小学音乐一年级下册教案 全册

2024年1月10日发(作者：高德康)

落实课时计划 体现学讲精神

优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册

——— 一下音乐

主备：

复备：

学校：

小学音乐 学年度第二学期

准备课

教学内容

一年级常规教育

律动：《国旗国旗真美丽》

1.了解本学期音乐课所学内容，学习音乐常规。

教学目标

2.模唱歌曲《大红花找朋友》。找到唱歌的状态，能做到整齐的开始，整齐的结束。

3.通过音乐游戏、律动，感受体验音乐学习的乐趣，激发和培养“入门”的兴趣。乐于与音乐教朋友。

教 学 重点：学习音乐常规，激发“入门”兴趣。

重、难点 难点：积极主动参与音乐活动。

教学准备 多媒体教学系统及资源 钢琴

主 备

一、组织教学

复 备

复习《师生问好歌》。

二、导入新课

师：辞旧迎新，小朋友们又长大了一岁，我们也迎来的新的学期，欢迎你们又走进了音乐课堂，让我们齐声歌唱，迎接新学期。

教

学

过

程

1.唱《上学歌》

2.带领学生律动，感受校园生活的阳光美好！

3.说一说有趣的假期生活，见到了什么，听到了什么？能不能用歌声表达？

3.介绍本学期音乐课学习内容。

4.布置本学期任务及课堂常规要求。

课堂常规训练。

（1）坐姿端正。

（2）回答问题。

（3）不要做小动作、不能交头接耳。

维护音乐教室。

（1）卫生。

（2）纪律。

（3）上下楼安全

教

学

过

主 备

三、感受体验——和音乐交朋友

1.教师范唱歌曲《大红花找朋友》

2.引导小朋友在空拍处加入拍手，分小组设计。

3.将节奏加入到歌曲中表现。

复 备

程

4.模唱歌曲，强调唱歌的坐姿、找到歌唱的状态。

3.分句学唱、师生接唱。

4.欣赏评价学生演唱部分。

要求做到整齐的开始，整齐的结束。

5.进行动作的编排。

四、拓展延伸

音乐游戏《传传传》

1.聆听歌曲。引导学生安静的听。

2.用拍手体验横排，找到歌曲韵律。

3.传递游戏：跟音乐节奏传递大红花。

五、课堂小结

1.结语

师：小朋友们，今天的音乐之旅就马上要结束了，老师希望你们每个人都能喜欢上音乐，和音乐教上好朋友，你们愿意吗？

2.唱《师生再见歌》有组织的走出教室。

《师生问好歌》简谱 《师生再见歌》可酌情改变。

教

学

建

议

13 56 | 5― | 6 3 | 5 63 | 5 ―|

（生）愉快 音乐 课 开 始 了 开始 了

12 34 | 5― | i 5. | 6 3. | 54 32 |1―‖

（师） 同学 们 好 （生）您 好 您 好 乔老 师您 好

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第一单元

春来啦

第 一 课 时

课时安排

授课时间

四课时

教学内容

1.唱：《再见吧，冬天》

2.奏：打击乐伴奏《再见吧，冬天》

1.能用连贯、优美的声音演唱《再见吧，冬天》，并能自己创编歌词进行演唱。

教学目标 2.能感受和表现三拍子的韵律，根据歌曲伴奏做音乐律动。

3.能用打击乐曲为歌曲伴奏，乐于参与音乐活动。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《再见吧，冬天》。

重、难点 难点：体验三拍子韵律，通过音乐活动感受强弱规律。

教学准备

音乐带、多媒体、打击乐器：碰铃、手串铃、响板。

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《国旗国旗真美丽》

二、导入新课

师：冬去春来，小树笑了，鸟儿唱了，迎着春雨，我们又长大了！让我们一起跟冬天说声再见吧！

三、感受体验

1．初步聆听歌曲《再见吧，冬天》随着音乐自由的做出体态反应，体验音乐情绪。

2.教师弹琴范唱，熟悉旋律。

3.用正确的歌唱姿态，放慢速度，跟老师模唱歌曲旋律。

（“啦”或“噜”模唱，注意把握音准）

4.用活泼欢快的声音，有节奏的朗读歌词。

5.采用听唱法，分句学唱歌曲。

注：利用高低不一样的小雪花表示不同的音高和时值，用色块表示相同的部分，并用手势模唱歌曲前三句，感受音高的变化、旋律的递增。

6.完整演唱歌曲。指导整齐的开始和结束。

7.根据歌曲伴奏音乐做律动（如：身体随乐晃动、拍手拍肩）

8.设计三拍子的声势动作，表现歌曲。

如：拍手心—手背—半手掌；拍手—拍肩—拍腿；

主 备 复 备

教

学

过

程

注意聆听拍击出的音响效果，所表示的节奏规律强—弱—弱

四、拓展延伸

用打击乐为《再见吧，冬天》伴奏。

1.出示打击乐器：碰铃、手串铃、响板。

2.请小朋友闭上眼睛，听一听，哪间乐器在唱歌，并将他们的声音利用图形谱表现出来。

3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。说一说为什么选择它？

4.尝试用碰铃、串铃等分别为歌曲伴奏。

5.加入碰铃在第一拍，手串铃在第二、第三拍为歌曲伴奏，感受二声部乐曲合奏。

组织学生练习时要让孩子相互相互倾听、相互配合配合，要注意培养聆听的习惯。

6.编创歌词加入演唱，如：“再见吧，雪人”“快来吧，春天”等。

五、课堂小结

1.结语：在优美动听的旋律中，我们送走了冬天，迎来了春天，小树在发芽，小朋友们在长大，让我们一起唱，一起快乐成长！

2.跟随歌曲《再见吧，冬天》，有组织的走出教室。

教

学

建

议

注重学生的聆听习惯，在学唱和律动过程中强调“听”的作用，可以设计问题，让学生关注音乐。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第一单元

春来啦

第二课时

授课时间

1.唱：《小小雨点》

教学内容 2.奏：用三角铁、沙锤、为歌曲伴奏

3.我的编创：大雨和小雨

1.能用活泼欢快的声音，欢快愉悦地演唱歌曲《小小雨点》。

教学目标 2.认识“三角铁”和“沙球”及其图形符号，学习演奏方法，在歌曲伴奏中能较好运用。

3.编创大雨和小雨，开发学生的想象力和创造力。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《小小雨点》。

重、难点 难点：利用身体或身边的工具编创大雨和小雨。

教学准备 音乐带 沙球 三角铁 挂图

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《再见吧，冬天》

二、导入新课。

1.听《春天在哪里》，教师带领学生踏着节奏围坐成圆圈。

2.老师启发性提问：小朋友们，刚才我们进来的时候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”学生回答教师出示挂图，让学生注意观察，讨论图上都画些什么？

发声练习

1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||

老师：小猫 怎样 叫 （学生）喵 喵 喵

小鸭 怎样 叫 嘎 嘎 嘎

节奏游戏

①X X X X | ② X X X |③ X - ||

titi titi titi ta ta-a

分三组，进行节奏接龙，并各自设计声势动作加入游戏。

三、感受体验

1.听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。

2.唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。

主 备 复 备

教

学

过

程

3.读一读，引导学生跟着钢琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后用图片帮助学生记忆歌词，

4.教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？如果你是它们会怎么样呢？你们高兴的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应该用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的歌唱。

5.引导学生分角色歌唱。你们想当谁呢？

（活泼、跳跃的情绪演唱）

6.加入声势演唱。用“沙沙 沙沙 沙沙 沙”为歌曲伴奏。分两组进行，形成二声部的伴唱。注意相互倾听。

7.认识沙球和三角铁。听声音，设计图谱。

8.加入三角铁沙球为歌曲伴奏，引导学生观看图谱。（教材P2）

四、拓展延伸——编创大雨和小雨

1.运用身体各个部位表现大雨和小雨。如：搓手—雨丝 打响指—雨点 弹舌—雨滴 拍手—大雨

注：可用钢琴曲《kiss the rain》为音乐背景，教师优美的语言引导全体学生用身体表现各种各样的雨。

2.在已学过的打击乐器中，选择合适的乐器表现大雨和小雨。

3.用生活中的日常用品（如玻璃瓶、筷子、装满沙子的塑料瓶、报纸塑料袋等），表现大雨和小雨的情境。

五、课堂小结。

教

学

建

议

生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第一单元

春来啦

1.听：童声独唱《小松树》

第三课时

授课时间

教学内容 木琴独奏《小松树》片段

2.奏：用打击乐器为歌曲伴奏

1.欣赏《小松树》，感受乐器与人声的不同特点，能选择合适的词语表达作品情绪。

教学目标 2.能随音乐进行由X、 X X 、X —节奏型组成的打击乐器或声势动作伴奏。

3.在多声部的节奏活动中逐步学会倾听和配合，提高合作能力。

教 学 重点：聆听、体验、对比人声与器乐的不同。

重、难点 难点：用打击乐器、编创声势动作为歌曲伴奏。

教学准备

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《小小雨点》并用打击乐曲伴奏。

二、导入新课

1.直接听赏，师播放歌曲小松树，并让学生给歌曲取名。

2.介绍了解独唱演唱形式。

3.听赏木琴独奏《小松树》片段。

师：接下来老师给大家带来一首不同演奏形式的小松树，让我们一起来感受一下，它与童声独唱的小松树有什么不同。

三、体验感受

1.初听乐曲。

2.提问：这首《小松树》和刚才的那首有什么不同？

（一个是人声演唱的，一个是乐器演奏的。）

师：这首是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。

3.介绍主奏乐器：木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片

谈谈木琴的音色特点？学生听后回答木琴音色特点（清脆，音乐带 打击乐器：串铃、沙锤、双响筒、三角铁。

主 备 复 备

教

学

过

程

柔美，悦耳）

4.分段欣赏

（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？

出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。

（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆

提问：第二乐段你都看到什么场景了？(… …)

出示谱例：模唱记忆主题。

第一遍 看歌谱，听旋律，并拍手

第二遍 用的轻而有力的声音“啦”试唱

第三遍 加个词，拍手演唱

（3）变奏部分：打击乐器为歌曲伴奏

再次听赏第二乐段，边听边想。

提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？边听边举手示意。 6次第几次完全是你所学过的旋律？第一次。其他5次旋律是变奏旋律。

(4)再听全曲：

完整聆听，整体把握乐曲情绪。巩固整首乐曲的内容？

选择合适的词语表达全曲情绪。优美舒展？活泼欢快？伤心难过？

四、拓展延伸

加入双响筒、三角铁、手串铃等打击乐器为《小松树》伴奏。

五、课堂小结

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第一单元

春来啦

1.集体舞表演《小松树》

2.成长的足迹

第四课时

授课时间

教学内容

1.能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》,能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的教学目标

节拍感。

2.能随音乐流畅的表演集体舞《小松树》，培养学生的合作意识。

3.能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。

教 学 重点：体验三拍子和二拍子的不同。

重、难点 难点：集体舞表演，动作合拍、唱动协调。

教学准备

音乐带 钢琴 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《小松树》

二、导入新课

复习歌曲《再见吧，冬天》、《小小雨点》。

1.播放音乐《再见吧，冬天》学生边唱边用身势表演体会三拍子的韵律。

2.演唱《小小雨点》拍出两拍子的强弱规律。

3.老师启发性提问：小朋友们，你觉得这两首歌曲的情绪有什么不同？学生交流。

三、体验感受

集体舞——《小松树》

1.教师教学生跑跳步

2.指导学生练习

集体舞准备：分成内外两个圈

第一乐句：内外圈两人一组手拉手，按同一方向顺时针站，分别在左右两侧做鈎脚点地动作，两小节一次。

第二乐句：围绕圆圈向前做跑跳步动作。

第三乐句：内外圈同学相对应的右臂相互挽起，左手侧上举踏步主 备 复 备

教

学

过

程

自转一圈。

第四乐句: 内外圈同学面对面，第一，第二小节做双手花托状上举，左脚在前，右脚后点地；第三、四小节，下蹲做双手胸前花托状。

音乐一遍结束后，交换舞伴再跳一次。

3.随音乐表演。

四、拓展延伸——打击乐器练习。

1.出示打击乐器三角铁和沙锤，让学生认识一下。

2.师介绍两种乐器的演奏方法，问：谁想试一下？指名体验。

3.师问:如果我们为《小小雨点》伴奏，应该怎样做？学生交流。

4.出示节奏谱：沙锤： ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ ∣

三角铁： ⅹ - ∣ ⅹ - ∣

五、课堂小结

结语：小朋友，集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，老师希望你们可以把它带到课余时间去跳，那样我们是不是会更快乐呢！

《师生再见歌》

教

学

建

议

学习集体舞，也可观看教学视频，效果更直观。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第二单元

花儿拍手笑

第 一 课 时

1.听：《快乐的啰嗦》

2.认：弹拨乐器

课时安排

授课时间

四课时

教学内容

1.能集中注意力，聆听音乐《快乐的啰嗦》，感受音乐情绪。

教学目标 2.能感知音乐主题，对主题的重复做出体态反应，尝试听辩主题的次数。

3.能体验乐曲速度的变化，并能用自己的语言，表达对“速度变化”的感受。

教 学 重点：听辩主题的次数，并做出相应的反应。

重、难点 难点：感受速度的变化，用自己的语言表达感受。

教学准备

音乐带、多媒体、钢琴

教

学

过

程

一、组织教学

师生问好歌。

二、导入新课

1.随着音乐《快乐的啰嗦》，踩着快乐的拍点律动进教室。围坐成一个圆。

2.学习简单的舞步。

师：伴随着欢快的舞蹈，我们又走进了充满换乐音乐课，小朋友今天老师要带你们认识一个热情、奔放、欢快的少数民族。你们能猜出是哪里嘛？

三、感受体验

1．多媒体课件展示，彝族美丽的自然风光。了解彝族的风土人情，及富有特色的节日庆典场面。

插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节

2.介绍彝族人最喜欢的乐器月琴，认识月琴。

主 备 复 备

教

学

过

程

3．完整聆听乐曲《快乐的啰嗦》。

要求：仔细听辩月琴的音色。

4.了解弹拨乐器，介绍弹拨乐合奏的演奏形式。

5.复听乐曲。

（1）乐曲中的主题旋律出现在乐曲开头还是结尾。

（2）尝试用线条、色彩表现音乐的段落或情绪。

情绪：欢快——抒情——欢快

（3）乐曲中，你听到了哪些乐器的音色？你能说出他们的名字吗？

月琴、琵琶、扬琴

6.跟琴模唱主旋律。

7.再次聆听，要求听到主旋律时，学生做出体态给出反应。可以拍手，也可以站起来，自己表现。

四、拓展延伸

表演:快乐的啰嗦。

1.用课前学习的舞步，随音乐《快乐的啰嗦》围成圆圈手拉手律动变现音乐情绪。

2.感受音乐情绪的变化，说一说乐曲越来越快的变化，给你什么样的感受。

3.欣赏彝族舞蹈《喜讯》感受彝族载歌载舞的欢乐场面。

五、课堂小结

结语：今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，希望小朋友们能够更加热爱咱们的民族文化。

教

学

建

议

注重学生的聆听习惯，在学唱和律动过程中强调“听”的作用，可以设计问题，让学生关注音乐。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第二单元

1.唱：《花儿朵朵》

教学内容

2.奏：用手串铃、响板为歌曲伴奏

1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵》。

教学目标 2.能跟老师模唱旋律，尝试听辩歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同。

3.能用打击乐器响板、手串铃为歌曲伴奏，体验音乐活动的趣味性，并乐于与同伴合作。

花儿拍手笑

第二课时

授课时间

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《花儿朵朵》。

重、难点 难点：用手串铃、响板为歌曲伴奏。

教学准备 音乐带 钢琴 响板 手串铃

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.律动《快乐的啰嗦》。

二、导入新课。

师：小朋友上节课咱们一起感受了彝家风情，听赏了弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，今天让我们再次走进彝家村寨，和他们一起唱起来跳起来。

1.出示节奏。

(1)X X X ∣ X X X

titi ta titi ta

(2)X X X X ∣ X X X

titi titi titi ta

2.划拍子，读节奏。

3.拍读节奏。

4.用打击乐器响板、手串铃表现。

三、感受体验

1．聆听歌曲《花儿朵朵》。

师：这首歌曲，你们觉得熟悉吗？是不是在哪里听过？《花儿朵主 备 复 备

教

学

过

程

朵》这首歌曲师由上节课咱们欣赏的《快乐的罗嗦》填词而成的，下面咱们一起再来听一听《快乐的罗嗦》，当你听到旋律相同的片段时，用拍手表示。

2.听《快乐的啰嗦》找出旋律相同的地方，并用拍手表示。

3.整体听唱法，随琴哼唱旋律，并用科尔文手势表示。

注：注意唱歌的姿态，和学生的音准。

4.按节奏度歌词。

5.教师用不同的速度弹奏歌曲《花儿朵朵》，让学生说出感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

6.学生跟琴伴奏演唱，设计不同速度演唱。

7.在演唱最后一遍时，请部分同学加以呼喊声。

2/4 X X ∣ X X

嘿 嘿 嘿 嘿！

四、拓展延伸——用打击乐为歌曲《花儿朵朵》伴奏。

1.出示图形谱。

2.请一名学生表现手串铃，一名学生表现响板。教师演唱歌曲。看看他们配合的怎么样。

3.分小组表现。

4.表演唱：教师钢琴伴奏，一组同学演唱歌曲，一组用响板伴奏，一组用手串铃伴奏，一组同学编创舞蹈动作，共同演绎彝家生活。

五、课堂小结。

师：欢快的歌声把我们带进彝族小朋友们的生活，让我们也像他们一样爱唱、爱跳、爱生活！

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第二单元

花儿拍手笑

1.唱：《拍手唱歌笑呵呵》

2.律动：《拍手唱歌笑呵呵》

第三课时

授课时间

教学内容

1.能用活泼欢快，富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学目标 2.能模唱歌曲一二乐句，并找出它们的相同与不同。尝试小组合作接龙唱。

3.在音乐中游戏，感受音乐活动的丰富性和趣味性，感受同学之间浓浓的友谊。

教 学 重点：自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

重、难点 难点：律动——拍手游戏，学生配合协调一致。

教学准备

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《花儿多多》并用打击乐曲伴奏。

二、导入新课

1.师：亲爱的小伙伴，我们又见面了，愉快的音乐课让我们一起继续分享音乐的快乐！

2.要求学生对坐，说说从对方的眼睛里看到了什么？

师：每个小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在你的眼中有个我，我的眼中也有个你，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学友好相处。

三、体验感受

1.聆听歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2.有节奏地读歌词

（1）老师有节奏朗读歌词

（2）学生拍手，跟着老师朗读

注：这里拍手是指演奏恒拍二分音符X—

3. 学唱歌曲。

音乐带 钢琴 手串铃 响板

主 备 复 备

教

学

过

程

（1）老师范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？（一二乐句）

（2）老师范唱一二乐句旋律，请同学们仔细聆听，它们哪里相同？哪里不同？

（3）加入科尔文手势，跟老师模唱一二乐句，并尝试小组合作接龙唱。

4．整体演唱歌曲，情绪要欢快活泼，声音要富有弹性。

四、拓展延伸

律动：拍手唱歌笑呵呵。

1.观看教材P11页图形谱，学生自由练习拍手。

2.跟老师从声势动作开始，先学习基本拍X X ∣X X 左一拍，右一拍；左一拍，右一拍；胸前拍，对手拍；胸前拍，对手拍。

3.基本拍熟练后，加入歌词边拍边念。

注：游戏时要注意节奏均匀。

4.编创动作：在间奏处交换不同的游戏对象，或编创一些拍手、跺脚有趣的声势动作来丰富律动，使课堂更有趣。

五、课堂小结

边拍手边唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。

教

学

建

议

教

学

反

思

游戏时要引导学生养成仔细聆听的习惯。可随时要求学生之拍手默念歌词，或者只念歌词不拍手，培养学生内心的听觉。

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第二单元

花儿拍手笑

1.集体舞表演《幸福拍手歌》

2.成长的足迹

第四课时

授课时间

教学内容

1.能熟练地演唱《花儿朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活泼欢快的情绪。

教学目标 2.能随音乐表演集体舞《幸福拍手歌》培养学生用自己身体体验、表现音乐的能力。

3.复习巩固本单元所学习的内容，提高学生学习音乐的技能。

教 学 重点：复习本单元音乐知识要点。

重、难点 难点：集体舞《幸福拍手歌》表演，动作合拍、唱动协调。

教学准备

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《拍手唱歌笑呵呵》

二、导入新课

复习歌曲《花儿朵朵》、《拍手唱歌笑呵呵》。

1.合作表演《花儿朵朵》，参照教材P9页图形谱，尝试用打击乐器手串铃、响板为歌曲伴奏。

2.演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》边唱边拍，同位之间律动感受。

三、体验感受

集体舞——《幸福拍手歌》

1.完整聆听歌曲旋律。学生随音乐自由律动。

2.教师范唱歌曲，找出歌曲的弱起处。

3.教师弹奏歌曲，要求学生在弱起处5. 5处弯一下膝盖。

．．4.出示乐曲的简谱，找出乐曲中的休止符处。熟悉旋律后要求学生在休止符处加上拍手的动作。

5.想一想在乐曲的休止符处还可以做什么动作？

如：拍手、跺脚、拍肩膀、握手、挥手臂等。

6.边听音乐边做律动，引导学生进行创造性表演。

音乐带 钢琴 多媒体 手串铃 响板

主 备 复 备

教

学

过

程

7.完整聆听全曲，观看《幸福拍手歌》律动视频。

8.参照教材图例1 将学生围城两个圆，内圈学生顺时针走，外圈学生相反，结合课本图谱提示完成集体舞表演。

9．分组展示，并评价，增加趣味性。

10.跟老师模唱歌曲旋律。

11.加入歌词演唱。

12.编创歌词，边唱边跳。

四、拓展延伸——成长的足迹

1.模唱《花儿朵朵》歌谱。

（1）节奏诵读，继续巩固X 、X X 、X—节奏

（2）引导学生模仿老师用科尔文手势唱出花儿朵朵每一句旋律。

（3）唱熟之后采用接口唱的方式进行旋律巩固，为后面旋律辩听打好基础。

（4）旋律听辨可将学生分为四组，没组选择一行旋律，当听到自己的旋律时站起来，并加上科尔文手势模唱一遍。

2.听辨《快乐的罗嗦》主题旋律

（1）完整聆听全区，仔细听辨花儿朵朵在乐曲中出现几次。

（2）待学生清楚主题旋律出现几次以后，再跟着旋律做律动。

五、课堂小结

教

学

建

议

《幸福拍手歌》是学生们耳熟能详的一首儿歌，学习集体舞时，也可以简单的学习歌曲，在进行集体舞表演，更有利于学生发挥创造力，编创舞蹈动作。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第三单元

鼓儿响咚咚

第 一 课 时

1.唱：《小鼓响咚咚》

2.奏：为《小鼓响咚咚》伴奏

课时安排

授课时间

四课时

教学内容

1.能整齐的演唱歌曲《小鼓响咚咚》，用歌声表达歌曲情绪。

教学目标 2.认识鼓，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。。

3.能用打击乐曲为歌曲伴奏，乐于参与音乐活动。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。

重、难点 难点：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备

音乐带、多媒体、打击乐器：手串铃、响板、碰铃、鼓。

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《幸福拍手歌》

二、导入新课——介绍打击乐器鼓

1.师：小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。

2.介绍鼓的构造。

3.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

4.感受鼓边、鼓面的声音

（1）学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒

（2）小鼓正在和你打招呼呢。

教师敲击节奏X X X X│X X X–|。生模仿

三、感受体验

（一）创设情境、学唱歌曲

1.导语：老师想给你们听一首歌曲……听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2.学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

3.这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，主 备 复 备

教

学

过

程

而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！

（1）每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.

（2）一边做手势一边唱。

（3）用身体表示这三个音的音高：do蹲、mi半蹲、sol站.

4.复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

5.有节奏的朗读歌词。（要求学生读出强弱规律。）

6.采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

（二）歌曲处理：

1.教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神气啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？

2.教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）

3.放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。

四：拓展延伸——用打击乐为《小鼓响咚咚》伴奏。

1.观察教材P14页图形谱。根据图形谱分别进行练习。

2.两两组合，倾听哪种组合方式最好。如：1+2,1+3，2+4

3.待学生熟练后，适当增加乐器数量。如：1+2+3,1+2+3+4

五、课堂小结

教

学

建

议

1.为歌曲伴奏时，乐器的选择、演奏力度的强弱都要结合歌曲的情绪进行变化。

2.这首歌曲师三拍子的，在演唱中不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第三单元

鼓儿响咚咚

1.欣赏：《老虎磨牙》

第二课时

授课时间

教学内容

2.情境表演：虎大王来了

1.能集中注意力聆听打击乐合奏《老虎磨牙》。

教学目标 2.能在音乐中感受鼓的变化，在老师的启发下想象老虎磨牙的场景。

3.认识民族打击乐器，感受中国音乐文化的魅力。

教 学 重点：集中注意力聆听音乐《老虎磨牙》

重、难点 难点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。

教学准备 音乐带 部分民族打击乐器实物 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《小鼓响咚咚》

二、导入新课。

1.师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。请学生模仿。

2.师：你们看这只老虎在干什么？（出示影像）

3.出示标题：（出示：老虎磨牙——打击乐合奏）

4.认识民族打击乐器

你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？

出示：鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼

5.请学生敲一敲、打一打感受不同的音色。

三、感受体验

1.第一次整体欣赏

师：怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。

（学生讨论，并畅谈）

2.欣赏“磨牙”的片段（边讲边出示：磨牙）

乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？（放“磨牙”片段）

主 备 复 备

教

学

过

程

师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？

（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）

3.了解乐器的表现特点

引子—寂静的山林（鼓和双响筒）

老虎的吼叫（鼓轮奏、钹的磨动）

老虎的脚步声（松弛的敲鼓，从鼓边到鼓中央）

老虎追赶猎物（音乐变急促，追赶似的）

老虎磨牙（刮鼓边）

4.再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。

(放录相,教师随乐曲作必要的解说。)

四、拓展延伸

1.乐曲简介

2.情境表演：虎大王来啦——要求学生根据老师描述的情境，用鼓表现不同的场面。

片段一：森林里虎大王正在悠闲的散步（敲击鼓面表现）

片段二：虎大王饿了开始在石头上磨牙（用鼓槌急速的刮鼓边）

片段三：虎大王发现猎物，它慢悠悠的走过去（敲击鼓面，声音相对片段一稍微紧一些、短促一些）

片段四：虎大王加快速度，猛的一扑（力度由弱变强、速度又慢变快，最后一声强音“啪”表现捉到猎物）

五、课堂小结。

今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，你看咱们的民族打击乐是不是丰富有趣呢！

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第三单元

鼓儿响咚咚

1.唱：大鼓和小鼓

2.音乐游戏：我是小鼓手

第三课时

授课时间

教学内容

1.能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

教学目标 2.能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

3.体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教 学 重点：。

重、难点 难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学准备

音乐带 钢琴 鼓

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《小鼓响咚咚》。

二、导入新课

1.谜语导入。

师：首先，我们来做一个脑筋体操，请大家猜一个谜语：东边一个洞，西边一个洞，从来不照面，消息真灵通。

师：是什么呀?这个东西我们每个人身上都有，是——(耳朵)。

2.(出示两个正在哭泣的fP记号)

师：咦？你们两个小家伙怎么了？让老师听听，噢！原来它们迷路了。不认识自己的家了，小朋友，你能帮帮它们吗?

3.听音乐辨强弱，将强弱记号送回家。

(出示谱例，强弱记号在谱例下方)

老师演奏乐曲，将强弱记号填在歌谱上。强记号住在——红颜色的小房子里，弱记号住在——绿颜色的小房子里。

(出示谱例，强弱记号在谱例中间)

三、体验感受

1.教师范唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2.歌中唱了些什么呀？跟读歌词。学唱歌词。

主 备 复 备

教

学

过

程

3.整体听唱法，分句学唱歌曲。

注：歌中大鼓的声音要唱得—强，小鼓的声音要唱得—弱。

4.出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。

师：今天老师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。

(1)出示节奏X X 。

按节奏一个大鼓敲一下。随音乐敲击。边唱歌边敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。谁还想来试试。

(2)出示节奏，按节奏正确敲击，随音乐敲击，评选首席小鼓手，贴上标志。

四、拓展延伸

师：大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓?

1.老师演示，用板凳当做小鼓敲击强弱两种鼓声。

2.比较两种鼓声的不同，哪些音强哪些音弱？哪些可以表现小鼓，哪些可以表现大鼓？

3.引导学生用图谱或文字大小表现。自己读一读自己设计的图谱，并学习看着图谱演奏。

4．设计节奏，敲击不同的物体表现大鼓和小鼓，将两种节奏连起来敲一敲。(大鼓) (小鼓)

5.播放音乐，老师指挥，学生演奏。

五、课堂小结。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第三单元

鼓儿响咚咚

1.唱：《小鼓响咚咚》《大鼓和小鼓》

2.成长的足迹

第四课时

授课时间

教学内容

教学目标

1.能熟练地演唱《小鼓响咚咚》《大鼓和小鼓》

2.能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。

教 学 重点：背唱歌曲《小鼓响咚咚》《大鼓和小鼓》

重、难点 难点：成长的足迹。

教学准备

音乐带 钢琴 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《大鼓和小鼓》

二、导入新课

1.师：可爱的小鼓今天把自己的好朋友介绍给我们了。

(出示五颜六色的小米粒)

师：这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2.音乐游戏：《鼓上的小米粒》，教师演示，以《大鼓和小鼓》的音乐作为伴奏。鼓点：X X X X │X X ||

3.指名学生演示。

4.学生作米粒听鼓声表演。

（1）教师再次打奏，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）

（2）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

三、体验感受

1.复习歌曲《小鼓响咚咚》

主 备 复 备

教

学

过

程

2.教师范唱歌曲。

3.学生有表情的演唱歌曲。

4.自选打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。

5.复习歌曲《大鼓和小鼓》，并加入鼓声伴奏。

注意歌声与鼓声的强弱变化。

6.情境表演《老虎磨牙》

（1）听《老虎磨牙》，编创故事情节。

（2）分组讨论情景表演。

（3）各组分配角色。

（4）练习表演。

（5）汇报表演。

四、拓展延伸——成长的足迹。

1.尝试用鼓敲击学过的X、X X 、X—节奏，表现情境。

片段一：老虎散步用四分节奏想X X X X表现。

片段二：虎大王磨牙用二分节奏X—表现。

片段三：虎大王扑食用八分节奏XX XX XX XX……X表现，最后一个四分音符表现扑食成功。

2.观看图谱，用科尔文手势跟老师模唱大鼓和小鼓的旋律。

五、课堂小结。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第四单元

劳动最光荣

第 一 课 时

1.听：《我有一双万能的手》

2.编创：我的小手真勤快

课时安排

授课时间

四课时

教学内容

1.能集中注意力聆听《我有一双万能的手》感受歌曲活泼欢快的情绪。

教学目标

2.能在欣赏《我有一双万能的手》基础上，编创歌词，加入演唱。

3.能通过过舞蹈、手语以及手工活动，了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。

教 学 重点：参与歌曲模唱和表演。

重、难点 难点：歌词编创。

教学准备

音乐带 钢琴 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.音乐律动《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……

二、导入新课

1.谜语导入。

（5个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐）——手

2.讨论双手在生活和艺术中的作用。

师：手在咱们的生活中用处可大着呢？小朋友们你能说说我们的手可以有哪些作用吗？

3.小组讨论。并用动作表现，我们的手能做什么？

劳动、生活、工作、艺术、运动、游戏

三、感受体验

师：老师这里有一首歌曲，让我们一起来听一听，歌里是怎样夸赞咱们的小手的？

1．聆听歌曲《我有一双万能的手》

2.教师范唱歌曲。学生边听边自由随歌词做简单的动作。

3.说一说歌曲里唱到了哪些手的功能？

主 备 复 备

教

学

过

程

4.跟老师模唱歌曲，熟悉旋律后再听一听这首歌曲采用了哪些演唱形式。

5.边听，边观察教材P20页图型谱。说一说，哪几句是一个小朋友在领唱，哪几句是很多小朋友在齐唱？

6.老师讲解什么是领唱，什么是齐唱？

领唱：是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。独唱者亦称“领唱者”，可由一人至数人担任。

齐唱：是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律。

7.老师唱领唱部分，学生唱齐唱部分。注意旋律重复的乐句，要做到整齐的开始整齐的结束。

8.采用领唱和齐唱的方式，分角色演唱歌曲。

四、拓展延伸

我的编创——我的小手真勤快。

1.按节奏，将小手会做的事情变成歌词，边拍节奏边说。

2.听《我有一双万能的手》，用相同的旋律，把编创的歌词唱出来。（小组合作完成）

五、课堂小结

结语：手的作用可真大，老师希望你们用自己勤劳的双手，能够创造出更加幸福美满的生活来！

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第四单元

劳动最光荣

1.唱：《快乐的小木匠》

2.儿歌诵读：快乐的小木匠

第二课时

授课时间

教学内容

1.能用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲《快乐的小木匠》体验到劳动创造财富的快乐。

教学目标 2.能用简单的节奏为歌曲伴揍，通过简单的二声部说唱练习，初步感知多声部音乐魅力。

3.能通过音乐活动，使学生感受劳动的快乐和光荣，并得到热爱劳动的教育。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《快乐的小木匠》。

重、难点 难点：“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学准备 音乐带 钢琴 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

师生问好歌。

二、导入新课。

1.师：今天我们课上来了一位又可爱、又能干的小伙伴，它是谁呢？又在做些什么呢？

2.播放视频，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子……

3.师：小熊猫是位能干的木匠师傅。可他以前干活又粗心又马虎，它以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽了洋相。（播放视频）

4．当个好木匠需要学会使用哪些工具呢？

三、感受体验

1．节奏训练（通过模仿木匠干活时的动作和声音进行训练）

主 备 复 备

“嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓”或“刷唰 刷唰 刷唰 刷”

“沙沙 沙沙 沙沙 沙”或“吱嘎 吱嘎 吱嘎 吱”

“咚咚 咚咚 咚 咚” 或 “叮叮 叮叮 叮叮 叮”

2．解决难点（后十六分节奏）

“叮叮 叮 叮叮 叮叮 叮”

教

学

过

程

“我是 快 乐的 小木 匠。”

3.学唱第一段。整体听唱法，分句模唱。

4.学唱第二、三段

找一找相同句，并借助动作记忆歌词，区别歌词 “木板”“堆成”“一排排”；“木条”“排成”“一行行” ；“人人都夸奖”。

5.完整演唱歌曲，采用小组领唱，集体齐唱的形式。

6.启发学生：生活中，还有哪些平凡的工作不太引人注意，但人们又离不开他们？（理发师、修鞋匠、小商贩、清洁工）

7.根据行业的工作环境、声音、姿态，编创歌词。

如：扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。

四、拓展延伸——儿歌诵读《快乐的小木匠》

1.学生齐读《快乐的小木匠》听一听老师有没有跟他们同时读，什么时候开始、什么时候结束的。

2.讲解轮唱，也叫卡农。

3.将全班的同学分成两组，一组先说，礼仪组后说，第二组少说一小节，两组同时结束。

五、课堂小结。

结语：劳动是件快乐的事，也是件光荣的事。希望大家都能成为爱劳动的好孩子，在家里多帮爸爸妈妈干活，在学校多为班级、学校做事，将来成为对社会、对国家有用的人。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第四单元

劳动最光荣

1.唱：《勤快人与懒惰人》

2.成长的足迹：听一听，连一连。

第三课时

授课时间

教学内容

1.能用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱，有表情的演唱《懒惰人与勤快人》。

教学目标

2.能辨别童声独唱和童声领唱、齐唱的不同。并通过师生接唱活动，找出不同乐句，旋律的相同与不同。

3.能通过音乐活动，大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。

重、难点 难点：找出旋律片段的相同与不同，

教学准备 音乐带 钢琴 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《我有一双万能的手》

二、导入新课。

1.出示空房子。

师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论。

2.贴画，听音乐。

3.一部分学跟录音唱《快乐的小木匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏

“刷—︱刷刷”的声音或“ 刷刷︱刷刷”

三、感受体验

师：快乐的小木匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。

1.听《懒惰人与勤快人》

2.你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？

3.学习歌曲

（1）师范唱，生为师伴奏。

主 备 复 备

教

学

过

程

（2）学生念歌词，理解歌词含义

（3）整体听唱法，分句模唱歌曲。

（4）跟着钢琴唱简谱

（5）加入歌词演唱

（6）完整演唱歌曲

（7）自由做动作。

（8）两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。

4.勤快人和懒惰人可以用不同的速度演唱，请按你的想法有表情的唱一唱。

勤快人可以唱的 一点；懒惰人可以唱的 一点。（快慢）

4.勤快人还会做哪些活呢？（自编歌词）

四、拓展延伸——成长的足迹。

1.听一听，连一连。

（1）听《我有一双万能的手》和《劳动最光荣》、不同演唱形式的歌曲。请学生辨别童声独唱、童声领唱、齐唱的不同。

（2）提问：除了这两种演唱形式，你还知道哪些演唱形式？

2.唱一唱、连一连、比一比。

1.老师和学生接龙演唱三个乐句，老师唱每句的一三小节，学生接唱二四小节。

2.尝试让学生完成三个乐句的旋律演唱。

3.提问：这是那首歌曲？分辨第二句和第三句有什么不同？

五、课堂小结。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第四单元

劳动最光荣

1.唱：《劳动最光荣》

2.听：《铁匠波尔卡》

1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《劳动最光荣》。

第四课时

授课时间

教学内容

教学目标

2.能集中注意力聆听音乐《铁匠波尔卡》感受音乐的基本情绪，体验劳动的乐趣。

3.能通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

教 学 重点：自然而有表情的演唱歌曲《劳动最光荣》

重、难点 难点：用打击乐器为《铁匠波尔卡》伴奏。

教学准备

音乐带 钢琴 多媒体 打击乐器：三角铁、碰铃、小鼓。

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《勤快人和懒惰人》

二、导入新课

1.师：通过前几课的学习，我们体验了劳动的快乐。其实不仅人类需要工作，小动物们也一样，你看他们正在热火朝天的劳动呢？

2.儿歌诵读：劳动最光荣。

三、体验感受

师：你看他们干的真起劲，让我们一起去听一听小动物们快乐的歌声吧！

1.聆听歌曲《劳动最光荣》。

2.将歌曲中的切分节奏和附点节奏结合小动物的叫声、动作进行模仿。

例：小蜜蜂：嗡 嗡 嗡 嗡嗡 喜鹊：唧. 唧 唧. 唧 喳

主 备 复 备

教

学

过

程

3.整体听唱法，分句模唱歌曲。

4.加入歌词整体演唱。

5.编创动作，自由表演。

小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊

6.边唱歌曲，边用编创的动作律动表现。

四、拓展延伸——打击乐器练习。

1.初听《铁匠波尔卡》，感受乐曲基本情绪。

2.再听《铁匠波尔卡》，请学生轻轻拍腿，感受音乐第一主题的旋律。

3.完整欣赏乐曲

提问：主题一共出现了几次？

（学生回答）

5.再次提问：在音乐的什么地方？

（学生回答）

6.请学生边听边跟着做打铁的动作

7.欣赏第二主题，对比第一主题有什么变化。

（学生回答）

8.“对，音乐从第一主题的场景变成了欢快的舞蹈”

9.邀请学生随着音乐跳一些简单波尔卡舞步。

10.完整欣赏音乐，请学生尝试在每个乐句最后一小节的第二拍拍腿或者拍凳子，为音乐伴奏。

11.让学生大胆展开丰富的想象，讨论音乐中发生的故事。

12.为音乐编创歌词，随音乐歌唱。

（丁当丁当，铁匠干起活来，丁当丁当丁当，真快乐）

13.让一部分学生根据课本中的图谱用三角铁、碰铃和小鼓为音乐伴奏。

五、课堂小结

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第五单元

音乐故事会

第 一 课 时

课时安排

授课时间

四课时

教学内容

欣赏：管弦乐《龟兔赛跑》

1.能认真听赏音乐童话《龟兔赛跑》，能辨别龟、兔不同的音乐形象和不同的音乐场景。

教学目标 2.能感受单簧管和大管的音色，根据旋律特征分辨兔子和乌龟不同主题。

3.能积极参与音乐活动的创编、表演，并了解《龟兔赛跑》的寓意。

重点：创造设计情境，指导学生欣赏歌曲，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。

难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

教 学

重、难点

教学准备

音乐带 多媒体

教

学

过

程

一、组织教学

师生问好歌。

二、导入新课

1.多媒体展示课题。

2.请学生讲述《龟兔赛跑》的故事。

3.用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。

师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动 物做伙伴？

课件展示：美丽的森林，里面有五种小动物

(乌、狮子、兔子、乌龟、青蛙)

师：今天，老师带大家一起到森林里去看一场有趣的比赛。

主 备 复 备

教

学

过

程

三、感受体验

1.初听全曲(让学生边看画面边将音乐完整地听一遍)

课件展示：分成六幅完整画面轮流播放。兔子和乌龟的单独形象。

师：想一想，①音乐给我们讲述了一个什么故事?

②音乐童话可分为几个场面？

师：①音乐讲述了“龟兔赛跑的故事”

②音乐童话可分为以下几个场面

（兔睡、龟赶一比赛结束欢庆胜利)

2. 引导学生讲解每一幅画的内容。

师：请小朋友们仔细观察，展现在我们面前的五幅图画分别表现了什么内容?

师：请小朋友仔细听下面三段音乐。

(播放音乐：森林的早晨)

师：想想这段音乐表现了哪幅图画的内容?

(播放音乐：比赛的全过程。)

师：想想这段音乐表现的是哪幅图的内容?

(通过讨论：确定是比赛开始，小猴发令；比赛途中，兔跑龟追；比赛结束，欢庆胜利)

3．熟悉主题

师：小朋友刚才聆听音乐时对哪两个动物的形象记忆最深呢? 生：兔子、乌龟。

师：对，现在让我们听一听乌龟和兔子的音乐分别有什么特点。

(学生听辨乌龟、兔子的主题，经讨论得出结论：“高音”、“快速”的气球应牵到兔子手中；“低音”、“慢速”的气球应牵到乌龟手中。老师将结果通过连线表示。)

(老师引导学生随音乐分别模唱乌龟、兔子的主题音乐。)

四、课堂小结

结语：小朋友们，我们不能像小兔子那样骄傲，我们应该向谁学习啊？（小乌龟）咱们要像小乌龟学习做一个勤恳上进的好孩子。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第五单元

音乐故事会

唱：《大鹿》

情境表演：大鹿

1.能用富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《大鹿》。

第二课时

授课时间

教学内容

教学目标

2.能以演唱歌曲、律动、歌表演等方式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.能通过歌曲的学习，培养学生团结友爱、乐于助人的精神。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《大鹿》。

重、难点 难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。

教学准备 音乐带 钢琴 多媒体

教

学

过

一、组织教学

师生问好歌。

二、导入新课。

1.师：介绍小动物

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2.出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

3.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来主 备 复 备

程

教

学

过

程

了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音

4.师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲

5.证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、感受体验

1.听一遍录音

2.朗读歌词，突出最后

（1）跟老师读一遍，解决节奏

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的

3.跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家

4.师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）

我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”

（由此突破难点，让学生容易掌握）

33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、拓展延伸

分组表演：演唱组、表演组、打击乐器组、节奏诵读组。

表演组：模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

打击乐器组：双响筒、响板、手串铃。参照图形谱教材P29。

节奏诵读：

草儿 青青 花开 放，天气 晴朗 真舒 畅。

注：引导学生思考，开头和结尾语气应该有什么不同？尝试用不同的力度和语气表现。

环节五：课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第五单元

听：《小红帽》

《大鹿》

教学内容

唱：动：小小音乐剧

1.能集中注意力聆听音乐故事《小红帽》感受故事情节和音乐情绪。

教学目标

2.能用富有感情的声音演唱《大鹿》并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”。

3.学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。

教 学 重点：在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。

音乐故事会

第三课时

授课时间

重、难点 难点：与同学之间相互配合。

教学准备

教

学

过

一、组织教学

师生问好歌。

二、导入新课

1.听赏《小红帽》（多媒体动画显示）

师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。

2.师简单介绍《小红帽》故事情节。

3.初听童声齐唱《小红帽》。

师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？

音乐带 钢琴 多媒体 小动物头饰

主 备 复 备

程

教

学

过

程

让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）

童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。

4.复听歌曲

师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？

5.再听歌曲，表演故事情节。

⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。

⑵创设情境，进行角色表演。

小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。

三、体验感受

1.猜谜、讲故事的导入。

师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？

（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗……）

师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？

（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）

师：嘭嘭嘭，发生什么事了？

2.范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）

3.提问：小朋友，森林里发生了什么事？

4.再次欣赏《大鹿》（播放录音）

5.歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来……）

四、拓展延伸

师：让我们请小朋友来分角色来表演。

1.分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。

2.创编活动：

⑴引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；

⑵手工制作小动物头饰或手饰；

3.展示、表演。

4.评价（互评、自评、师评相结合）

五、课堂小结

师：大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。

（播放《大鹿》，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。）

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第五单元

音乐故事会

唱：《小黑猪》

成长的足迹

第四课时

授课时间

教学内容

1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《小黑猪》感受歌曲幽默、诙谐的特点。

教学目标 2.巩固do、mi、sol三个音组成的旋律，准确唱好三个音的音高，并注意休止的表达。

3.鼓励学生参与律动等综合性艺术表演活动，并从中体会到成功的快乐。

教 学 重点：自然有感情的演唱歌曲《小黑猪》。

重、难点 难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。

教学准备

教

学

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《大鹿》

二、导入新课

情境故事样导入：今天是小黑猪的好朋友小花的生日，她邀请小黑猪、小白猪他们一早到她家里来做客。小花猪家里可漂亮了，小黑猪早就想去了，可是今天却发生了这样的故事……

三、体验感受

音乐带 钢琴 多媒体

主 备 复 备

过

程

教

学

过

程

1.教师声情并茂的演唱歌曲《小黑猪》。

2.请学生说一说，发生了什么事情？

3.根据故事内容和插画，编诵儿歌，一起朗读。

4.师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里 会发出怎样的声音呢？生：（回答）

6.要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）

7.如果把儿歌加上歌谱会是怎样？让老师给你们表演一下吧（教师带着学唱歌谱）

师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。

（出示歌谱变成整歌曲）

（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）

（1）接口唱旋律

（2）交换接口唱

（3）找相同相似乐句

（4）完整哼唱乐句

注：《小黑猪》中两个乐句上下对称，都以“哎咳哟”的陈词结束，有一咏三叹的感觉。以接口唱的形式学习更容易接受，但要表现出相应的语气和情绪。

四、拓展延伸——成长的足迹

1.听一听、连一连、画一画。

（1）听两个音乐片段，用动作表演代表其角色。

（2）再次聆听，在空中划出旋律线条，并用自己的语言说说旋律线的特点。

（3）看图认一认两种乐器。（单簧管、双簧管）

2.唱一唱，注意在“0”处停一拍。

（1）看老师的手势跟琴模唱旋律1，唱准音高。

（2）边看谱边做手势边唱旋律1。

（3）听一听，老师唱的旋律2有什么不一样？再边做手势边唱旋律2。

五、课堂小结

教

学

建

议

歌曲中的八分和四分休止符，在实际演唱中，应避免过分强调，而是通过对比让学生感到，休止是让前一个音干脆不拖沓的结束。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第六单元

转圈圈

第 一 课 时

1.唱：《彝家娃娃真幸福》

2.歌表演：彝家娃娃真幸福

课时安排

授课时间

四课时

教学内容

1.能用欢快活泼的声音有感情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

教学目标 2.认识铃鼓，能用铃鼓为歌曲伴奏。感受歌曲欢快的情绪。

3.能参与歌舞表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

教 学 重点：自然有表情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

重、难点 难点：用铃鼓和响板进行二声部的伴奏。

教学准备

音乐带 钢琴 多媒体 铃鼓 响板

教

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《小黑猪》

二、导入新课

师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的主 备 复 备

学

过

程

教

学

过

程

特点和民族风情。

师：今天啊，老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。

三、感受体验

1.了解彝族人的服饰装扮。

彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2.聆听歌曲《彝家娃娃真幸福》。

都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

3.出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名。

4.跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。

5.教师范唱歌曲。

师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。

6.歌曲处理。

（1）一个学生唱，其他同学认真听，找出优点和不足。

（2）接龙唱。师唱粉色色块，学生唱黄色色块，调换角色。

四、拓展延伸

1．认识铃鼓，说说铃鼓的特征。

2.学习演奏方法：

①手拿铃鼓。摇动手腕发生。②敲击鼓面发生。

3.用铃鼓为歌曲伴奏。第一小节摇动铃鼓，第二小节按照“X

X”节奏敲击铃鼓。

4.学生小组合作编创节奏，用铃鼓和其他打击乐器或声势为歌曲伴奏。参照教材P33页图形谱。

5.歌舞表演：彝家娃娃真幸福。

①观看视频学习。

②学习基本舞步。

三步一跺，三步一跳。

X X X X

踏 踏 踏 踢

五、课堂小结

教

学

建

议

铃鼓在演奏时，摇动手腕的幅度要小，要均匀用力，敲击鼓面时要敲在中心，要有弹性。

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第六单元

转圈圈

1.听：《圆圈舞》

2.集体舞表演：圆圈舞

第二课时

授课时间

教学内容

1.能集中注意力聆听《圆圈舞》体会音乐的欢乐情绪。

教学目标 2.能用简单的墨西哥舞蹈动作表达自己对音乐的感受。

3.能够积极自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流。

教 学 重点：参与集体舞表演。

重、难点 难点：对歌曲三拍子的韵律感受。

教学准备 音乐带 钢琴 多媒体

教

学

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《彝家娃娃真幸福》

二、导入新课。

1.出示世界地图，需找墨西哥。

师：小朋友们知道，墨西哥是一个什么样的国度吗？那里的人们和彝族人一样能歌善舞、热情好客，今天让我们一起走主 备 复 备

过

程

教

学

过

程

进墨西哥，感受不一样的民族风情。

2.了解墨西哥的地理位置，观看人文景观，了解当地音乐和舞蹈。

三、感受体验

师：墨西哥人们酷爱一种舞蹈，叫《圆圈舞》，下面我们就来听一听《圆圈舞》，看看它有什么样的魅力，让墨西哥人们如此热爱。

1.初听音乐，学生跟着音乐拍节奏“X X X”,感受三拍子的韵律。

2.完整聆听乐曲，说一说乐曲有什么变化？

3.找出相同的乐段，哼唱旋律。

4.观看墨西哥舞蹈，感受其热烈的舞蹈气氛，并融入其中。

模仿墨西哥舞蹈进行表演。

5.将学生分组，男孩双手自然背后，上身基本不动，跳踢踏舞步，模仿墨西哥男舞者随音乐把宽沿帽甩来甩去。

6.女孩子模仿女舞者，双手舞动裙子，裙花可以左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。

7.另外一组用鼓等打击乐器配伴奏“x xx xx” “x xx x”。

8.先分组自行练习，教师给予指导。

9.开展班级舞会。

10.展示评价。

四、拓展延伸

墨西哥民间舞蹈基本常识：墨西哥民间舞蹈起源于前西班牙时期，它有独特的旋转艺术，伴随设计精巧的舞步和优美的管弦乐伴奏，动作热烈，节奏精确。墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地加以即兴喊叫来为歌舞助兴。歌曲的情绪欢快。热烈，速度稍快。

五、课堂小结。

1.结语：让我们记住墨西哥舞蹈的热情，记住这块美丽的土地，也希望有朝一日我们的小朋友也能亲自到达那里，切实的去感受墨西哥的风情！

2.唱《师生再见歌》走出教室。

教

学

建

议

教

学

反

思

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期

第六单元

1.唱：《哈里罗》

教学内容

2.律动：哈里罗

1.能用整齐有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成《哈里啰》的合唱部分。

教学目标 2.尝试在歌曲进行中加上恰当的声响效果、创编简单的律动，渲染歌曲欢快的情绪。

3.运用力度的变化，增强歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。

转圈圈

第三课时

授课时间

教 学 重点：自然而有表情的演唱歌曲《哈里罗》。

重、难点 难点：在歌曲中加入适当的声响效果。

教学准备

音乐带 钢琴 多媒体

教

学

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.律动：圆圈舞

二、导入新课

创设情境

师：乘着时光机，我们又来到了特立尼达与多巴哥民族欢庆主 备 复 备

过

程

教

学

过

程

的舞会上。多么欢快的歌声，多么有趣的舞蹈。小朋友们你们听，特立尼达和多巴哥的小朋友真正向你们发出问候呢!

三、体验感受

1.完整聆听歌曲，感受情绪。

2.回答问题，点名主题。

提问：①歌曲中哪一句重复的最多，给你留下的印象最深？

②猜一猜“哈里罗”表示的是什么意思？

注：哈里罗是表达表达高兴心情的一种方式。

3.观看课件，了解特多（国家）

4.学唱歌曲，表现情绪

（1）复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。

（2）线条辅助，学唱四个 “哈里啰”。

（3）师生接唱，练唱歌曲。

（4）动情演唱，熟唱歌曲。

（5）变化力度，表现歌曲。

5.认知拓展，激活思维

（1）借助图片，认知钢鼓。

（2）借助视频，聆听钢鼓音色并模拟演奏。

（3）学习节奏型，为歌曲做伴奏

X X X X | X X X X |

0 X 0 X | 0 X 0 X |

X — — — | X — — — |

四、拓展延伸

1.老师教授歌曲二声部。

2.歌词中运用声词“嘣”表现钢鼓的声响，增加趣味性。

3.运用和谐统一的声音演唱合唱歌曲《哈里啰》

4.学生边打乐器边演唱歌曲，进行综合表演。

（1）编创声势动作加入歌曲表演。

（2）想一想在拍手处还能设计什么样的动作？

（3）演唱组、节奏组、律动组综合表现。

五、课堂小结

1.结语：小朋友们让我们和特立尼达与多巴哥小朋友一起，