第3课时 基础阅读课 《乌鸦喝水》+ 图书《小乌鸦找水喝》教案

第3课时 基础阅读课

《乌鸦喝水》+图书《小乌鸦找水喝》

【课 型】基础阅读课

【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难，应仔细观察、认真思考，积极想办法解决的道理。

【教学重点】

1.识字、写字，认识反文旁。

2.正确、流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

【教学难点】

1.会写“只、石”等5个生字。朗读课文。

2.懂得遇到困难，应仔细观察、认真思考，积极想办法解决的道理。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.出示谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。”

2.出示乌鸦图片，板书“乌鸦”。齐读词语。

3.你是怎么记住这两个生字的？

(认记生字：乌、鸦) 鸟(比一比) 乌鸦(加一加)

4.指导学生观察图画，提出问题：图上画的鸟鸦想做什么？

5．板书“喝水”，齐读课题。

二、尝试阅读，扫除障碍

1.学生自读课文，将会认字和会写字圈画出来，同桌互读。

2.出示生字课件，交流识字方法，多种方式认读，并认识反文旁。

3.出示词语和难读的句子指导读。

三、自读圈画，了解内容

1. 数一数，课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。

1

2.指名读这三个自然段，思考：每个自然段讲了什么？

四、品读重点，积累运用

1.学习第一自然段。

（1）指名朗读这一段，区别“渴”和“喝”。思考：从“到处”一词可以看出什

么？

（2）想象：乌鸦口渴了，去过哪些地方找水喝呢？练习说话。

乌鸦也许去（ ）找水喝，也许又去（ ）找水喝。

（3）现场表演“到处找”，指导读好第一句话。

（4）指导朗读第二句话（惊喜、高兴）和第三句话（失望）。

2.学习第二、三自然段。

（1）读课文2、3自然段，说一说：乌鸦是用什么办法喝着水的？用横线在文中

画出来。

（2）透过“一颗一颗”这个词，你看到了一只怎样的乌鸦？想象画面读句子。

出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

（3）瓶子里的水有什么变化？练习用“渐渐”说句子。

（4）体会乌鸦喝到水的心情，指导读第3自然段。

3.借助板书，师生合作，回读课文。

4.你从这只小乌鸦的身上学到了什么？这是一只怎样的乌鸦？

五、评议结合，写字指导

1.出示田字格中的难写字“多、出”，观察字形及占格。

2.教师范写，学生仿写，评议修改。

3.学生观察“只、石、见”，明确笔顺和占格后，先描红再书写，师生评议修改。

六、以例悟法，迁移阅读

1.学习图书《小乌鸦找水喝》，学生自由读文，标出自然段序号。

2.同一件事，在不同的情况下有不同的解决方法。想一想：小乌鸦怎样才能喝到

井里的水呢？

【作业布置】

2

1.把《乌鸦喝水》这个故事讲给家人听。

2.和家人一起读一读《伊索寓言》中的故事。

【板书设计】

13 乌鸦喝水

找水喝

喝不着 仔细观察

想办法 认真思考

喝着水

3