《我是一条鱼》教学设计

2024年1月9日发(作者：欧阳铭)

《我是一条鱼》教学设计

【设计理念】

本课以音乐为载体，充分尊重学生的心理发展规律，聚焦体验性活动，配以表现性与创造性活动。通过创设顺德乡土文化生活与本土音乐作品的情景，开发题为“我是一条鱼”的主题实践活动。聚焦音乐赏析能力的培养，整合美育学科的知识与技能，巧妙融合美育学习方式，让学生主动参与到活动中，在活动中赏析与表现音乐的同时，渗透美育学科的育人价值，从而培养学生热爱顺德、热爱家乡的品质，从小树立环保意识，为家乡建设贡献自己的力量，以达美育与德育双赢的局面。

【教学目标】

一、整合美育资源，强化实践体验，培养学生热爱顺德、热爱家乡，增强民族自信。

二、帮助学生树立环保意识，爱护环境从我做起。

三、培养学生良好的音乐学习习惯。

【教学重、难点】

一、强化美育体验，培养学生热爱顺德、热爱家乡。

二、把握音准与节奏的准确性，感悟歌曲所表达的情绪。

【教学方法】

情境体验、小组合作、联觉互动、学科融合。

【教学歌曲分析】

《我是一条鱼》选自顺德乡土音乐教材第二单元顺德童谣第5课顺德新儿歌中的第二首歌曲。

这是一首由顺德本土词、曲作者创作的普通话儿歌。歌曲运用拟人化的语言，以一条鱼的口吻告诉人们要爱护环境，不乱扔垃圾，实现人与自然的和谐相处。

【学情分析】

五年级的学生拥有强烈的好奇心与探索的欲望，语言表达能力、动手实践能力与思维创新能力方面有较大提升。他们善于模仿与表现、敢于提问、乐于分享、接受能力强，课堂上提供有趣而又有意义的活动，能调动学生学习的积极性，激发其创造力。

【教学准备】

课件、美术用品、电子钢琴、展板

【教学课型】

音美综合课

【教学流程：】

一、 观顺德美景、沁乡土文化

（一）赏析导入

师：欢迎来到我的音乐课堂！今天，我将带领大家一同走

进美丽的顺德，去领略顺德的乡土文化与水乡风情。

（二）结合思维导图回答问题

师：请同学们说一说看到了哪些景点？

这些景点里的水都有什么特点呢？

（三）出示课题

师：假如你是一条鱼，愿意在这样的环境里生活吗？假如我是一条鱼，我也愿意在这里生活。

设计意图：关注学生视听联觉，通过图文并茂配以乐曲旋律的形式，让学生更直观、更深入地了解顺德乡土文化，激发学生学习兴趣；运用思维导图鼓励学生积极思考与总结，有意培养学生的观察力、分析力、语言表达力与思考的能力。

二、做鱼儿手工、享美育之乐

（一）赏听歌曲，分组制作“鱼儿” 卡片

师：接下来，我们进行“我是一条鱼”的美育活动，请看活动细则。

（二）师生共创，享美育之乐

（三）作品展示，把“鱼儿”送回“珠江”。

设计意图：关注学生动听联觉，为了更好地培养学生的动手能力，发展学生的想象力，增进学生艺术鉴赏力，创设有效的教学情景，为学生提供想象的空间，激发学生的音乐联想与

兴趣，加深对音乐作品的理解，增强学生的亲身体验，以便提高学生的理解能力和审美情趣。

三、 唱鱼儿旋律、抒愉悦之情

师：汇入珠江的鱼儿此刻心情是怎么样的呢？你们听!

（一）示范演唱（教师自弹自唱歌曲第二部分）

师：愉悦、欢快，让我们一起怀着这份喜悦之情学唱顺德新儿歌《我是一条鱼》

（二）学唱歌曲

1.学唱A乐句

（1）划拍视唱乐谱。（PPT配有乐谱与划拍线）

（2）跟琴划拍视唱

（3）加入歌词演唱（旋律下方显示歌词）

2.学唱B乐句

（1）划旋律线（出示旋律线）

（2）跟琴划线演唱

3.演唱AB乐句，钢琴伴奏

设计意图：分解歌曲乐段与乐句的学习能有效提升学习效果。通过教师示范演唱、分析乐句、采用划拍线与旋律线等方式进行歌曲教学，让每一个学生参与到课堂中，不仅可以提高学生自身的兴趣，还可以保持课堂应有的热度。

四、集环保之见、倡自身做起

师：同学们，随着顺德经济快速发展，人口数量快速增长，环境污染问题也就随之而生。你们看！

（一）配乐观污染图集

（二）分组讨论环保建议

师：面对日益恶化的生态环境与水资源，我们应该怎么做？请同学们小组内讨论并完成环保建议书。

（三）小组分享环保建议书

设计意图：通过聆听、图画、小组讨论与分享会等形式充分调动学生多感官参与，激发创造能力，关注联觉体验，从而获得艺术审美素养，集思广益为环保提建议。

五、唱鱼儿之歌，展环保之举

师：谢谢同学们的分享！保护环境，就是爱惜我们的生命，参与环保更是你我的责任，爱护环境从小事做起。最后，我祝愿我们的家乡（顺德）环境越变越美、发展得越来越好！

设计意图：生活中需要仪式感，课堂有了仪式感的点缀，让教学倍具幸福感。音乐与寄语的配合更好地唤醒学生的责任意识，从小树立环保意识，争做环保小卫士，从而达到对学生德育与美育的培养。