一年级下册音乐教案完整版7篇

2024年1月10日发(作者：邬跃)

一年级下册音乐教案完整版7篇

教材分析

《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体构造。曲调美丽、流畅,表现了人们在新年降临时欢欣鼓舞,相互祝愿的心情。

教学对象分析

一年级小学生刚上小学，正处于转折阶段，针对一年级的学生有意留意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、仿照力量强的优点，通过动作、舞蹈把学生一步步引入课堂。

教学目标：

1、倾听《平安夜》，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。

2、通过严厉而有弹性的声音演唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝愿，并能背唱这首歌曲。

3、能编创简洁的节奏。

教学重、难点：

学唱歌曲《新年好》，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。

教学过程：

一、师生问好，沟通感情。

二、倾听歌曲《平安夜》。

教师：小朋友们，你们喜爱过年吗?

生：喜爱。

教师：中国的年你们已经过了许多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗?

生：不知道。

教师：那好，现在让我来告知你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景?心情怎么样?(随音乐，听教师叙述平安夜的小故事。)

学生倾听后自由发言。带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。

三、播放《龙咚锵》。

1、让学生复习上一节课的歌曲，感受音乐所表达的过新年的喧闹、喜庆的气氛，活泼课堂气氛，调动学生的学习兴趣。

2、随着音乐起舞，通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演，表现过年的开心心情。

3、让学生自由争论中西方节日的异同，借此时机培育学生喜爱家庭、喜爱父母的情感。

四、新歌教学。

1、第一次播放歌曲《新年好》，让学生初步感受歌曲。

教师：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗?好听在哪里?让学生自由发

表意见。

2、反复倾听歌曲录音，感受歌曲心情和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。

3、学习歌词，特殊要留意“庆贺”的学习。

4、跟着录音大声演唱。

5、自编动作表演歌曲。

6、让学生大胆地表现自己。

7、再次播放乐曲，教师与学生共舞。

五、编创与活动：送贺卡

这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。

1、学生之间可分组进展，教师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。

2、读拍精确，还要自创节奏回赠对方贺卡。

六、学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、喧闹的气氛中完毕本课。教学反思：

俗话说：好的开头是胜利的一半。在开头学习歌曲之前，我就先问一下学生，他们喜爱过年吗?为什么呢?然后学生踊跃发言，列举了一系列过年的好处，如利市、鞭炮、新衣服等等，最终才引入歌曲《新年好》。在这个好的开头的前提下，学生学起歌曲来特别有兴趣。另外，在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生，并鼓舞他们自由表演，这些帮助都有利于

教学，取得事半功倍的效果。

一年级下册音乐教案完整版篇2

教学目标

一、通过倾听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受辨别音乐的不怜悯绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

二、学习用甜蜜而富有弹性的声音演唱《欢乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

三、能结合自己生活中的经难探究感知音的长短。

教学内容

一、表演《法国号》

二、倾听《号手与鼓手》

三、表演《欢乐的小笛子》

四、倾听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

教材分析

一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进展曲速度，其构造变奏式。

二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不寻常的经受，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写

的练习曲。开头时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的时机，奥地利的小提琴家克莱斯勒发觉了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从今，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家宠爱的一首名曲。

教学安排：三课时

第一课时

教学目标：

一、用洁净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、倾听乐曲《号手与鼓手》，感受辨别喇叭、鼓声，能体会乐曲的心情。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、倾听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是快乐的还是哀痛、感动?)

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，留意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的心情。

3、用模唱法学习歌曲，先用“lu”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用洁净而富有弹性的声音来唱，师留意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻松，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的比照表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手教导桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

课后反思：新课标指出要“面对全体学生”,应面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生经常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的教师给他们创设的音乐活动太少、给他们参加的时机太少。今日的音乐课，每个孩子都参加到了课堂当中，而且参加的很精彩，参加的很融洽，参加的很快乐。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了欢乐。

其次课时

教学目标：

一、用美丽抒情的效果来演唱《欢乐的小笛子》

二、倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的心情。

教学过程：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定心情。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜蜜的声音来演唱。

三、倾听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整倾听乐曲，感受乐曲的心情。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?

音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一局部小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《欢乐的小笛子》

1、听录音;初步感受歌曲。

2、听唱法学习《欢乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，留意唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到达美丽抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱精确，“叮叮咚”要唱得轻快。

6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

五、课堂小结：

课后反思：开头学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难把握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。

第三课时

教学目标

一、稳固歌曲《欢乐的小笛子》，用美丽抒情的声音来表演。

二、倾听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。

教学过程：

一、复习歌曲《欢乐的小笛子》，要求学生用美丽抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比拟的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?

2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?

3、结合日常生活中的阅历感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思索题进展思索争论，并且用笔在

纸上画出长短线条。

四、倾听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的心情。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱清楚的力度来敲，第一组用强音__，其次组用弱音__，便于学生反映在动作上。

3、转变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更好玩，让学生动脑参加到编创活动中。

5、依据学生的想法走走跳跳。

6、小结评价。

课后反思：在学习休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开头同学们动作比拟生硬，渐渐练习，同学们把握了休止符的运用。

在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思索，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。

一年级下册音乐教案完整版篇3

一、生听着音乐做各种动作进教室。

二、进展发声练习：

1 3∣ 5-∣5 3∣1 - ∣

(师)小 猫 叫,(生)喵 喵 喵。

小狗 叫,汪汪汪。

小鸡 叫,叽叽叽。

……

三、创设情景，导入新课

1、启发谈话:小朋友们，你们喜爱小动物吗?你喜爱哪些小动物呢?你能仿照它们的叫声吗?

2、谈话：教师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

3、播放歌曲，学生完整倾听,思索:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生仿照它们的叫声，由此导入新课，提醒课题。

四、歌曲教学：

1、用听唱法学唱歌曲。

(1)指导学生打着拍子听。

(2)学生跟着录音小声唱。

(3)指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

(4)提问:小动物得意吗?你们爱小动物吗?动物是人类的朋友，我们要爱惜动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢?启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

2、分角色演唱。

(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。

(2)师生对唱:教师唱上句,学生对动物的叫声。

3、启发学生编创歌词。

谈话：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢?学生改编歌词唱。

(1)嬉戏猜一猜。请学生仿照动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。

(2)出示各种动物的头饰,学生仿照相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

5、教师总结：你们演唱的小动物真得意，动物是人类的朋友，我们都要爱惜它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。

一年级下册音乐教案完整版篇4

教学内容：

1、倾听歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《雁群飞》

教材分析：

1、《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。

A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳动感。歌词借喻浪花、大雁，唱歌了团结能战胜困难，唱歌了团结就是力气。

B段为合唱局部。旋律在高音区起唱，音调激扬、宽广，富有号召力和时代气息，与第一局部形成比照。唱歌了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其热忱的旋律，号召小伙伴手拉手、团结全都共同奋斗。

2、《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律美丽。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意得到了升华，歌词毛病了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美妙情意。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

教学目标：

1、能用动作表现倾听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

2、能够用自然美丽的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁群飞》，学会从旋律上找一样的乐句。

教学重点：

能够用自然美丽的声音和流畅的动作表演、表现歌曲

教学难点：

能从旋律上进展乐句划分并能找出一样的乐句

教学方法：

演唱法、倾听法

教学用具：

电子琴、多媒体

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

教学过程：

一、倾听歌曲《让我们手拉手》

1、导入

小朋友们，你有好朋友吗?你和你的好朋友之间都有些什么好玩的故事发生呀?能说说吗?是的，每个人都有自己的好朋友，但是我们更应当让

每个同学都成为自己的好朋友，好朋友就要手拉手，团结友爱。

2、初听歌曲

今日我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告知大家你听了歌曲心情是怎么样的?歌曲中唱了谁和谁手拉手?

3、了解歌词

让我们一起来听听歌曲唱了些什么?

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

4、复听歌曲

(1)让学生在视觉帮助下倾听：这首歌曲有齐唱和合唱两个局部，教师用不同的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。

(2)建立声部的听觉意识：请你认真地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。

5、.表现歌曲

(1)教师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片，引导学生用动作表现。

(2)分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参加倾听，并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造欢快的气氛。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

二、学习歌曲《雁群飞》

1、小事导入

有一群大雁要飞到暖和的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么肯定要排着队呢?多不自由呀!他飞呀，飞呀。慢慢地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才懊悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢?”年长的大雁地告知他：“大家排队飞行，把四周空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮忙，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追逐队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力气。

以我们看到的大雁都是一群群的，是雁群。今日我们就来学习歌曲《雁群飞》。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

2、初听歌曲

(1)说说歌中唱的什么内容?

(2)边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句?

3、学习歌词

随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词

4、复听歌曲

找旋律一样的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。)

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

5、学唱旋律一样的地方

让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。

6、再听歌曲

让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。

7、学唱歌曲

(1)教师用优美的声音范唱歌曲，请学生小声模唱。

(2)师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。

(3)师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。

(4)生齐唱歌曲

(5)师指导演唱

(6)分角色演唱

(7)跟着教师的弹奏，用优美的声音演唱歌曲。

8、编创动作表演唱歌曲

你能给歌曲加上动作吗?一样的乐句用一样的动作，不同的乐句用不同的动作来表演唱。

9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中完毕本课。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

三、课堂小结

同学们，这节课我们倾听了《让我们手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飞》。在学习中我们感受到了生活中的乐趣和同学之间的友情。让我们手拉手成为生活、学习上的好朋友。

一年级下册音乐教案完整版篇5

一说教材

教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材_年级_册第_单元中的《____》为教学内容。(介绍作品)通过学习《____》从中感受到____。

教学目标：

①认知目标：倾听和演唱《____》感受歌曲对____的描述培育学生对作品的兴趣和热忱，唤起学生对____情感的体验。②力量目标：尝试从多个角度来让学生主动参加，引导学生大胆的制造与实践，培育他们初步感受音乐和表现音乐的力量。

③情感目标：是学生能感知歌曲中的心情，表演形式，音乐风格的不

同，通过亲身的体验，加深对音乐的熟悉和理解。教学重点：观赏与演唱歌曲，并从中体会____。调动学生将课堂变成展现自我的舞台，乐观参加仿照富有制造性的艺术活动，初步了解作品的构造，引导学生进展简洁的创作尝试。

教学难点：

感受作品表达的____情感，提高理解音乐的力量。

二说教法

为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮忙学生受到更好的学习效果，使他们更好的把握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采纳了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。

三说学法

学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，观赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参加法，观赏法，听唱法等。

四教学过程

依据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延长，共三个环节完本钱课的教学。

第一个环节导入(问题导入或情景导入)

通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生

兴趣，激发学生的学习兴趣。

其次个环节教授新课这个环节我将从三个方面进展设计

1提出问题完整的观赏

在观赏乐曲的同时，我将让同学们思索下面几个问题。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的心情，歌曲中描绘的情景等)让同学们带着问题来观赏歌曲，引导学生自主的参与学习活动，培育学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对____情感的体验。

2分乐段观赏2学唱歌曲

奏、旋律等比照变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。

的观赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

参与各项学习活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词

感知歌曲中的心情，表演形式，音(可分组读、同桌打拍子自己读)

乐风格的不同，加深对音乐的熟悉E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。

和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。

3再来完整的听

感受乐曲的构造形式。运用嬉戏，过自我实践，让同学主动参加到学习过程中，引导学生大胆的制造与实践，培育学生初步感受音乐和表现音乐的力量。

第三个环节拓展延长(发挥教师想象，依据教材，进展拓展)(例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画)分组展现。通过拓展延长，引导学

生能自主的参与各项学习活动，加深对音乐的认知和理解力量。

小结(依据课本总结重点)

以上就是我的说课内容，感谢评委教师。

一年级下册音乐教案完整版篇6

教学内容：

1、唱 《我和小树来竞赛》

2、动 集体舞《小树快长高》

3、拓展 有关植树节的相关学问

教学目标

一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并愿意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的局部能精确切入。

一、 参加嬉戏后能辨别常见打击乐器的不同音色

教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、 集体演唱歌曲《小小雨点》

2、 指名请学生进展歌表演。

二、歌曲《我和小树来竞赛》

1、 教师导入

2、 初步熟识旋律

(请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知教师小树在干什么)

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来竞赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进展表演

可以请几组学生进展表演(把《我和小树来竞赛》的旋律穿插在故事中，帮忙学生进一步熟识歌曲的旋律

4、 教师范唱《我和小树来竞赛》

5、 出示歌词，跟教师根据歌曲节奏读歌词

6、 用听唱法学唱歌曲

7、 反复练习

8、 集体演唱歌曲

9、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结。

一年级下册音乐教案完整版篇7

教学目标：

1、通过表演，表现出对小动物的宠爱之情。

2、熟悉响板，并通过探究似的学习把握其演奏方法。

教学重点：通过表演表现对小动物的宠爱。

教学难点：通过表演表现对小动物的宠爱。

教学预备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开头局部：

1、 听音乐问好!

2、 复习歌曲。

二、根本局部：

1、 表演《母鸡叫咯咯》

(1)完整地倾听歌曲。

提示：母鸡为什么叫咯咯，帮忙学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

(2)听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

(3)边唱边用动作表现歌曲。

2、 响板及演奏方法简介。

(1) 介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳外形的木片用细绳固定而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力气撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。

三、完毕局部：

小结。