海燕2

八年级语文下册导学案16 审核人：

9、

海燕

高尔基

第二课时（共三课时 ）

一、前提预设

二、目标解读

品味语言，理解“海燕”形象。

三、合作学习

感悟课文重点表现的形象——海燕。自读课文，完成下题。

1、用横线划出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化。

2、用曲线划出直接描写海燕的段落或句子，并读一读。

全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三个典型环境中活

动，其形象逐步完整鲜明：

第一幅：（ ）：暴风雨_______________，海燕_____________，

_____________着暴风雨的到来。

第二幅：（ ）：暴风雨_______________，海燕_____________，

_____________着暴风雨的到来。

第三幅：（ ）：暴风雨________________，海燕_____________，

_____________着暴风雨。

四、课堂反馈

指出下列句子所用的修辞方法，并赏析。

1、“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”

本句运用了生动形象的__________，足以体现海燕的

_______________、____________，“闪电”使人_________________。

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2、“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把

这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”

用了____________和____________的手法，连用了“抱”“甩”

“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予了狂风以人的性格和行为，写

出了__________________________。

3、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

用了__________的手法，“抓住”“熄灭”突出了___________

________________________。

4、“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，

它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”

用了______________、____________、_______________的手法。

“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用了___________

和_____________的手法显示了海燕的____________和__________，说

明无产阶级革命者有很强的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太

阳的，遮不住的”运用___________，语气肯定，表达了

_______________。

5、“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”

运用__________的手法，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的

__________和__________，强调了革命暴风雨近在眼前，历史潮流不

可逆转。

6、拓展延伸：我心中的海燕

请用“我从文中_________看出了一只_________的海燕”来描述

海燕的形象。