2023年《答谢中书书》 教案教学设计(语文版八年级上册)整理

2024年1月9日发(作者：周作人)

让知识带有温度。

2023年《答谢中书书》 教案教学设计(语文版八年级上册)整理

一、激情导入

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来很多文人墨客都喜爱游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的美丽诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今日，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流淌的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》

二、解题，介绍及写作背景

“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？

明确：前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人，最终一个“书”是指书信，古人的书信又叫“尺牍dú”或曰“信札[zhá”，是一种应用性文体，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。

：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居，著有《陶隐居集》，被称为“山中宰相”。

补充简介：

“山中宰相”--齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天第 1 页/共 12

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千里之行，始于足下。

文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

作品背景：南北朝时，因政局动荡，冲突尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中经常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的劝慰。本文是写给谢中书（谢微）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

三、初读课文，整体感知

（1）同学自由朗读。（要求同学画出自己读不准的字。）

颓（tuí）歇（xiē）鳞（lín）与（yù）

（2）老师范读，要求同学听准字音及停顿。

a.四字句两两停顿

b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

（3）同学齐读。

（4）同学个别读。（老师做适当点评）

四、小组活动

找出你们组不理解的句子和词语，然后提问

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⑴重点字词：

谈（赞美）;欲：将要;俱：都;竞跃：争着跳动;

交辉：交相辉映；奇：指奇山异水。

四时（四季）;歇（消散）；

鳞（鱼）用鱼身上的鱼鳞来代指鱼，这种写法是我们学过的哪种修手法啊？生：借代。；

自（从）；未复（不再）；与（参加，这里是观赏）。

⑴重点句子

A、实是欲界之仙都。

译：这里实在是人间的仙境啊。

B.自康乐以来，未复有能与其奇者。

译:从谢灵运以来，就再也没有能观赏这种美景的人了。

C、两岸石壁，五色交辉

译：两岸的石壁颜色斑斓，交相辉映。

D、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。

译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

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千里之行，始于足下。

E、未复有能与其奇者。

译：就再也没有人能够观赏这种秀丽景色了。

找个别同学口译文章。

全文翻译：

山川景色的漂亮，自古以来就是文人雅士共同赞美的啊。雄伟的山峰耸入云端，明净的溪流清亮见底。两岸的石壁颜色斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够观赏这种秀丽景色了。

（5）带着想象再读课文。

五、探究学习

（1）刚才我们知道了这篇文章是一副“清丽的山水画”，在文中用哪一个字来概括它的特点？

明确：美。

师：既然这个字概括了它的特点，那么这个字就是点明白文章的--中心。

师：而这个字所在的一句话是--山川之美，古来共谈。

师：明显这句话在全文起了什么作用？

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明确：统领全文。

（3）全文为了说明这个“美”字写了什么时候的景物？

明确：四季，晨昏。

写四季的句子是哪些？

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

老师：写了哪些景物？

明确：有山、白云、水、石壁、树木、竹

老师：我们来看看是怎样描绘这些景物的。

老师：首先，请同学们告知老师，写山的句子是--高峰入云

老师：这句是从哪个观看角度描绘的？（仰视）

老师：雄伟的山峰耸入云端，突出了山之高，那么这里的水又是怎样的？文中写水的句子是--清流见底

老师：这句是从哪个观看角度描绘的？（俯视）

老师：明静的溪流清亮见底，突出了水之净。

老师：好，那么老师考考你《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清爽的句子是：___________，______________。

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千里之行，始于足下。

老师：嗯很好，同学们，雄伟的山峰耸入云端，明静的溪流清亮见底，山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力，山水相映，情味盎然。

老师：所以“高峰入云，清流见底”运用夸张，从形体上描绘秀美景色，表现了山水相映之美。（板书）

老师：写石壁、树木、竹的句子是--两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

老师：这句是从哪个观看角度描绘的？（平视）

老师：山青水绿当然清幽雅静，但色调假如单一会使人感到冷寂。但这里的景色，两岸的石壁颜色斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。多像两幅缀以碧玉翡翠的巨锦，绝美无比。呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。

老师：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。从颜色方面描绘秀美景色，表现了颜色协作之美。（板书）

老师：同学们，由此我们看出描绘景物不是杂乱无章的，由仰视到俯视再到平视的挨次和来写山川四季景物的。

老师：那么全文为了说明这个“美”字还写了什么时候的景物？

（由早到晚）

老师：引用原句是--晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。

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老师：晓雾将歇，猿鸟乱鸣--早晨白雾缭绕，既而如带如丝，最终只见晨曦不见雾纱，这时随着一轮红日的喷薄而出，万物都恢复了勃勃生气，猿鸟的叫声此起彼伏，这是怎样的一幅画卷啊。

老师：夕阳欲颓，沉鳞竞跃--傍晚夕阳夕下，飞鸟归林，猿猴也在树上休息了，一切都将归于安静之时，多情的鱼儿在水中争相跳出水面，给晚景增加了生命的灵动。

老师：“乱”字用的好不好？为什么？

“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态精确的表现出来。

老师：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃”这几句描写（表达效果）为画面增加了灵动感，传达了生命气息。表现了晨昏变化之美。（板书）

老师：山水相映之美、颜色协作之美、晨昏变化之美。三种美交汇融合，给山川增加了无穷的魅力，同学们假如你能在细细揣摩的话，你会发觉这都得益于奇妙的搭配结合。那么是什么奇妙的搭配结合？--动静

老师：（板书：动静结合之美）

老师：你看，一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

如此绝妙的动静搭配之中仅用一句既概括了古今，包罗了四时，又兼顾了晨昏，绘尽了山川草木，飞禽走兽真可谓是山水奇文啊！由此我想到两句对联：片言敌万语，尺素罗千里。

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千里之行，始于足下。

老师：难怪这篇美文被称为是一幅“清丽的山水画”，“流淌的山水诗”。的确是一幅清丽自然、有声有色的江南山水画，四字一句呈现为诗歌的形式。

老师：那么文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美、感慨之句是：实是欲界之仙都。

老师：我记得王国维曾说过“一切景语皆情语”那么美丽的景语寄喻着的什么情感？

老师：融于自然山水之中的愉悦欢快，悠闲拘束之情。

老师：这在表达方式上叫什么？

生：描写、抒情

老师；短文除用描写、抒情外，还用了什么表达方式？

生：谈论

老师：能指出谈论句是哪句吗？

同学：最终一句。

老师：齐读

老师：那么这句谈论在文中起到什么作用？

明确：说明能够观赏山水之美的人很少。点明的写作意图。

老师：你能说说这句表达了怎样的情怀，其言外之意吗？

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自从谢灵运以来，没有人能够观赏它的妙处，而却能从中发觉无尽的乐趣，并深感骄傲，期与谢公比肩之意溢于言表。表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

师：好了，这篇短文，仅用了六十八个字，一句一景，一景一意，情随景生，景随情移，按总--分--总的结构形式，从形态、颜色、声音三个方面描摹。既描绘出了山川之美，又把自己那种生命与自然相融的愉悦表达得淋漓流畅。

老师：主题--本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川景色，表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

老师：这么美的文章，这么美的语言，这么美的景色，我们怎么能忍得住不把它再深情地读一读，背一背呢？对吗？

师：齐读

师：齐背

师：今日，我们一起走进了一个漂亮的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美妙山水风光，跟着用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯洁和平和。让我们为这份无尽的漂亮而沉醉、而感动吧。请记住：假如你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。

老师：在课结束之时送给同学们一句话，让我们在今后的日子里共勉。喜爱生活吧，由于四季美景皆是画，春夏秋冬都是诗呀。

板书设计

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总引--山川之美古来共谈

四仰视--高峰如云

答季俯视--清流见底

谢写之平视--两岸石壁青林翠竹

中景

书

书景晓雾---猿鸣

晨昏之景夕日----沉鳞

抒怀--欲界之仙都

检测反馈

1、用原文填写下列句子。

（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。

（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清爽的句子是：高峰入云，清亮见底。

（3）文中的静景是：____________，___________，_____________，___________。文中的动景是：___________，____________，____________，____________。

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（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：实是欲界之仙都。

(5)文中感叹世人追赶功名，无暇观赏秀丽的山水，从而曲折的表达清高的句子：________________

2、阅读课文，完成下列问题。

（1）《答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最终又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然；与此同时又留意了山水的交映、晨昏的变化、颜色的协作、动静的相衬等，使景物呈现出极强的立体感。

（2）写出下列各句所用的修辞。

高峰入云，清流见底。（对偶、夸张）

夕日欲颓，沉鳞竞跃。（对偶、借代）

（3）“实欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”两句的表达方式是：谈论、抒情。

（4）将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段美丽的景物描写，留意绽开联想和想象，100字左右。

杨思立

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需要的人。

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