐)让我们和小女孩一起欢乐的读一读这一小节吧!

师范读，练读(留意红色的词语)，指名读(读出这个愿望的迫切性)。

2、学习其次小节

同学们第一小节读的这么好，老师信任你们也肯定能把其次小节读好的。和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好?

(1)其次个问题，为什么要给小鸟会很多好吃的谷粒呢?它在等谁呢?这时候的小鸟只能呆在家里干什么?

引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么?体会小鸟的心情读。

引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”，她在等待什么?

你怎样理解“遥远”?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?

是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?

当和善的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样?

(2) 怎样才能把这一小节读好?指名说一说。

(3)练读，指名读，齐读，配乐读。

3、学习第三小节

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(1)小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?

(2)西西为什么是不幸的?小伴侣假如你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?

(3)可怜的小西西啊!那么多不便利困扰着她，假如西西是你的好伴侣，你会对她说什么?(说话训练：我想对西西说：……)

和善的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起 。“引导体会读”在操场上奔跑，在草地上嬉戏。”

2.师生协作读，

师：西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：只坐在屋里……

师：西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：只坐在屋里……

是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的玩耍，她是不幸的，可又是幸运的，由于有个这么和善的小女孩关怀着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上美丽的音乐，好吗?(生齐读前三小节)

2、 学习第四小节

同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美妙的愿望还有许多许多!

四 练习稳固，拓展延长。

1. 同学们。在我们的生活中，还有许多的人吃不饱，穿不暖，

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生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!(播放课件：贫苦图片)

孩子们，你想说什么?我们要把我们的爱送给他们，要去关心他们，人人献出一点爱，人间永久是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧?

找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。

四、全课小结

同学们和小姑娘一样都有一颗和善的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成详细的行动。在今后的生活中，我们该怎么做呢?(化为详细的行动。(把板书专心形包起来)

学校语文教案5

教学目标：

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

3．把握ai、ei、ui标调的方法。

教学重点：

学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点：

读准复韵母的音。

教学流程：

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一、复习导入：

孩子们，这一个月的时间呀，咱们始终在拼音王国里和拼音交伴侣，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？〔生答，齐读〕

师：大家读的又整齐又洪亮，我们一起做拍手操吧。〔张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡〕

大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今日就来熟悉这样的字母。

〔板书：aieiui〕

师：这里的韵母都是由几个字母合成的？

师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。〔板书：复韵母〕

二、新课讲授：

1、看图学习复韵母ai

同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了肯定的了解。你能简洁介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？〔如：我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前边挨着××，我的后边挨着××〕，自己先练习说一说。

师：谁能英勇地给老师介绍？请你。

师：大家挨在一起学习，多好啊！今日我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起

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观看左上角的第一幅图，谁能用完好的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？〔生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮〕谁的个子高？谁的个子矮？〔姐姐的个子高，弟弟的个子矮〕

老师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai

老师范读ai，同学学读ai。

师：标调在哪里标呢？〔生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后〕

2、看图学习复韵母ei

师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei的发音方法和ai的一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音。

老师范读ei，同学学读ei。〔四个声调的多种方法练习读〕

师：ei的标调在哪里标呢？〔生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后〕

3、看图学习复韵母ui

问：图上的小女孩脖子上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后快速向i滑动就是ui的音。

同学练习读准ui的音。板书四声进行练习。

问：怎样来记ui的形呢？〔图中小女孩脖子上的围巾与帽子

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上的绒球构成的样子很像ui的样子〕

师：ui的标调谁会？师错误示范，生指正。〔iu并列的时候声调要标在后面〕

三、稳固练习：

1、看板书采纳多种形式读准音〔个别读，男女赛读，开火车读〕

2、复习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。

四、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

学校语文教案6

教学目标：

识记

1、自主学会本课生字新词。

2、能简要地记录文中的故事。

理解

1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。

2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最终会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。

3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理改变，能用自己的话说说“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。

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运用

1、在理解的基础上有感情地朗读课文。

2、能仿按例句，联系课文把“我的心开头动摇”写详细。教学重点：有感情地朗读课文，让同学通过联系课文的语言文字，深化理解人生的光明在于老实，人的财宝在于守信。拿了昧心之财，只会让你一无全部。教学难点：联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。

教学预备：

同学课前预习课文，小黑板。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、质疑课题，导入新课。

1、师：同学们，我们熟悉了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们由于珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。其实，人生到处有考场，每个人的一生中都会经受不同的考验，只有通过了考验才会取得胜利。今日，我们就去看一位一般的人。

2、出示课题：39.人生的开关

3、指名读题，齐读课题。

4、质疑(抓住

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