教学反思:Unit3 My weekend plan (Read and write)

Unit3 My weekend plan Read and write教学说课

一、教学内容及教材处理：

本节课为一节阅读课，书本学习内容为吴一凡书写的关于中秋节

家庭聚会的活动计划日记，以及一首关于中秋节的藏头诗。日记内容

较为简单，主要知识结构为用“be going to/will”表述家庭成员中

秋活动，勾勒出中国家庭中秋欢聚一堂，制作月饼，畅谈故事，吟诗

赏月的画面，营造了浓厚的传统节日文化氛围。通过研读及挖掘教材

教材，结合学生已有知识储备和英语教学特点，将教学内容转化为传

统节日的文化课，以制作手抄报为课堂活动任务，赢取贴画装饰手抄

报为激励，在中秋节学习的基础上，输入春节及端午节的教学，从传

统美食、节日故事、传统习俗等方面共话佳节，带领学生领略传统文

化魅力，要求学生要制定有意义，有传统习俗的节日计划，启发学生

惜传统节日，承文化习俗。

二、教学目标定位

1.语言能力目标：1.利用思维导图复述篇章；2.结合已有知识和

前置性学习，用英语简要描述节日习俗；3.用“be going to/ will”

描述节日打算。

2.学习能力目标：1.通过教师教读、自然拼读、知识迁移等方法

快速习得节日习俗的英文表达。2.通过老师对手抄报制作的步骤讲

解，写作方法指导，小组合作要求等，小组能展开高效合作，集思广

益，完成手抄报制作。

3.思维品质目标：1.结合传统文化用英语思维辨析传统节日计划

的好坏以及理解传统节日计划的书写要点。2.巧用思维导图，理解篇

章，引领写作。

4.文化意识目标：学习传统节日习俗，制定有传统意义的节日计

划，感受传统节日魅力，承文化习俗。

三、教学设计思路

1.歌曲热身，知识铺垫。以一曲“The more we get together”作为热

身环节，让学生放松心情，并引导说so happy to to get together with you

to have a special English class.呈现课堂教学任务——制作手抄报，并

以赢取贴画装饰手抄报为激励。

2.画画导入，进入主题。以“圆、长方形、三角形的猜想”引入

主题内容，即：中秋节、春节、端午，通过猜想让学生打开思维，以

开放性问题激发学生的学生对旧知的运用及学习热情。以“Is there a

Dragon Boat Festival in the USA?”疑问导入本节课话题：传统节日计

划。

3.设问启发，新课呈现。通过问题What do you know about

Mid-Autumn Festival? When is it? Do you know any stories about

Mid-Autumn Festival? What can you do on Mid-Autumn Festival？

激发学生对中秋节的理解，通过话题性的问题来让学生通过自己的实

际情况表达自己的想法，了解中秋的故事、习俗等。

4.方法引导，阅读文本。引导学生通过听一听，读文画思维导图，

根据思维导图复述篇章等分步骤来获取文本的重要信息，通过层层递

进的阅读模式迅速的找到关键信息，提升学生的阅读技巧，锻炼思维

能力。

5.情感升华，提炼情感。通过阅读文本获取吴一凡和Robin将要

阅读一首诗，并让学生从听到感知到读的过程，

6.写作有法，启发思维

7.情感总结 温情结束