浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及对策

浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题

及对策

摘要：在初级教育时期，学生们学习的古诗词相对比较简单，大多是五言和

七言的律诗、绝句，期间夹杂少量的宋词元曲等，对于学生个人的文学素养和文

化积淀有着重要的意义。从某种程度上来讲，古诗词教学实际上就是引导小学生

继承和发扬我国优秀传统文化的过程。本文主要分析了在小学语文古诗词教学中

存在的问题并提出了解决的策略。

关键词：小学语文；古诗词教学；问题及对策

（二）教师的古诗词教学方式过于死板

语文教师是古诗词教学的主要实行者和引导者，如果教师采用的教学方式过

于死板，学生们很难从学习中获得较为有用信息，自身的想象思维会受到限制和

打压，对于古诗内容的理解也就相应较差。同样，死板、单一的教学方式也会使

课堂氛围越发沉闷，逐渐让学生产生不思进取的想法，拉低古诗词教学的质量。

（三）教师过分看重知识点教学

由于教师受应试教育制度的影响比较大，在古诗词教学过程中更加看重的是

挥自己的优势，通过绘制宣传海报、制作黑板报等来为表演设计合理的表演场景，

在表演中升华对古诗词的理解和记忆。同样的，教师也可以通过播放动画为学生

展示古诗词创作的背景和含义，让学生在认真观赏的过程中理解诗词含义，把握

作者的情感和思想。

（三）关注学生的语文核心素养，加强课堂实践

古诗词教学不仅仅是为了向学生传递知识，更重要的是帮助学生积累文学知

识、将古诗词内化于心，然后在现实生活中能够运用古诗词来解释和阐述某种现

象与事例，提高学生的实践应用能力。因此，在古诗词教学课堂上，语文教师要

适当加入实践环节，如教师可以给出相关的生活场景，引导学生运用学习过的一

句诗来描述这个场景中体现的道理、展示的风景等，加深他们对于古诗词的理解

和掌握。

（四）传授古诗词的学习方法，提高课堂效率

掌握有效的古诗词学习方法能够让学生的学习事半功倍。在小学语文古诗词

教学中，教师要指导学生通过三个步骤来学习古诗：第一，分析和理解题目含义，

了解诗人的生平经历；第二，圈出“诗眼”或字眼，明确每个字在诗句中的具体

含义；第三，有感情的朗读和背诵古诗词，于“读”中悟“情”。当小学生按照

这种方式学习古诗词时，他们的学习习惯会越来越好，对于诗文的把握也会越来

越准确。

[2]陈荠.试论小学语文古诗词教学中的问题及对策——从语文教育之文化承

载的视角谈[J].新课程(中)，2017（03）.