僻静的反义词

僻静的反义词

导读：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。僻静的反义

词是什么呢？大家来看下吧！

中文发音：僻静［pì jìng］

词语解释：偏僻而又安静［清静］的地方。

反义词：喧闹、喧哗、热闹、吵闹

1、我这次的瑞士之旅，选择了一个僻静的小山村

2、在这充满音韵和僻静的世外桃园中，勤勉之人在这里也是一种享受！

3、竹林里僻静幽森，无人知晓；却有明月相伴，殷勤来相照。

4、那座庙宇坐落在一个僻静的小山村里！

5、我的家乡在一个僻静的小山村，哪里环境优美，从不吵吵闹闹，村里的人们日出而

作，日落而息，过着安定祥和的日子

6、那是一个僻静的房间，两边都有窗户。

7、他们曾站在那条僻静的大道上，准备告别。

8、他开车进城，但尽量走僻静街巷。

9、我这次的暑期之旅，选择了一个僻静的小山村

10、我们寻个僻静的地方，去痛哭一场吧。

11、在一个僻静的村子里，住着一群善良的人家

12、寺院躲在一处僻静的后山，鸟语为乐，竹林成伴，这里没有大悲大喜，无论谁都

能在这自然的怀抱中释怀而笑。

13、忧思在我的心里平静下去，仿佛我在僻静的小路看见了天边的光芒！

喧闹：我家门前有一个喧闹的小市场。

喧哗：集市上，人声鼎沸，熙熙攘攘，人群就像一股洪潮，缓缓的流动着，身处其中，

四周仿佛都是肆意喧哗的小贩们洪亮的吆喝声。

热闹：在春风的吹拂下，嫩叶开着热闹的派对，尽情的跳舞。

吵闹：课间，同学们不要在楼道里吵闹，要保持公共环境的安静。

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的

在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直

接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词

义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才

能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……

又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”

这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。

所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错

的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦

雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大

气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处

于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承

上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，

真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好

一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，

也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎

么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”。明明干什么？“在教

室里画画。”

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有

该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以

用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告

诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、

问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方

法，造句并不难。