小学综合实践活动天气

小学综合实践活动《天气》教学设计

教学目标：

1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；

体验科学探究中证据的重要性。

2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和

谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关

心天气。

教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。

教学过程：

一、谈话引入：

1、谈话、交流：同学们，你们知道现在我们这儿是什么季节？学生回

答。

（师）：在你的印象中，你认为春天天是个怎样的季节？

2、学生自由描述后，（师）：同学们说得非常棒！春天是一个多么美好

的季节。现在，请同学们望窗外看一看，今天的天气怎么样？你喜欢这

样的天气吗？为什么？

3、学生畅所欲言进行交流。

小结：是啊，在这样晴朗的天气里，我们可以一起去郊游、登山；我们

的心情也非常高兴。

4、对于天气你们想了解哪些？是怎样知道的？

5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。

媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、

淅沥小雨、雨后彩虹、、大雪纷纷、素妆银裹的世界、等景象。）

2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？

（学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天

气、赞美天气。）

3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈

的世界。

你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观

察，小组内讨论一下。

（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。通过小组

内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生

活息息相关。）

4、汇报交流、讨论的结果。

（汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气

对人类生活的影响。）

5、小结：同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这

里还有一些资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来

看一看。

（师播放课件飓风、龙卷风肆意横行破坏；冰雹砸毁庄稼、给生活带来

灾害；海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄……）

6、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？

7、学生谈体会。

8、师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，

天气变化能引起人们生活的变化。

活动二：认识天气图标 小小播报员

9、提问：怎样知道天气情况呢？

（学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象

局、打12121电话查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。）

10、师播放一段天气预报（突出明天、后天我们所在地区要降温，下雨），

提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准

备？

（鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预

知天气的重要性。“还想提醒谁也做好准备”一环节，师请几名学生合

作演一演，评一评。）

11、小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、

收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我

们带来的不便。

活动三：了解天气谚语

现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天

的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设

法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。

古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先

进的经验积累来预测天气。你知道了古代人如何预测天气？

(课件出示谚语的知识:谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天

气变化的经验)

让学生们说一说自己收集到的谚语。展示教师收集的谚语和同学们一起

分享。

老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过谚

语说一说明天的天气怎么样？

课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报”，学生说一说明天的天气情

况。

归纳：告诉我们不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，

让天气更好的为我们的生活服务。现在我们甚至可以用现代的手段来影

响天气。（举例说明、课件演示）

三、收获与总结

说一说通过这节课的探究，你学到了什么？

四、拓展延伸

1、启发：对于天气与生活，同学们还想了解什么？还有有哪些感兴趣

的问题？

请小组确定几个最想研究、最想知道的问题自主查阅。

（网站如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报和天气在线等）