《答谢中书书》教案

2024年1月9日发(作者：彭德清)

第十课 《答谢中书书》

课型：新授课

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。

2、引导学生从不同角度分析、理解、欣赏

作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

二、教学重难点

1．重点：通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

2．难点：发挥学生的语言创造力，表达心中之美。

三、突破重难点的方法和手段

自主合作探究

诵读指导

四、教学课时1课时

五、教学设计

第一课时

【一】教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。

2、引导学生从不同角度分析、理解、欣赏

作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

【二】教学重难点

重点：通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏

作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

难点：发挥学生的语言创造力，表达心中之美。

【三】教学过程

【一、情境创设】

（图片演示）莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

1、作者及写作背景介绍。

2、展示教学目标：

【二、目标引领】

1、诵读，体会文章的音乐美。

2、赏析，体会文章的语言美。

3、体会作者的思想感情。

【 三、意义建构】

二、朗读——感受文章的节奏音韵之美。

1、学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。（演示）

（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。

2、分男女小组竞争式朗读课文，对方加以评价，老师点评。

3、老师范读课文，学生聆听。

4、学生齐读课文。

三、自主译文——感受文章的画面之美

1、小组合作探讨，自主译文。

山水中包蕴的美，自古以来人们经常谈论。高高的山峰直插云天，清清的流泉明净见底。两岸石壁上，五色缤纷交相辉映。那青翠的丛林，碧绿的修竹，一年四季都可以见到。晓雾将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。这实在是人世间的仙境，自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。

2、学生独立思考文章的结构特点。

学生回答，老师引导学生对文章结构总分总的进行整体感知。（演示）

四、品析表达——感受文章的意境之美

1、带着美去寻找美。

短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美）。

例：

其一：这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，放眼看去，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

2、带着美去升华美。

①、老师引导学生概括文中景色之美,并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？

四季之景 晨昏之景

②、老师引导学生思考文章表达作者怎样的情怀。

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

五、拓展提升——表达心中之美

1、诵读课文，读出心中之美。

①、演示背诵技巧：根据课文的结构和描写对象背诵课文。

②、学生朗读课文，感受文章之美。

③、学生根据背诵技巧自由背诵课文。

④、分男女小组背诵课文，表达心中之美。

⑤、全班背诵课文，提升心中之美。

【四、巩固提升】

2、拓展练习，表达心中之美。

将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。

雾气渐渐地消散，猿猴的长鸣、鸟雀欢愉的歌声回荡在山林间。傍晚的夕阳即将沉入水底，淡红的余辉映照在水面，鱼儿仿佛想饱览夕阳的风采，竞相越出水面，却不知夕阳的余辉给它们镀上了闪亮亮的光彩。

①、展示学生先学作品。

②、学生欣赏图片，用心感受画面之美。

③、老师举例，如何抓住景物的特点进行描写。

④、学生自己捕捉景物的特点，练习描写。

⑤、学生回答，表达心中之美。

【五、回顾小结】

今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。

【六、检测反馈】

阅读下面这篇文言文，完成18—20题。(10分)

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹；四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱呜；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复

有能与其奇者。

l 8、解释下面句子中加点字词在文中的意思。(4分)

①四时俱备 四时： ②晓雾将歇 歇：

③夕日欲颓 颓： ④与其奇者 与：

19、把下面的文字翻泽成现代汉语。(2分)

①五色交辉 译文：

②沉鳞竞跃 译文：

20、按要求回答问题。(4分)

①“高峰入云，清流见底”以 两种视角，写 ，用笔洗练，境界清新。

②“实是欲界之仙都”这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己

的志趣，将在山水之中 流露于笔端。

答案：

18．①四季。②休息。这里指散尽。③坠落。④参与，这里指欣赏。（4分，一词1分）

19．①这里形容石壁色彩斑斓。②潜游水中的鱼竞相跳出水面。（2分，一句1分）

20．①仰观俯察 山之高、水之净。②归隐林泉、与自然相融合 飘飘欲仙的自得之态（4分，一空1分）

【七、布置作业】

美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。

【板书设计】

总引——山川之美

古来共谈

四

仰视——高峰如云

答

季

俯视——清流见底

谢

写

常

平视——两岸石壁

青林翠竹

中

景

书

书

景

晓雾---猿鸣

晨昏之景

夕日----沉鳞

抒怀——欲界之仙都