情境式作文材料范文(通用43篇)_1

情境式作文材料范文(通用43篇)

乌氏集团在动物界中非常有名，这个集团有上亿元的财产。而这

个集团的唯一继承人和接班人是他们的“掌中明珠”——乌龟小弟。乌

龟小弟今年8岁，因为大家的“宠爱”，所以没去上小学。大家一直都

劝他去上小学，可是乌龟小弟始终不答应，大家都拿他没办法。

在今年的秋天，乌龟小弟倒地在床。他的家人从螃蟹医生那听到

他们的“掌上明珠”能活的日子不多了，医生们一定会尽力的。于是他

们向天发誓：在他们“掌上明珠”在世界上最后的日子中他们会无条件

答应他们的“掌上明珠”任何要求，包括上上刀山、下火海。乌龟小弟

有一天突然说要吃芒果、荔枝、龙眼这几个水果。大家都知道秋天没

有这一类水果。但是如果不给又又会显得不守信用；给又给不了；如

果向他解释，悠久的对不起自己的`良心……

总之没有一个好办法。可怜的故事呀~乌龟小弟就在这时DIE了。

这一篇故事告诉我：1、要珍惜生命2、学习很重要，有爱学习3、

有时不能宠一个人。

情境式作文材料范文 第23篇

1、领导重视

学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，

既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主

持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确

把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请

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教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了

研究工作按既定方向和目标推进。

2、专家引领

两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给

我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题

的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第Y步，

加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改

和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。

制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力

提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，

让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。三

是及时反思，及时总结。

3、把课题研究当作教学研究的主心轴

学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓

要求，重落实。

课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。

使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。

突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。落实“问题即课题”的

理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教师的

课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为

研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设

计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一

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组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这些措施，

把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。

4、以案例为载体，探索教学模式

在课题研究的过程中，我们主要以案例为载体来进行探讨。通过

一个个的案例分析，来发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能

找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的东西，使课题研究做到

了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。

情境式作文材料范文 第24篇

今天是星期天，又是我们家大扫除的日子。每到这一天，我们

全家人都忙的不可开交。因为一周下来，家里真是脏的不得了。

早上一大早就得起床，谁也不例外。家里活分配的都很合适。比

较重的活爸爸干，适中的活妈妈干，最轻的活就交给了我。

爸爸的活是指擦玻璃与拖地板，爸爸拖地时特别有趣。爸爸拖地

时总要拖个三四遍，他说：“要不，不干，要干就干个彻彻底底。”他

先把水桶接的满满的，接着把已经很干净的拖把洗了又洗，直到他满

意为止，然后不急不忙的把拖把拧了又拧，最后再细心的用拖把拖地。

“看我干活多认真，快点向我学习吧！”爸爸很认真的说。每次见他这

样，我和妈妈就会笑的直不起腰来。还会时不时的说上一句：“我们

才不向你学习呢！你干活实在太认真了，要向你学习，非得把我们累

死！”妈妈的活，是指清洗我们换洗下来的衣服。一天好几个小时站

在洗衣机旁，蹲在洗衣盆前，不一会儿，便会腰酸背痛，可是她从不

诉苦，从不向我们提起，总是忍着。而我，就是擦擦家具。我先把抹

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布洗干净，接着仔细的擦起家具来，然后再很得意的向妈妈表示我干

的活很重很累，向妈妈要擦家具的工钱。我会说：“妈妈，看！我的

活多累啊！赶快给工钱吧！”我知道这样不对，可是我却控制不了自

己。妈妈的活是那么的累，却从不向我们要工钱。而我的活是那么的

轻松。我还要跟妈妈要工钱。我真的很惭愧。我有时擦的很认真，可

有时也会偷懒。本来家里是很脏的，可经过我家这三双手，变得是那

么的干净。看，这就是我们家星期天的大扫除，我们都很快乐。

爸爸认真的在体会着自己的功劳，妈妈在看着自己洗的衣服，而

我却在数着自己的工钱，我们一家三口你看我，我看你，都不约而同

地笑了。

情境式作文材料范文 第25篇

一、树立写童话的信心

师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么

吗？

生：猜测答案（略）

师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话

吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你

所知道的童话家或者童话名著么？

生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪

汛涛童话》。

师：中国就有童话大王，知道是谁吧？

生：郑渊洁。

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师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不

如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过

你们呢？

生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，

有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】

生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】

生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：

儿童语言】

师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知

道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他

挑战！

【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期

的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲

望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及

“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的

教学铺垫，服务。】

二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

1、情境创设

师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一

则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：

请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大

家想想，作为大王的它，此时是什么样的？

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2、虎王发怒

生1：很生气。【板书：发怒】

生2：很想吃掉小动物。

师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小马，调

皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉

了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。你们说呢？

生1、对，通知没有写开会的时间。【板书：时间】生2：没有写在哪

里开会。【板书：地点】

生3：没有写让谁来开会。【板书：谁】

生4：没有写开什么会，要是骗菊怎办么？【板书：做什么】

3、动物申辩

师：看来，小动物们有话要申辩。【板书：申辩】就让我们拿起

笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧。例如，繁

忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没

有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针

对“没有写清开什么会”。这段话中包含两个内容：一是说大王的通知

没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会

的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的

一段话吧。

生：练笔。

4、情境表演

师：现在我们就合作演一演吧。老师就当老虎大王，从各组选出

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一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱们合作表演。师：

小马，你的胆子真大，竟然敢不来开会？

生1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任。您的通知上根

本就没有写清楚开会的时间。我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨

开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要拉货，晚上

要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态。所以啊，我一

整天都在工作。如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的。师：

小猴，你怎么也没来呢？

生2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！

瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会。我哪知道开会的地点呢？

河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说

在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦。

师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？

生3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊。这

不，您的通知上根本就没有写请谁来开会。我就想：我浑身脏兮兮的，

地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕

被您驱赶出来呢。所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知。

我要确信看到有我的份才有胆量去！

师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺席。

生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生胆小。您的通知上没有写清

楚开什么会。我还以为您开的是自助餐大会呢。开着开着，大家

伙儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边

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走走都不敢。除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，

不会出尔反尔！

5、虎王改错

师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上。

我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚。【板

书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请

代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写

一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧。这一次

就请你把通知写齐全！【板书：修改】

生：第二次练笔。

师：请大家交流汇报写作的结果吧。

生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。

我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容。对不

起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些

要素写清楚，这样别人才能看明白。谢谢大家！

生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老

虎大王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，不要迟到。

谢谢！

随着新课程改G的不断深入与发展，对于小学语文教学提出了更

高的要求，希望能够采取科学的策略培养学生的文学素养与综合能力。

基于这样的目标，依靠传统的教学模式很难获得理想的教学效果。这

就要求小学语文教师摆脱应试教育的理念，用创新的思路来组织作文

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教学，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中流露

出真情实感，让学生的文字运用能力与写作思维得到提升。那么我将

针对小学语文作文教学，浅谈创新教学的思路。

情境式作文材料范文 第26篇

写作并不是只能在课堂上完成的学习任务，它渗透在学生生活中

的点点滴滴，教师要培养学生写作的习惯，让学生将写作作为生活中

的一件小事，爱上写作。对此，教师可以将日记式教学有意识地运用

在学习中，让学生养成写作的习惯。比如，教师可以要求学生每天写

一篇日记，日记不限于内容与字数，只需要记录好当天发生的事情以

及其中的感悟，做到真情实感、有感而发。再者，教师还可以将日记

与周记的形式有效地结合起来，将日记与周记成为学生总结自我，练

习文字运用功力的平台。这样一来，教师一方面将学习的平台扩展到

学生的生活中，实现生活式教学，让学生完成生活总结与感悟，另一

方面，简单的练习方式让学生爱上了文字表达，培养了写作的习惯，

克服了作文学习的困难。通过这样的方式，有效地培养了学生的写作

习惯，从而在生活中积极主动地投入写作练习，更好地提升学生的写

作水平。

情境式作文材料范文 第27篇

今天，阳光明媚，太阳高照，我和陋室的同学们一起去永昌堡玩。

车子来了，老师说：同学们快上车吧。”我和同伴刘静雯找到位

置坐一起。一路上我们唱歌，可高兴了。不一会儿陋室的队长叫了：

我们到达永昌堡目的地了”。同学们象小鸟飞了出了。

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老师带着我们察观了东昌桥。瓮城。炮道最有意思的是看戏，演

戏的阿姨们都在化妆，有的化红脸，有的化黑脸，看上去千奇百怪的。

看戏的爷爷奶奶早就坐着等了，大家喝着正宗的永强凉茶”高高兴兴

地。由于时间巳到正午要吃饭了，大家等不到看戏依依离开了戏院”。

我们到了农家乐三楼，围着一张大桌坐下，桌上有：鸡。水果。

豆丰富极了，我们吃得特别高兴

中午饭过后，老师让我们玩了一些游戏，是合作的游戏。我们手

拉手左三圈又三圈，地震一一”大家惊慌失措找房子”蹲，我赶紧跑呀

找呀，找到了二位同学搭的房子”，嗖地蹲进，太好了！有一位就没

有可蹲的，淘汰了。游戏让我明白团结就是力量的道理。最后吴老师

还给我们上了一堂生动的作文课。

下午了，我们要回家了，真是欢快的.一天呀！我会深深地把它

记在心里的。

情境式作文材料范文 第28篇

具有情感的文章才算是真正的好文章，在当前的作文教学中，教

师要逐渐将教学重点从技法传授转移到情感感悟上来，让学生写出的

文章具有真情实感。基于这样的目标，教师要有效地实施感悟式教学，

让学生针对客观事实进行感悟，将自己的观点与情感融入文章。比如

每年的三月五日是学雷锋日，教师可以组织学生完成各种实践活动，

如可以带领学生走上街头帮助环卫工人维护城市清洁，也可以带领学

生走进敬老院慰问老人。学生全身心地投入到活动中，感悟其中的经

历，然后用文字将过程记录起来，再一次地进行思考与感悟，从而从

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活动中获得启发，在字里行间流露自己的情感，更深刻地感悟这样的

活动。在这样的活动中，学生写出的文章具有真情实感，并且使学生

的人格素质得到显著提升。通过这样的方式，将感悟式教学有效落实，

获取理想的教学效果，提升了学生的写作能力。

总而言之，对小学语文作文教学进行创新是新课程改G的必然要

求，也是促进学生取得理想学习效果的必要保障，可以说，要培养好

学生的文学素养与综合能力，离不开具有创新性的小学语文作文教学。

那么在今后的教学中，小学语文教师应该意识到对作文教学进行创新

的重要性，选择科学的教学策略，以学生的兴趣爱好为出发点，创建

良好的教学氛围，联系日常生活中的语文知识，帮助学生学会表达真

挚的思想情感，提升语言能力，促进学生的全面发展。

情境式作文材料范文 第29篇

1、研究依据

①儿童发展心理学告诉我们，小学阶段学生学习的思维活动水

平从直观向抽象发展：低年级时，思维活动的水平基本上处在具体形

象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接

感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。同时，这时学生

的模仿性强，有些知识是他们通过对教师和同伴的学习活动的模仿来

获取的。在此阶段如果大量的创设情境就会培养学生的形象，直观思

维，为向抽象思维的发展奠定基础。

②《小学语文课程标准》中非常重视低年级学生写话能力的培

养。总目标中提出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能

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根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在具体建议中提到

“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学

生易于动笔，乐于表达。第Y学段可从写话入手，以降低起始阶段的

难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

2、研究假设

①、通过本课题的研究，使学生对写话有兴趣，会写自己想说

的话。

②、通过本课题的研究，使学生在写话中乐于运用阅读和生活

中学到的词语。

③、通过本课题的研究，培养学生的观察能力，审美能力和想

象能力，养成良好的意志品格和写话习惯。

④、通过本课题的研究，提高教师低年级情境写话教学的水平。

情境式作文材料范文 第30篇

1、 时代的需要

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“学

生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能

读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”（叶圣陶）我们现在

大力推进的素质教育，语文素质是素质教育的核心。语文写作的教学，

是语文教学的重要组成布分，作文教学的成败，关乎语文教育的成败。

激发学生的写作兴趣，创设易于让学生表达内心情感的写作情境，是

提高学生写作水平的有效途径。也是每一位语文教师的时代责任，是

培养时代新型人才的前提。在世界进入多元化的今天，我们更应该重

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视学生写作能力的开发，重视学生的兴趣培养。“写作兴趣的激发与

写作情境的创设”是培养时代的新型人才的重要手段。

2、新课程标准的需要

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于

动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，表达真情实感。对学生

进行写作兴趣的教育，是学生主动发展的需要，对于提高学生的创新

精神极为重要。在大力提倡素质教育的今天，必须倡导和重视学生的

兴趣学习。让学生在自己感兴趣的领域去参与，去体验；让学生在体

验锻炼中去思考、去学习、去表达，从而培养学生主动探究、勇于创

新的精神。新课程标准指出：“培养学生的创造性思维”、“鼓励有创

意的表达”。这就为作文教学提出了新的要求，鼓励引导学生写创新

作文就是摆在师生面前的重要课题。“写作兴趣的激发与写作情境的

创设”是培养学生写作兴趣进行创新作文的重要实践活动，是培养学

生创造性思维和创意表达的重要措施。

3、 作文教学的现状

作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思

维和创新能力的最好形式。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思

维的定势化，作文教学无本可依，无章可循，盲目性，随意性很大，

即便是教师讲作文，也只是些基础知识和基本技巧，致使学生的写作

兴趣低下，作文效果差，作文的语言表述能力低下。传统的作文教学，

模式过于单一，写作流程漫长，不能将双边活动有效的结合起来；师

生活动脱节，学生处于被动状态，不能主动地投入到写作中去，学生

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对作文兴趣不高，教学效果与教学投入、教学目标相背离；老师的辛

勤劳动换来的是学生的无动于衷。面对困境，我们曾经作过许多尝试，

但仍然受传统思想的束缚，进展不大。新的课程改G就像春雷一般，

给语文教学带来了新的生机，也给作文教学带来缕缕春风。自20xx

年立项以来，我校迅速成立课题组，制定课题研究及实验计划，工作

迅速开展起来。

情境式作文材料范文 第31篇

观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第Y步。因此，作文

教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪

学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活

的有心人。如，在教学写小动物的时候，让学生把饲养的小动物带来，

我要求学生仔细观察每种小动物的外形特征，然后组织学生分组进行

观察，并说出它们的不同之处。如鸽子羽毛的颜色比色彩艳丽的鹦鹉

要单调得多，但它的独特之处是鹦鹉所不能比的。这时，学生发表自

己的不同见解，有的说鸽子会送信；有的说鸽子是和平的象征……课

堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察

能力，还使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素

材，写起文章来就不觉得难了。在写作教学中，教师可利用具体的挂

图、插图、图片等创设情境，培养观察力。

情境式作文材料范文 第32篇

致表弟的一封信

初三11班潘佐安

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可爱的表弟：

好久未见，你即使没有想我，我也很想念你了。最近喜欢做些什

么事情？是否因没能来厦门拜访我满分作文网而不快呢？

你也许知道，疫情是如今新常态，这次在厦门冒出，也并无意外，

所以你不必担心。厦门政府对此次疫情已做有序安排，我们已做过数

轮核酸检测，并无大碍。检测时我们井井有条，医务人员尽职尽业，

志愿者热心帮助，想必以上你也有所耳闻。厦门现在严格的管理，并

非因为疫情势头严重，而是为了防止疫情变得严重。政府管控是为我

们好，务必响应号召！

疫情已至，日常宣传的防疫知识，你一定耳熟能详了。作为集体

中的一员，我们还需将防疫思想转化为抗疫行动，才是防止疫情扩散

的有效手段。前段时间，做核酸检测，我也感到厦门市民良好的秩序。

路上，有行人走来，我们会不自觉地将已戴好的口罩再压压紧；检测

时，大家无需志愿者提醒，都会间隔一米耐心等待。大家一起做好这

些，才是疫情期间的首要任务。表弟，你虽不在厦门，但外出也要带

好口罩，防患于未然！

这次国庆节，说到外出，我无法出游，真是难过。想到曾去赏美

景，心旷神怡，实在是怀念没有疫情的时光！不过要知道，这个世界

是不确定的，懂得生活的人会把握时间，牛顿不也是因某次疫情被困

家中而发现了许多定律吗？能待在家里，也是上天赐给我的好时机。

做更多我热爱的，有意义的事情。上网课时保持认真，此乃正道；还

有些业余的事儿，比如在机械铅笔方面，我有了更深的研究；保持一

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定阅读才是更有意义的。

读书乃心灵之窗，如旅游一般使人拓展格菊，只不过前者是在思

想上，后者在眼界上，思想与眼界哪个更有价值，需你自己体会。其

实并没有绝对的好与坏，只要尝试，都有属于你自己的意义。表弟，

你近期是否读过什么书，我们也可分享体验。在这国庆，有一份自己

的时间来阅读，此乐何极！

体会到许多乐趣，我们还是将注意转移到现实生活上来吧！托尔

斯泰说，如果生活仅有理性，那就不会有生活了。我们要用真心热爱

生命，热爱生活。通过这次疫情的封锁，我体会到了这一点。在日常

生活中，每刻都值得我们用心感受，也许认真写好一份作业，品尝一

道美味的菜，睡好一次觉，才是生活的意义所在。亲爱的表弟，你也

许曾体验到这一点，我们往日一起玩，一起学习，不也是为当下生活

而快乐吗？想到惜日的乐趣，我真期盼与你见面。

从秋分至国庆，入秋已近一个月。厦门的秋，凉爽宜人，刚入山

野漫步，就见树木依旧浓绿，三角梅绽放她紫色的花（不久前得知，

三角梅的紫色布分并非花而是叶，这点表弟你一定会感兴趣）。疫情

好转，经湖畔漫步，见有人溜可爱的柯基狗，有人闲情垂钓，还有人

拍摄云边的夕阳与波光粼粼的湖面。看来许多人都有自己的闲情逸趣，

于日益好转的疫情下，享受从容不迫的生活。

勿念，期盼早日相聚！

祝表弟

国庆快乐

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潘佐安

二〇二一年十月五日

情境式作文材料范文 第33篇

我的人生感悟

人生是我们每个人的一个永恒的课题，而且是一个漫长的过程，

当我们走到人生旅程的尽头时，回首往事，人生又是那样短暂，转瞬

即逝，真可谓是弹指一挥间。

有句话说：“每个人都是带着使命来到这个世界上的。” 我认可

这句话，同时也信服这句话。那么，反思一下，自己的使命又是什么

呢？迄今为止还没有一个明确的答案，一直在迷茫着。

少年时代的梦想，青年时代的豪言壮语，中年时代付出过的汗水、

泪水，却一无所获，得到的是镜中花、水中月。唯一收获的就是一个

不健康的躯壳，与我如影相随，不离不弃。为什么会这样，思来想去，

答案很简单，年轻的幼稚、单纯、倔强是我人生失败的主要原因。

儿时的我并不是一个很阳光的男孩。因家庭出身的原因，在那场

政治大革命期间是被歧视的对象，同龄的孩子当中除了受欺负就没有

别的。 时代造就了自卑，不自信，处处觉得不如人，这种心理伤害、

至今依旧存在。一直以来，我始终被这种思想束缚着。无论做什么事

情，在什么场合从不敢张扬，我很清楚自己根本就不具备游刃有余的

能力，总是踏不准人生的节奏，在不同的人生阶段里总是无法做我应

该做的事情，一句话，就是不适应这个社会。而这种与人世的不协调

正是我人生的痛苦源泉。 怎么样的人生方式和生活模式才是我追求

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的呢？”想了又想我想不出来，这时我才意识到：我是个天生不会快

乐的人，大概我的基因中就没有配备“欢乐”这道程序。另外，我的

人生期望值又远远超出了现实。所以，我特别能感受到的就是悲

哀、痛苦、郁闷。对于欢乐我一点都不敏感！就是这种心理障碍在制

约着和影响着我的一生。

父母把我带到这个世界上来，爱着、宠着。养尊处优的我也不知

道感恩。

青年时代的我争强好胜，做起事来从不考虑他人的感受，特别自

我，总是以我为中心，总觉得自己能做的别人也必须做到。锋芒的外

露不但刺痛了他人同时也伤到了自己。

机遇对每个人都是平等的，但他不是天天都有的，而且稍纵即逝，

可对于我来说机遇有无数次，我却一次都没有把握住，为什么？一句

话，还是心理障碍，太自以为是。到现在为止，我才从真正意义上理

解和体会到了郑板桥的一句话，“难得糊涂”其中的含义。事缓则圆也

说明了其中的道理。其实世间的事情就是矛盾的，是非曲直又有谁说

的清楚，根本就没有对与错，一味的指责他人，从不反思自己，一味

的要求别人做事要符合你的思路，这种思维除了能伤害他人，在没有

任何的结果。所以，我的人生必然是失败的，我的失败，怨不得天，

由不得人，只愿自己无能。同样是名不见经传的同事、朋友，人家为

什么就会成功，难道不值得你去反思吗。

西方有句名言：“一个人的思想决定他的为人。”此语概括了人生

的全布内容，道尽人间百态。收获快乐还是痛苦，全布取决于自己的

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思想。 我心中的思想，造就出今天的个性，一念之间决定了我一生

的命运。人生如此失败！愧对于大地的承载，愧对于日月的光泽

愧对于父母的养育之恩，愧对于兄弟姐妹的包容，愧对于晚辈的

一片孝心。

时钟的敲击声打在我的心鼓上，似乎在倾诉着我的生活里每一天

发生的故事。锋笔直刺我的心房，挖掘出了我的心酸历程，年轮在我

的脸上残忍的刻画着艰辛。我的生活里有了太多的酸甜苦辣，历历在

目，记忆犹新。

尤其是再教育儿子这件事情上，是我一生当中最大的失误，永远

不能原谅我自己，现在所能做的事尽量去补偿吧。孩子永远都是好孩

子。

年逾花甲的我真是悔之晚矣！也只能把希望寄托在下一代身上。

当看到孩子们那天真、烂漫的笑脸，聪明的智慧，正直善良的表现，

我又看到了希望，看到了光明，看到了家族的未来。因为他们正在一

点一点的抚平我扭曲的心灵，去掉我变态的心理的阴影，所以，我以

孩子们为荣，以他们作为我的骄傲。这种喜悦可能对别的人来说是体

会不到的。一个家族的兴盛需要几代人的努力和付出，想改变这种菊

面我只有把DU注全押到孩子们身上，我也知道这是错误的，其实目

的只有一个，无非就是满足我的虚荣心罢了。

可是当孩子们学业有成，离开校门，步入社会之后，思想上竟有

了微妙的变化，似乎很多的思维、性格与我相像。 对于我这只惊弓

之鸟来说就是一种危险信号。为了不使下一代步入我的后尘，能有一

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个身心健康，积极向上的思想所以才写了这段话，或许对他们有一定

的启示和借鉴

情境式作文材料范文 第34篇

国家科技进步让天更蓝了，地更绿了，空气更清新了，我们穿的

越来越靓，吃的越来越好，出行更加便捷，学习、沟通更加方便，我

们也更有尊严感，更有安全感，我们有更多的时间，更好的条件追求

精神生活。

情境区域共一段材料，连用十个逗号一个句号，一逗到底，一气

呵成。整段主要从四个层面加以表述:

（1）国家科技进步让我们的生活空间变成绿水青山，让我们的

生存环境更美，生活更舒坦了。

（2）国家科技进步让我们的衣、食、行及交流等生活更便捷，

生活质量更高了。

（3）国家科技进步让我们活得有尊严，活得有保障，不再受尽

屈辱，不再饱受忧患之苦。

（4）国家科技发展不仅让我们物质建设得以丰富，更让我们精

神建设得以充实。国家科技发展让我们生活有盼头，生活有追求！

基于以上分析，情境区域提供的材料共提及四个要素，即“国家”

与“我们”（“新SD青年”“个体”），“科技（发展）”与“生活（巨变）”。

材料告知我们行文要做好“引”和“析”，要围绕四要素，做好排序，阐

述国家科技发展对人们生活影响，时代推动及未来促进都在起着重要

作用。

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情境式作文材料范文 第35篇

今天是我的本命年，在这一天里，我们一家人去姥姥家过年，姥

姥家离姥姥家最近，所以大家都要去赶。

到了姥姥家，我和姥姥做了个大约有三十分钟的'车后，终于到

姥姥家了。我下了车一进屋，就看见桌子上有一大堆好吃的，还有好

看的春节画。

我和姥姥就开始吃起了年夜饭。吃过了年夜饭，我和姥姥又开始

了一段有趣的“抢红包”。大人们一个个都笑容满面。我和姥姥在一边

笑，一边说说笑笑，非常高兴。不一会，我和姥姥就把一个个红包抢

了过来。我数了数，共有十个红包，我一共抢了二十几个。

最有趣的要数大年初一的那个晚上了。我和爸爸妈妈一起来到了

楼下，一个大约有五十厘米高的大花篮，我迫不及待地跳了上去，就

要投进去。爸爸却说：“我们来比赛吧！”我和妈妈都同意了。我拿出

一个“红包”，说：“比赛开始！”我一马当先，我把篮球抛上了天空，

然后使劲一投，只听啪的一声，篮球掉在了地上，我立刻来了个“大”，

结果，我投进了，我高兴得手舞足蹈。我又拿出一个“蓝球”，说：“这

个是我的吧！”爸爸妈妈也跟着我一起高兴。我们又在一起玩耍，一

直玩到了11点，就开始放鞭炮了。“”，一个个鞭炮好像在为我们欢

呼，一个个鞭炮好象在为我们欢呼，一个个鞭炮好象在为我们鼓舞。

我们玩的太起劲了，都把妈妈吵醒了，才依依不舍地回家。

这真是难忘的一个除夕之夜啊！

情境式作文材料范文 第36篇

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“叮零零，叮零零……”，只听闹钟声响了，新的一天开始了，我

既兴奋又紧张，兴奋的.是可以穿上为表演而准备的漂亮衣服，紧张

的是亲子情景剧今天要表演比赛了。我们分两组比赛，不知道冠君花

落谁家，接下来我们就一起来看看吧！

随着欢快有趣的歌曲，我来到舞台中间，小心脏怦怦直跳。很快

就轮到我表演了，我深深吸了一口气，把每一个英语单词说得清清楚

楚，观众都被吸引住了，我们这组的其他小朋友和爸爸们都配合得相

当默契，演绎得非常精彩，刹时间响起了雷鸣般的掌声。当然接下来

的另一组小朋友和爸爸们的表演也同样出色。情景剧的内容是这样的：

周末老师带领着同学们来到了一个农场，看见了一头紫色的牛，紫牛

很伤心，因为别的奶牛都能挤出牛奶，而紫牛只能挤出葡萄汁，其它

奶牛都取笑它，可是后来，同学们觉得紫牛是世上独一无二的牛，都

非常喜欢它，后来紫牛又高兴的生活了。

表演结束了，通过大家的努力，我们这组获胜，而我个人也被评

为了最佳表演奖。这次活动我觉得太有意义了，我充满了自信，同时

我会在以后的学习道路上，更加大胆地展现自我，一直向前冲、冲、

冲！

情境式作文材料范文 第37篇

阅读教学与写作教学有着不可分割的联系，在对小学语文作文教

学进行创新的过程中，教师不妨考虑将阅读教学与写作教学进行有机

结合，这样可能会收获意想不到的效果。以《假如给我三天光明》的

教学为例，这是海伦凯勒的经典作品，对小学生思维的养成有着积极

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的意义，恰好在写作教学中有一章便是要求学生以“假如……”为题展

开想象，写一篇文章，于是教师可以将二者进行融合式教学，在完成

文章的基础教学之后，要让学生进行深层的讨论，理解文章的内涵与

情感，教师再将教学重点过渡到写作当中，学生就要想假如自己只有

三天光明，会做一些什么呢，在想象中思考，更是对人生的一种感悟，

最后再利用文字表达出来，使情感得到升华。通过这样的方式，将二

者有机结合，获取更加理想的教学效果，使作文教学焕发新的活力。

情境式作文材料范文 第38篇

一次，我和姐姐在一个小花园里玩耍，忽然，我和姐姐一不小心，

掉进了一个大坑中，我和姐姐不顾一切地跳了下来，我们一个拉着一

个的，我们俩都没能跳到大坑里去，就在此时，一个小女孩把我们拉

上来了，姐姐的脸被坑深深地陷了进去，鲜血直流，那个姐姐看到了

一边哭一边喊着，我们听见了，就急忙跑过去，看见了姐姐的脸上有

着一道道深深的血痕，姐姐看见了，就说：“快过来，姐姐有一个救

我的人。”我们就过去了，把姐姐拉了上来，姐姐的伤口还好一些，

但姐姐的手被划破了，姐姐把我的血都给止了血，姐姐说：“没关系，

姐姐回家洗手，包扎一下就好了。”这时，我看见姐姐在哭，我就跑

过去问：“姐姐，你的伤还疼，我去问你姐姐，你说，姐姐有救我的

人，那个小女孩还说：“姐姐，姐姐没救你，我去问那个小女孩，她

说：“姐姐，姐姐，你的伤口不疼了，姐姐说：”我听了，就说：“姐

姐，姐姐，我以后不乱走路了，姐姐，你就放心。

这件事情让我明白了，我一定要学会关爱他人，让人与人之间多

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一些关爱，这样，这个世界才会充满爱，我们也一定会成为好少年。

情境式作文材料范文 第39篇

1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观

察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根

据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带

孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚

春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，

让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为了写好观察日

记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程；养兔子，

观察它的分娩及喂养小兔的过程；种蒜头，观察变化过程。然后，引

导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有

了乐趣，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心

饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。

2、游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通

过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。如，结合

“六一”游园会让学生通过游戏习作，学生兴趣很浓。游戏结束后都能

积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学

的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了

作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体

验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，

有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供

了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧

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感，让学生乐于写作。

3、实践情境，体验成功，得到发展。将语文教学中的“课外阅读、

口语交际、习作”与“主题系列化综合实践活动”融为一体，用活动为

学生创设真实的口语交际、习作的情境，使学生在活动中体验生活、

积累素材、提炼思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣，在运用口

语交际和写作进行活动当中，学习练习口语交际和写作，同时促成学

生的全面发展。

4、想象情境，拓宽思路，激发美感。想象力是一种富有创造性

的认识功能。真正的创造是想象活动的结果，有计划地设计安排想象

情境对进一步发展儿童的创造能力十分有效。在五年级下半学期第Y、

六单元作文教学中，我尝试创设想象情境进行习作，获益匪浅。先让

学生从已有的生活经验创设情境想象，借助童话的手法进行夸张拟人

的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提供激发创作欲望的题材，为

他们习作做好必要的内容铺垫。如，写童话时，先选取他们喜欢的海

底世界为大前提，为他们提供一些海底动物的知识作铺垫（如海龟、

珊瑚、海马、海象等），再让他们根据这些知识进行新形象的综合创

造，编排生动的故事情节，写出优美的、富有科幻意义的作文，享受

到了成功创作的乐趣。

情境式作文材料范文 第40篇

终于到了晚上，我可以开始看那一年才有的.特殊的节目，新年

晚会了。妈妈拿着包饺子所用的材料来到了客厅，来边包饺子边看新

年晚会。过了一会儿，春节晚会开始了，春节晚会中里有各种各样的

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节目有小品，有才艺展示，还有唱歌，这次的春节晚会有所不同，竟

然用了立体影像来演出节目。

在节目的中间地方，我和爸爸拿着鞭炮去下楼放鞭炮去了，我心

中一直不停地在兴奋。爸爸拿着非常响的传统鞭炮去放了，我站在一

边的地方，只见爸爸点了火之后，立刻跑过来，我赶紧捂起耳朵，可

是鞭炮声太大了，就算是捂耳朵，也可以听见声音，但是烟火和爆竹

在过年时，才能体现热闹，放完鞭炮，我和爸爸有放烟花，但发出去

的不是烟花，而是发出去没飞过楼房就爆了的小火花。

放完鞭炮后，我和爸爸走回了家中，终于能够吃饺子了，于是，

我和爸爸妈妈在边吃着饺子，边看后半段的春年晚会，看完后，我对

爸爸妈妈说：“在电视节目，只有春节没广告”。

春节是真是红红火火，开开心心啊！

情境式作文材料范文 第41篇

街角有个篮球场，三年前造起来的，一下子改变了小区原本丝毫

没有体育设施的窘境。平日里篮球场上空无一人，一到周末，学生放

假，篮球场上就会聚集一群的打球青少年。

那是周六的下午，天气晴朗，万里碧空。球场上熙熙攘攘，三五

成群的孩子在那里玩闹，也有几个大人混在其中。有人抛球，有人接

球，有人叫喊，有人奔跑。

只见偏向公路一侧的篮球架旁，一个孩子正手持篮球准备投篮。

篮球被高高抛弃只奔球框而去，嘣得一声球砸在铁框上没有投进，引

来了底下一通哄抢。借着又有许多孩子相继投篮，又投进的，也有投

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失的，各种姿态，笑意百出。一个身高1米8的青年高中生的模样，

运球娴熟，上篮姿势优美，吸引了来往行人注目观赏。一次精彩的后

仰投篮命中引得在场球员们欢呼喝彩。

放眼望去，不大的球场两边挤满了大约三十个青少年，他们有的

是正在排组加入，又的只是纯粹观赛，也有几个小姑娘陪同朋友前来

嘻玩。在这样一个晴朗微风的秋天午后，废旧报纸在公路边随风吹飘，

电线杆上的广告贴纸也已泛褐斑驳，居民小区一片寂静荒凉，而这片

运动场上跃动拍响的篮球却显出苍葱的生机与活力……

情境式作文材料范文 第42篇

记得那是一个冬天……

冬天的太阳总是能给人带来莫名的喜悦和感动。今天又是一个有

太阳的日子。

推开窗，我我沐浴在暧暧的阳光里，闭住（上）眼，伸出手，我

感觉阳光在我手上舞动，我深深地吸了一口气，好香！是太阳的香味

吗？淡淡的，那似有似无的香，把我迷醉了。

“嘭，嘭，嘭……”阳台上传来了妈妈拍被子的声音。难得遇上这

么好的天气，妈妈还在忙着晒被子。“如果妈妈能和我一起晒太阳，

那该有多好呀！”我心里想着。

记得小时候，冬天一到，妈妈总爱带着我去阳台晒太阳，妈妈总

用她的大手，捂着我小手揉着，搓着，直到捂热为止。我们坐在阳光

里，感受太阳的温暖，呼吸新鲜的空气，那真是惬意极了。妈妈对我

说：“孩子，你知道吗，太阳是有香味的，那香味很特别，暧暧的，

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淡淡的，人闻到了心情会异常的好呢！”说完，妈妈深深吸了一口气。

我笑了，深信太阳有香味，要不，我的心情怎么会这么好？

长大了，不再和妈妈晒太阳了。学业的繁忙有时让我忘了外面的

好天气。

窗外，阳光一点点淡下去，金色一点点褪去，取而代之的是深幽

的蓝黑色。

做完了作业，准备走进卧室休息，却发现妈妈已经为我铺好了被

子。当我钻进被窝的那一刻，我闻到一阵暧暧的香味，是太阳的香味，

这太阳味是妈妈为我收藏的。

妈妈没有时间像小时候那样，陪我晒太阳，可是那被褥却温暖了

我的全身。小时候，抹不去的是那暧暧的太阳味，更是妈妈暧暧的爱。

对我有帮助

情境式作文材料范文 第43篇

五十年后，科技变得极其发达，一切都变得不同了：科学家研究

出了地球的奥秘，把地球送给动物；而空寂的月球，反倒成了人的第

二个“地球”……

以前的月球，到处是寂寞和寒冷，有事，还会飘来一阵刺骨的寒

风，别说有多么凄凉了。

而现在，月球仪不是以前那副模样了。七彩灯随处可见，显得月

球格外的五彩缤纷、色彩绚丽，就像是灰姑娘处上了华丽的新装，一

下子变得光彩夺目，非常耀眼，大大小小的繁华城市尽收眼底，把整

个月球弄的热热闹闹的，充满生机。

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当然，还有一布分人还没有上月球。他们对地球依依不舍，所以

与那些动物们共享欢乐：拜托，他们与动物们一起嬉戏、玩耍；网上，

他们与动物们在微风中进入甘甜的梦想。

为了让人们在月球与地球之间来回自如，科学家们还在空中站中

开设了“飞船场”。哪里摆放着几十辆宇宙飞船，只要你在屏幕上写出

行驶的时间、地点，飞船就可以自己运行，到达目的地。

突然，有一种熟悉的声音在呼唤我，我慢慢地睁开眼睛，看到了

自己的家。

奥！原来是做梦！

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