部编版二年级上册语文第二单元

二 年级上册第 识字一 课《场景歌》教学设计

教

学

目

标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：滩 舰 帆 队 铜

换一换： 嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜

偏旁归类：艘---舰

（2）趣味识字（字理识字）：

“滩 舰 铜 园 帆”利用形声字的特点进行识记；

看字形识字：“稻”——与禾苗有关

联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。

趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

3.易读错字：艘 翠（都是平舌音）

4.多音字：号（hào：口号；háo:号叫）；

只（zhī：一只；zhǐ：只要）

5.应会写字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾

（1）写正确：易写错字： 群 (群第四笔不要露头)

（2）写美观：

①指导书写的字：队 号 群

②指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁

些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。

6.需要重点积累的词语：

沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑

2.了解词意的方法：“沙滩 帆船 队旗 稻田”借助图片理解。

（二）重点问题：

1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。

问题一：

（三）仿写句子训练：

1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点：识字、写字和学习数量词的运用；

难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教

学

准

备

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

二 年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你

招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一

群少先队员去旅游，好不好？

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。

滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是:

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

这几个字书写时注意左窄右宽：

铜 桥 领 队

这几个字书写时注意左右大致相等：

群 旗 孔

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相

关的四字词语、歇后语或诗句吗？

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩 帆船 稻田 队

旗 红领巾 欢笑，把你的理解写在词语的旁边。

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。

三、拓展延伸

1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。

一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥

一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船

2.背诵全文。

四、学生质疑

根据课文内容想一想并提出自己的疑问。

问题一：

教学

时间

教学

内容

栏目

设计

1课时

指导预习，精讲点拨

预习提纲 预习展示 点拨指导

一、课堂导入。

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？

请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、

笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场

景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板

书课题）

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊

出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、

完成全面）。

3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组

长名单以及检查记录表。

导

入

预

习

评

价

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（ ）

同桌互评（ ）

识

字

学

词

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，

不添字，不读错字。

2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，

做好评价准备。

3.全班评价。（我想表扬 因为 。

我想鼓励 因为 。我想提醒一

下 ，因为 。）

4.正音。

注意的字音有：艘 翠（平舌音）、铜 领 孔（后

鼻音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2.多音字：号、只

3．常规识字

4．趣味识字

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多

音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

口号（hào háo）；号叫（hào háo）；

只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的

分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一

加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环

境识字„„）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，

展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

偏旁归类识字：艘 舰；

换偏旁识字：嫂----艘 连----军 从---队

洞---铜

形声字的特点识字： “桥 领 铜 园”；

看字形识字：“滩”—与水有关

联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，

运动会时有鼓号操表演。

趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车

字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

5.易写错字 队 号 群

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

文

本

细

读

园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字

组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；

号：口写和扁些，中间的横稍长；

群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书

写的姿势„„）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写

较好的。

（1） 小组内交流积累的词语。

（二）词语

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

在文中用不同符号在文中分

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问

类标出。

同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

试着和小组内同学用自己喜

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为

欢的方式朗读课文，读出词语的

韵律美。 什么这样读？

说说课文描写了几幅场景？

（2）学生评价合作朗读。

用波浪线画出场景中提到的量

（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的

词。

量词。

学生质疑。在全班交流。

问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同

的事物所用的量词不同）

1. 尝试背诵全文。

2．联系生活实际，说一说，看谁说得多。

一（ ）鱼塘 一（ ）稻田

一（ ）石桥 一（ ）翠竹

一（ ）海鸥 一（ ）帆船

3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写

一写。

4.展示仿写的句子。

学生评价：书写是否正确、用词是否准确、

标点的运用是否正确。

小组互改，学生自改。

拓

展

延

伸

1.背诵课文。

2.仿写句段

系

统

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：在家在日常和生活中，如果善

于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键

事物描述场景了。

总

结

二 年级上册第 识字一 课《场景歌》限时检测题

学校： 班级： 姓名：

一、 读拼音，写词语。

一qún( )少先duì( )员，戴着红lǐng( )巾，去复圣公

yuán( )游玩。看到了颜回的tóng( )像，和一座多kǒng（ ）

石qiáo（ ）。

二、规范写字。

限

时

检

测

三、乱句重组。

（ ）一张桌子两杯茶

（ ）六只鸭子岸上耍

（ ）三棵柳树四朵花

（ ）五条鱼儿水中游

四、仿写。

观看图画，仿照课文，写一写。

这几个字书写时注意左右大致相等：

群 旗 孔

板识字一 场景歌

书不同场景

设数量词巧用

计

修改建议：

趣味识字中猜谜补充上：

① 放眼望去，只见孤舟。——（舰）

② 君子放羊。——（群）

二 年级下册第 识字2 课《树之歌 》教学设计

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装

换一换：梧----语 桐----铜 桂---挂 枫---疯

教

学

目

标

偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉

（2）趣味识字（字理识字）：

“装”：壮士穿衣服。

“疆”：弓里有土，田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。

“桂”木旁土成双，八月里飘香。

“化”种花要除草。

3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）

4.多音字：

柏树（bǎi bó）

柏林（bǎi bó）

5．.翘舌音字：掌 装 守 杉

6.应会写字：杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂

（1）写正确：易写错字： 桂 壮 (桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”

易写成“土”)

（2）写美观：

①指导书写的字：杨 壮

②指导要点：杨字书写时注意第5笔。

③这几个字书写时注意左窄右宽：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂

7.需要重点积累的词语：

梧桐 手掌 枫树

松柏 绿装 桦树

耐寒 守北疆 银杏

水杉 活化石 金桂

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：耐寒 活化石

2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活

化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。

（二）重点问题：

1课文讲到了那些树，它们都有什么特点 ？

2.学生质疑：

(1).读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。

问题一：

（三）仿写句子训练：

1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

教

学

准

备

三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点：认识“梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂”15个生字，

会写“杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂”10个生字。

难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大

自然的喜爱之情。

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。

二 年级下册第 识字2 课《树之歌》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知

道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们

一起来学习《树之歌》吧！

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

（1）梧（2） 桐（3）掌（4） 枫（5） 松（6） 柏（7） 装（8）桦（9）耐

（10）守（11）疆（12） 银 （13）杉（14）化 （15）桂

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2.会写字。

（1）正确书写：

这些字要注意左窄右宽

杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

杨 杉 枫

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个

四字成语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把

你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

三、拓展延伸

1. 尝试背诵课文。

2. 仿写。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。

问题一：

教学

时间

教学

内容

栏目

设计

1课时

指导预习，精讲点拨

预习提纲 预习展示 点拨指导

一、课堂导入。

1.师：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一

导入

条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语

说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？

想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》

吧！

2.板书课题，齐读课题。

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊预习

出自己的名字。（课件展示） 评价

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、

完成全面）。

3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组

长名单以及检查记录表。

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，

不添字，不读错字。

2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，

做好评价准备。

3、全班评价。（我想表扬 因为 。

我想鼓励 因为 。我想提醒一

下 ，因为 。）

4、正音。

注意的字音有：桦（易读成二声）柏（易读成

伯）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多

音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

柏树（bǎi bó） 2、多音字：柏

柏林（bǎi bó）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的

分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一

加、换一换、比一比、组词、做动作、„„）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，

展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

加一加：梧 桐 枫 松 柏 装 桦 耐 守

（1）常规识字：

加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装

换一换：梧----语 桐----铜 桂---挂

枫---疯

偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉

识

字

学

词

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（ ）

同桌互评（ ）

3、常规识字

4、趣味识字

4.易写错的字：（小组展示）

5.易写错字 壮 化 杨 杉

（2）趣味识字（字理识字）：

“装”：壮士穿衣服。

“疆”：弓里有土，田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。

“桂”木旁土成双，八月里飘香。

“化”种花要除草。

（1）出示自己书写的田字格里的字：

杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字

组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

壮：最后一笔要写的短；

化：注意笔顺，第三笔是撇。

杨：左窄右宽，右边的横折折折钩处的钩

要内收，两撇左短右长。

“杉”的右边三撇要平行。；“枫”末笔为

长点。

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书

写的姿势„„）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书

写较好的。

（2） 展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词

（二）词语

语„„）

在文中用不同符号在文中分类标

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

出

。

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问

同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

什么这样读？

文

本

细

读

试着和小组内同学分工朗读

课文，试着去体会作者对大自然

的喜爱之情。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为

（2）学生评价合作朗读。

（3）课文中讲到了那些树，它们都有什么特

点？(用横线画出树的名字，用波浪线画出他们

的特点)

（5）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全

班交流。

教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思？

2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?

1. 尝试背诵课文。

2. 仿写。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

展示仿写的句子。

学生评价：书写是否正确、用词是否准确、

标点的运用是否正确。

小组互改，学生自改。

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：这节课我们感受到了大自然的美系统

丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我总结

们生活中要爱护树木，保护环境，勇于探索大

自然的奥秘。

二 年级下册第 2 课《树之歌》限时检测题

学校： 班级： 姓名：

一、 读拼音，写词语。

tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián

公园里的树木种类真多呀！梧 ， 树， ，木，， ，

拓展

延伸

2.仿写句段

1.背诵课文。

ɡuì

限

时

检

测

树„

二、 规范写字。

1、注意左窄右宽的字：杨 杉 枫

2、注意重点笔画的字：化 壮

三、乱句重组。

（ ）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

（ ）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（ ）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

（ ）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

四、仿写。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

2、树之歌

树 特点 板书

设计

热爱大自然

二 年级上册第二单元第3课《 拍手歌》教学设计

教

学

目

标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：翔丛休

换一换：棉----锦谁----雄林---休

（2）趣味识字（字理识字）：

利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字

数笔画识记（世）

编字谜识字：休—一个人卧在木头上睡觉

3.易读错字：锦（注意是个前鼻音字） 丛、深（区分平翘舌音）

4.多音字：空kōng (空旷) kòng (空地)

处 chǔ（处理）chù（处所）

都 dōu（都要）dū（首都）

5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友

（1）写正确：易写错字：歌九 (歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔

顺)

（2）写美观：

①指导书写的字：熊九歌

②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列

歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展

教

学

准

备

③生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；

半包围（处、友）；独体字（九、六）

6.需要重点积累的词语：

世界 锦鸡 雄鹰 丛林 深处 百灵 猛虎 熊猫 朋友

（二）和同学一起边拍手边背诵。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：新奇 伙伴 唱不休

2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解

或换词理解。

（二）重点问题：

1. “雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？

2. 学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教：

问题一：

三、情感体验：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保

护动物的道理

教学重难点：

重点：认识“世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休”等13个生字，会

写“歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友”等10个生字。

难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的

道理

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。

二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

导语：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样

都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

①世 ②界 ③雀 ④锦 ⑤雄 ⑥鹰 ⑦翔 ⑧雁 ⑨丛⑩深⑾猛 ⑿灵 ⒀休

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

丛 深 处 六 歌 熊 猫 九 朋 友

左窄右宽 左宽右窄

上下结构 独体字

半包围

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

深 猫

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：

狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不

休、保护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.同学一起做拍手游戏。

2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护

动物的道理。

三、拓展延伸

1. 尝试背诵课文

2. 思考：我们应当怎样保护动物？

教学

时间

教学

内容

栏目

设计

导入 学习的课文中。

1课时

指导预习，精讲点拨

预习提纲 预习展示 点拨指导

一、课堂导入。

展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中

的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应

和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊预习

出自己的名字。（课件展示） 评价

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、

完成全面）。

3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组

长名单以及检查记录表。

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，

不添字，不读错字。

2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做

好评价准备。

3、全班评价。（我想表扬因为 。

我想鼓励因为 。我想提醒一下，因

为 。）

4、正音。

易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音）

丛、深（区分平翘舌音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多

展示朗读，

识 音字为准）

字 出示：给加点字选择正确的读音。

学

词

空kōng (空旷) kòng (空地)

处 chǔ（处理）chù（处所）

都 dōu（都要）dū（首都）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的

分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一

加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环

境识字„„）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，

展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，

说说每组加点的字有什么相同之处）

换偏旁识字：棉-锦林-休

形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛

看字形识字：“翔”

趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木

头上睡觉

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字

组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

歌：偏旁容易写成反文旁；

九：注意书写笔顺。

熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列

歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺

舒展

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书

写的姿势„„）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书

写较好的。

3、常规识字

文

本

细 （2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划

读

（3） 展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词

（二）词语

语„„）

在文中用不同符号在文中分类标

（2）组员展示

出

。

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问

同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

教师预设：

意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护；

新奇-稀奇：飞翔-翱翔

意思相反的词：保护-破坏

本课生字四字词：深-深不可测

朋-朋比为奸

包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡

群、虎头蛇尾、莺歌燕舞

全班拍手对读；教师引读。如教

（1）师生对读。学生边拍手边和老师对读

师读“你拍一，我拍一”，学生读

“保护动物要牢记”，体会诗歌的

出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的

节奏。

特点。

（3）思考：我们应当如何对待动物？

1. 尝试背诵课文

拓展

2. 思考：我们应当怎样保护动物

延伸

1. 尝试背诵课文

2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨

论，并尝试说出几条建议）

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也

系统

二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音写词语。

Péng yǒu cóng lín shēn chù xióng māo

我和孙玉是好 （ ） ，星期六我们去（ ） （ ）看大 （ ）

二、按要求写词语。

反义词：保护——（）近义词：飞翔——（）

三、规范书写。

歌 深 猫 九 六

限

时

检

测

左窄右宽 独体字

四．连线

新奇 动物

雄鹰 世界

保护 飞翔

五.照样子，仿写句子

例子：雄鹰飞翔彩云间

1. 青蛙捉虫（ ）。

2. 蜜蜂（ ）花园中。

3. 蜘蛛（ ）。

3、拍手歌

板书与动物和谐相处

设计 爱护动物

保护动物

二 年级上册第 4 课《 田家四季歌 》教学设计

教

学

目

标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒 虽 辛 苦 了

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：季 蝴 肥 粒 苗 虽 辛 苦

换一换： 季 麦 场

比一比：农—衣 扫—归 场—杨

组词：蝶（蝴蝶）戴（穿戴）

偏旁归类：蝴—蝶 苗—苦

猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡——（谷）。

（2）趣味识字（字理识字）：

“蝴 粒 苦”利用形声字的特点进行识记；

联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦苗；“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。

3.易读错字：桑、虽易读成翘舌音；场（二声易读成三声）

4.多音字：

农民伯伯在场（cháng chǎng）院里忙的欢。

我们要多了（liáo le）解中国上下五千年的历史。

5.应会写字：季 肥 忙 戴 苦 吹 农 归 辛 年

（1）写正确：易写错字：戴、农、季 (戴：里面共字容易写成一横；农：长

撇要露头；季：禾字头容易写成木字头。)

（2）写美观：

①指导书写的字：季 戴 吹 辛 苦

②指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，包住左下部；季；“禾”首笔撇平，

“子”末横宜长；辛；从上至下，横由短变长，再变短。

（3）这几个字书写时注意左窄右宽：肥 忙 吹 归

6.需要重点积累的词语：

四季 春季 春风 月光 秋季 身体 辛苦 冬季 棉衣

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地熟背课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：插秧 辛苦 笑盈盈

2.了解词意的方法：借助图片和老师讲解理解重点词语。

（二）重点问题：联系课后题

1.我知道四个季节的主要农事活动。

2.学生质疑：一年四季的农事各有什么？我想向老师和同学请教：

问题一：

问题二：

（三）仿写句子训练：

1.谷像黄金粒粒香。

教

学

准

备

妹妹的脸像（ ）。

（ ）。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（ ）。

（ ）。

三、情感体验：农民伯伯一年的农事可真多，我们要在了解四季农事活动的同

时，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。

教学重难点：

重点：认识“季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒 虽 辛 苦 了”等

17个生字，会写“季 肥 忙 戴 苦 吹 农 归 辛 年”等10个生字。

难点：能用普通话正确、流利地熟背课文，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化

过程。

二 年级上册第 4课《田家四季歌》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

导语：春天里，我们在草地上放风筝；夏季里，我们在小河中嬉戏；秋天里，

我们在果园里摘果子；冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一

幅场景呢？我们到课文中去看看吧！

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

①季 ②蝴 ③蝶 ④麦 ⑤苗 ⑥桑 ⑦肥 ⑧农 ⑨归 ⑩戴 ○11场 ○12谷 ⑬粒

⑭虽 ⑮辛 ⑯苦 ⑰了

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

季 肥 忙 戴 年

苦 吹 农 归 辛

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

戴 辛 季

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：播种 插秧 耕田 采

桑 除草 割麦 打谷 积肥，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方

式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.认真读课文1——4节，这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？请用

“○”画出来。

2. 试着和小组内同学分工合作朗读第1—4节，体会各个季节农民劳动的场面

及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。想一想：1）文中

哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“———”画出。2）为什么说“身体虽辛苦，

心里喜洋洋”？

3.试着和小组内同学分工合作朗读课文。

三、拓展延伸

1. 尝试背诵课文。

2. 仿写。

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（ ）。

（ ）。

2.采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（ ）。

（ ）。

教学

时间

教学

内容

栏目

设计

一、课堂导入。

导语：春天里，我们在草地上放风筝；夏

季里，我们在小河中嬉戏；秋天里，我们在果

园里摘果子；冬季里，我们在雪地上打雪仗。

导入 那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？我们到

1课时

指导预习，精讲点拨

预习提纲 预习展示 点拨指导

课文中去看看吧！

1.师：同学们，这节课我们一起来共同学

习第4课《田家四季歌》。（板书课题、齐读）

2.本文中的四季指的是哪四季呢？

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊预习

出自己的名字。（课件展示） 评价

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、

完成全面）。

3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组

长名单以及检查记录表。

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，

不添字，不读错字。

2．每个小组的 号读课文。其余同学认真听，

做好评价准备。

3．全班评价。（我想表扬 因为 。

我想鼓励 因为 。我想提醒一

下 ，因为 。）

4．正音。

注意的字音有：场在文中的读音，场（翘舌音），

桑、虽（平舌音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多

音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

场（chng chng）院

áǎ

识

展示朗读，

1. 朗读课文，达到正确流利。

2. 自我评价（ ）

3. 同桌互评（ ）

4.多音字：场 了

字 操场（chng chng）

学 了（lio le）解

词 好了（lio le）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

5.常规识字

6.趣味识字

4.易写错的字：（小组展示）

7.易写错字：戴、农、季

áǎ

á

á

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的

分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一

加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环

境识字„„）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，

展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

（1）常规识字：

加一加：季 蝴 肥 粒 苗 虽 辛 苦

换一换： 季 麦 场

比一比：农—衣 扫—归 场—杨

组词：蝶（蝴蝶）戴（穿戴）

偏旁归类：蝴—蝶 苗—苦

猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡——（谷）。

（2）趣味识字（字理识字）：

“蝴 粒 苦”利用形声字的特点进行识记；

联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦

苗；“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。

（1）出示自己书写的田字格里的字：

季 肥 忙 戴 苦 吹 农 归 辛 年

（2）写正确：易写错字：戴、农、季 (戴：

里面共字容易写成一横；农：长撇要露头；季：

禾字头容易写成木字头。告诉大家：哪一笔容

易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

①指导书写的字：季 戴 吹 辛 苦

②指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，

包住左下部；季；“禾”首笔撇平，“子”末横

宜长；辛；从上至下，横由短变长，再变短。

③这几个字书写时注意左窄右宽：肥 忙

吹 归

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书

写的姿势„„）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书

写较好的。

（4） 展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词

（二）词语

语„„）

在文中用不同符号在文中分类标

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

出

。

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问

同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

教师预设：

意思相近的词：

辛苦——忙碌 喜洋洋——乐滋滋

意思相反的词：

嫩——老 肥——瘦 忙——闲

早——晚 晴——阴 新——旧

轻——重 辛苦——轻松

表示动作的词：吹 开 长 飞 忙 采 插

试着和小组内同学分工合作

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为

朗读课文，体会各个季节农民劳

什么这样读？（可以分季节读，体会不同季节

动的场面及景色的美丽，感受自

的美；根据四季不同的事物去读；农民伯伯在

己对大自然的喜爱和对辛勤劳动

不同的季节进行的不同农事活动。）

的赞美。

（2）学生评价分工合作朗读。

（3）1）文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。

用“———”画出。

2）为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

（4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全

班交流。

1. 尝试背诵全文。

2.仿写练习：

（1）谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（ ）。

（ ）。

（2）采了蚕桑又插秧。

妈妈做晚饭后又（ ）。

（ ）。

3.展示仿写的句子。

4.学生评价：书写是否正确、用词是否准

确、标点的运用是否正确。

5.小组互改，学生自改。

文

本

细

读

1.背诵全文课文。

拓展

2.仿写句子。

延伸

系统2.师总结：农民伯伯一年四季辛勤劳作，

总结 收获了农作物，也收获了快乐！我们要珍惜农

民伯伯的劳动成果，更要像农民伯伯一样做一

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

个勤劳的人。

二 年级上册第4课《田家四季歌》限时检测题

学校： 班级： 姓名：

一、读拼音，写词语。

Nóng nián sì jì xīn kǔ

民伯伯一年 都很 ,

Guīdài féi

早出晚 ，披星 月，只为农作物长得 。

二、规范写字。

1.这些字书写时要注意左窄右宽：肥 归 吹 忙

2.这些字书写时要注意上小下大：季、苦

3.难写字：戴

三、乱句重组。

（ ）早起勤耕作，归来戴月光。

（ ）身体虽辛苦，心里喜洋洋。

（ ）麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

（ ）夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

（ ）秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

（ ）一年农事了，大家笑盈盈。

四、仿写。

1.谷像黄金粒粒香。

妹妹的脸像（ ）。

（ ）。

2.采了蚕桑又插秧。

限

时

检

测

妈妈做晚饭后又（ ）。

（ ）。

板书 田家四季歌 二 夏季：采蚕桑、插秧苗

设计 三 秋季：场上收稻谷

一 春季：麦苗儿嫩，桑叶儿肥