《纸船——寄母亲》教案(教师中心稿)_教案教学设计

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《纸船——寄母亲》教案(教师中心稿)

山东光远中学王新伟 [教学目标及重点]

一、体会诗人所表达的思念之情。

二、有感情地朗读课文。

[教学课型]

教读课

[教学课时]

一课时

[教学步骤]

一、导入新课

人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许

多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借

一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼

曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；

青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，

问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志；当代著名散文大家杨朔借

眼前的荔枝树，抒发了对“正用劳力建设自己的生活，为自己，

为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”的劳动人民的赞叹之情。

这种写法叫做“借物抒情”。今天，我们再来学习一篇借物抒情的

诗歌——《纸船——寄母亲》（板书课题及作者）

二、教学新课

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（一）明确教学目标及重点（略）

（二）整体感知

教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托

气氛。

学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？

（三）重点学习与训练

1.请根据诗中给出的提示，想象诗人是在什么情况下写的这

首诗？

明确：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋

的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才

能回到祖国，何时回到母亲的身边。诗人因为强烈地思念祖国思

念亲人，漫漫旅途中便愈来愈感到孤独、惆怅。因此，作者挥笔

写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己的这种对祖国母亲的

思念之情。

2.第一节诗的前两句表达了什么意思？并请找出表达句意的

关键词语。

明确：前两句表达了诗人对母亲的深深思念由来已久。

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托思念，能否排解孤独、忧伤。只有她自己不停地叠寄托自己对

母亲深深思念之情的小纸船，才能最充分地表达出诗人那种刻骨

铭心的思念之情。

关键词语有：吹卷打湿不灰心总希望（集体朗读体会，并加

以指导）

4.第三节作者运用了什么样的写法？这种写法在诗中有什么

样的作用？并请找出表达句意的关键词语。

明确：在第三节中，作者运用了想象的写法。这种写法充分

地写出了诗人对母亲强烈的思念之情。

关键词语有：梦中看见不要惊讶含着泪叠的载着她的爱和悲

哀

5.诗中的纸船有什么象征意？（指名几名学生朗读，重在体

味诗歌的情感）

明确：纸船象征了作者爱母亲、爱祖国的那一片诚挚之心。

6.引导学生学习借物抒情的写作方法。

⑴明确本诗的写作方法是“借物抒情”。

⑵教师和学生充满激情地演唱歌曲《千纸鹤》。

⑶问：《千纸鹤》运用了怎样的抒情方法？

明确：运用了借物抒情的抒情方法，借千纸鹤抒发了对亲人

的思念之情。

⑷因为环境的变化，我们每个人有时都会思念自己的同学、

伙伴以及长辈。每当这种思念之情难以排遣的时候，你又是通过

怎样的方式来寄托你的思念之情的？

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（四）梳理、总结、扩展

《纸船——寄母亲》这首诗运用借物抒情的写法，借含泪叠

的纸船纸船抒发了作者对母亲、对祖国的那一片深深的诚挚的思

念之情。诗歌朗读起来，感情深沉浓郁，令人回味悠长。

[布置作业]

把你对同学、伙伴以及长辈的思念之情用借物抒情的写法写

出来。字数500字左右。