冀教版三年级数学第六单元简单图形的周长教学设计

2024年1月11日发(作者：曾世麟)

课 题

主备人

简单图形的周长

课 型 新授

成 员 所有数学老师

1.学生通过各种活动构建和理解周长的含义。

教学目标

2.让学生通过动手操作，探索各种图形周长的测量方法。

3.初步发展学生的空间观念。

教学重点

感知周长的含义，学会测量周长的方法。

教学难点

教学方法

教学准备

课时安排

项目

感知周长的含义，学会测量周长的方法。

讲练结合

图形

共 1课时 第 1 课时

预设教学过程

授课时间

二次备课

一、创设情境，引入课题。

师：同学们，我们先来看一个动画片。

课件播放《蚂蚁公主》动画片段。

师：小蚂蚁上课打瞌睡，老师罚它去做做运动。大家仔

教

细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？

学

生：蚂蚁围绕着树叶跑了一圈。

过

师：树叶的一圈还可以怎么说？

程

生：树叶的一圈还可以说是一周。

师：树叶一周的长度就是这片树叶的周长。

今天这节课，我们就一起来认识周长这位新朋友。

（板书：周长的认识。学生齐读课题。）

二、探究新知。

1、感知周长

1

（1）师：刚才我们找到了树叶的周长，

那其他图形的周长你会找吗？一起来看。

师：这是一个正方形，谁上来用手指一指它的周长？

（找一个学生指一指）他指的对吗？（对）

师边指边说：对，

像这样从一个点起绕正方形的边线一周，又回到起

点，这一周的长度，就是它的周长。

师：孩子们，只能是这点作为起点吗？还可以从哪里开

始？

（请个孩子指一指。）

师总结：是啊，

无论从哪一点开始，只要绕边线一周又回到这个起点

就是它的周长。

（学生读一读。）

（2）师：好，现在拿出我们的数学书，它的封面是什么

形状？（长方形）

谁来指一指它的周长。（同学上台展示，并回答课件中的

问题。）

数学书封面（一周的长度）就是它的周长。

师：大家举起数学书，

出示一个正方形。

咱们一起边指边说出它的周长。

（老师领着说）

（3）师：一起来看我们的课桌表面，现在快速的给你的同桌指一指它的周长。

请同学回答问题。桌面（一周的长度）就是它的周长。

（4）师小结：我们刚才找到了树叶、正方形、数学书封面、课桌表面的周长，那谁能用一句话来总结一下周长的含义？

生：图形一周的长度，是它的周长。

2

师板书。

2、深化含义——理解封闭

师：孩子们真棒，那老师要考考你们了，这个图形你能找出它的周长吗？

课件出示一个角和另一个不封闭的图形。

师：为什么没有？和之前图形有什么不一样？

生：有个缺口、不能从起点饶一周又回到这个起点。

师：不能从起点绕一周又回到这个起点，就是没有封闭，所以这个图形没有周长。前面的这些图形都是封闭的，因此它们才有周长，为了让周长的概念更完整更清楚，我们在这前面加两个字------封闭。

（板书）封闭图形一周的长度叫做周长。

（同学们把课本83页的这句话画出来，然后把关键词圈起来。学生齐读一遍）

师：读得真响亮，那我们来做一个小练习。

小练笔：找一找，下面的图形哪些有周长，哪些没有周长？

三、探究测量周长的方法。

师：我们已经理解了周长的含义。那么今天这节课的难点来了。同学们会求某个封闭图形的周长吗？

生：会，可以通过测量的方法。

师：好，那我们来试一试。

活动要求：

1.翻到课本83页“做一做”

2.四人一组坐好，用手里的工具量一量、算一算。

3.得到的数据标在图上（取整厘米）。

4.在图下面，列出算式，计算出它的周长。

5.遇到困难，可以寻求帮助。

生汇报。

生：先用尺子测量出每条边的长度，再让它们相加，就 3

是这个图形的周长。

师：同学们真聪明，我们把这种方法叫做直尺测量法。用它测出的都是规则的图形，而且图形的边都是直的。那现在老师这里有一枚1元的硬币，它的周长是弯曲的，谁能帮老师想想办法测出它的周长？

生想到用绳子测量。

师提供一根绳子和一枚硬币，学生上台演示。

师总结：

当物体或图形的边是弯曲的时候，

我们可以先用绳子围出它的周长，再用尺子量出它的长度。这是第二种测量周长的方法。

课件出示动画。

师：还有别的方法吗？

如果学生想不出来，老师可以展示给大家。

方法三：滚动测量法。

四、拓展应用。

1.火眼金睛辩对错。

哪条绳子的长度是奖状的周长？

2.比较图形的周长。（填序号）

3.猜一猜，这两个图形的周长一样长吗？

五、课堂总结

1学生说收获

2.师：测量周长在生活中的用处很大。比如：买裤子的时候，我们要知道我们的腰围，而腰围就是我们腰一周的长度。

那今天就给大家一个任务，回家和爸爸妈妈一起测量一下你们的腰围和胸围。

好，今天的课就上到这里，下课，同学们再见！

4

板

书

设

计

简单图形的周长

课

后

反

思

5