教师读书心得12篇

教师读书心得12篇

各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你

的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！

若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

教师读书心得12篇教师读书心得（一）

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，

真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。

读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学XXX乃是一

种缺憾。XXX不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，

而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”

之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采

的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

XXX的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理

念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师

修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。

这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不

竭的教育思想源泉。

透过读《学学孔子怎样当教师》这本书，我觉得在此后生

活、讲授事情中就应像XXX一样诚实取信、以身作则、像

XXX一

样约之以礼、重视自省、做到终身研究、不断进取。像

XXX一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，

激发学生的研究兴趣，运用启发式教学，让学生自主研究。像

XXX一样学思并重，因材施教。像XXX一样教学相长、重视

实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想

观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和

用心的人生态度，让学生在简单愉快的研究中学到知识，使学

生得到全面的发展。

总之，XXX的教育思想是值得我们研究的。我们取其精

华融于现代教育的实际中，这是保证我们的教育，本性是教育

程标准》和《给教师的推荐》等册本，但是给我印象最深刻的

是《给教师的推荐》

这本书，我从中收获颇丰。

《给教师的推荐》是一本十分好的指导教育理论和实践的

书籍，虽然不是什么很有名的书，但是它给了我极大的启发和

深深的感触。书中给教师提出了一百条推荐，并且每一条推荐

都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型

事例相结合，加上精辟的理论分析，我自我法子内心的觉得这

是一本对于一名想要进步教师的好书。比如，XXX教育教学

中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益

匪浅。在书中，XXX在许多条推荐中都提到，教师要提高自

我的教育素养，就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作

学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自我的教

育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地

读书，读那些教育专著，从而不断地补充自我知识的储备

能量，使自我的知识海洋变得越来越宽广。

在现实生活中，我了解到许多教师经过多年的讲授，以为

自我对所教资料已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东

西。我是很不认同有这类想法的教师。首先，我觉得一名教师

知识越丰富，讲起课来资料就越生动搞笑，而学生的思维也就

越容易跟上教师；其次，随着信息时代的不断进步，知识是需

求时时更新的，老的东西总会被淘汰的；最后但不只是只有这

一点，就是教师在不断研究和亲身体验研究过程的同时才能更

加了解学生的研究过程。在制定研究计划，实施讲授过程中才

能更容易做出与学生实践的相贴合的对策。总之，教师永远没

有理由停止研究或放松研究，而研究就正是在不断的阅读中完

成。

一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的

营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让

我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境

地！XXX说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝

藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过《给教师的

推荐》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地

读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自我的教育

教学工作服务，提高自我的教育教学水平而努力。

教师读书心得（三）

在这长久的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书

成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。

以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望

读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们

就应如何读书?自古以来，人们获取知识的路子多种多样，而

读书作为其中一种既普通又间接但却十分有效的求知办法沿用

至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创

造的知识财富，如同浩渺的海洋，广博精深。作为我们教师需

求增强各方面的涵养来提高自我。所以我们理应多读书，用书

来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时

旧的求知理念，什么”书中自有黄金屋”等等，都缺乏取。

为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读

文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然

读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：”

好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感

想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日

后比较、

综合、分析。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白

处写下自我见地、疑问、批评等，或做一些记号。它会增强我

们对文章的了解、影象，作文时假如要参考、仿照度过的文章，

有没有做过评注的，结果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直

比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想

到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当

这类高尚，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不

断研究、不断完善的具体表现。

更深的体味是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，

首先就认识教师是什么?要教好自我的学生，首先务必认识学

生是什么?谜底是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人?

实在这不只是学生就应学会的`，更就应是我们教师要学会的!

从浩瀚的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只

有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这类感触感染是在研究

过程中的积累，一贯以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，

坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为准绳，我

觉得，作为一位教师，首先务必做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。

有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道

理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅

仅要有一桶水，而且要有”自来水”、”长流水”。”问渠哪得清

如许，为有源头活水来”，”是固教然后知困，学然后知不足

也”。因此，在研究中，书本是XXX的老师，读书是我研究

中最大的乐趣。研究型社会为全体社会成员带给了充裕的研究

资源。研究化社会中的个体研究，犹如一个人走进了自助餐厅，

你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，

选取和决定研究什么、怎样研究、研究的进度等等。

简言之，同时结合自我的教育教学实际，我觉得做一名优

秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。

只要我们不断的加强理论研究，不断积累经验，长期地持续一

颗好奇心，想一想这天学生又将演出一幕怎样的好戏?我这天

又将看到孩子们的什么新花样？我自我又该为他们做些什么事?

处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必

然在一步一步的接近成功！

我很庆幸自我是一名教师，我也期望与我的同仁共勉：在

读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的

主角!

教师读书心得（四）

本学期我读了XXX写的《》。让我明白了许多有着教育

爱和爱中的教育的故事。

《》一书中描述了一群充满活力，用心要求上进，如阳光

般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有

一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但

他们身上却都有着一种共同的东西―对自我的祖国意大利的深

深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月老师

读给那群少年听的”精神讲话。这一个个小故事，不仅仅使书

中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强

烈的情感所震撼。而应对我们的教育，爱就应是教育力量的源

泉，是教育成功的基础。。

读《》，我走入XXX的生活，目睹了他们是怎样研究，

生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追

求。XXX先生在翻译《》时说过这样一段话:”教育之没有情

感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，

没有爱就没有教育。”

《》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅仅是这

些。我想，”爱是什么”不会有明确的答案，但我明白，”爱”是

没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母

对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过XXX的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感

到温暖，把学生当亲人的老师。当XXX的先生说道:”你们以

外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!

你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿

责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，

给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服与

他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用

平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，

我会凭我直觉决定，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。

却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼

里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，”只要你们有勇气

承认自我的错误，我绝不会责怪你们”，这是XXX的先生们

给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是

教育学生，只要目的到达，又何必在意学生是否理解了惩罚。

爱是一种感受，是一种，是一种追求，是无法用准确的文

字形容爱的定义，但是我明白，拥有爱的人，付出爱的心，人

生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高

临下的”平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是

无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而

然地献给学生时，学生会不仅仅把我们当教师，更会把我们当

作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，

感情当然不能代替教育，但教育务必充满感情。

总之，是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。

被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽

的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的

暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满

爱意的语言来严格要求我们的学生。

教师读书心得（五）

XXX这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

最近，我认真阅读了XXX．L．XXX的《给教师的101

条推荐》捧读此书，给我良多收获，带给我讲授上许多推荐，

在原先讲授中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教

育小

故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有

课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的

收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自我，假如我遇到了类

似的状况，我会如故事中教师一样对待如此的学生吗？当不测

产生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和

故事中的教师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，

以自我的威严压载学生本性的闪现？我不得而知，但是我已经

在逐步改变我自我，逐步融入到孩子们中间，成为他们最为可

亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一

个孩子。

其中讲到“优秀的教师，让差生变好，让好生更优秀。学

生失利的同时，我们也失利了。”反省自我，我所教的班里差

生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久

之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，

重者赏罚他们，现在想来感到很惭愧，每小我都有自我的一技

之长，都有自我的分工，自我的生存体式格局，何必强求十指

一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵

XXX都开得辉煌。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱

美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材