状物记叙文阅读技法

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状物记瓤 阅读技

吉林李辉

【概念阐释】

法

状物记叙文，“状”是陈述、描摹的意思，“状物”，就是描绘事物。状物

记叙文，不是为状物而状物，而是托物言志或托物抒情。通过描述某物，来

表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于：把比较抽象的思

想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描

述，又有对所寓之理和情的充分阐发。

【阅读技法】

阅读状物类记叙文，要全面把握文章内容，理解作者在文章中表达的

爱憎情感。

一

、

整体感知文章内容，明确中心。通过阅读，婴 件者所“状”之物

是什么？作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意？要达到怎样的『］

的？一般说来 状物类记叙文胛‘状”之物在文章标题里即交代清楚 ．如占

代名篇《陋窜铭》、《爱莲说》，现代名篇《白杨礼赞》ｆ茅盾）、《荔枝蜜》（畅

朔）等。而作者通过所“状”之物要表达的情感经常在丈章的结尾彰显出

来。而所达到的日的，经常是指作者要赞扬还是要批判所“状”之物，赞扬

它的什么精神，批判它的什么ｆｊ＝径等等。

二、注意理解文章所运用的表现手法。状物类记叙文表达文蕈中心通

常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还运『｝Ｊ联

鹭 姑 多

： ：３

想、想象、欲扬先抑等手法。在茅盾先生的《白杨礼赞》 文中，作者用大量

的笔墨描写白杨树，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，直到文章

最后，作者以象征手法揭示了白杨树的象征意义——西北极普通的农民。

象征手法的运用使这篇状物记叙文的主题鲜明地突出出来 阅读这类文

章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之问的“交叉点”，即确

定他们之间相似、相通或相关的内容。例如，《白杨礼赞》中白杨树与北方

农民在力争一Ｌ游、倔强挺立方面极为相似，这就是二者的“交叉点”。

三、要注意把握文章的线索。状物类记叙文一般都有比较明晰的线

索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章

的各个部分结成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内

容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的

感情变化”为线索组织材料。如《荔枝蜜》一文，作者把“对蜜蜂的感情变

化”作为线索，先是讨厌蜜蜂，然后通过接触认识蜜蜂，进而赞美蜜蜂，赞

美具有蜜蜂品质的劳动人民。

四：要注意把握文章的顺序。阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特

征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者行踪来写，还是按空间

转换来写。有的文章，重点叙述作者活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒

发作者感情。阅读时，还要重点体会“触景生情”、“意在言外”的写作方法，

注意哪些地方详写，哪些地方略写，何处抒情何处议论，这一切都应该是

作者根据主旨表现的需要而做出的精心安排。

［ＩＩ题讲解】

ｊ 一

螗

．

干沙漠腹地中的那一片胡杨林。

（２）八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁

滩上。 熊熊 烧 烈旦监． 夔当盛殛 垂盟煎锅，金黄 ： 叠趣工揭主

煞 蕉生，！望生 型： 童 丕吐鉴起

（３）远远望见塔里木河畔的胡杨林，眼眸便倏地一亮：在无休无止的

干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竞会有如此灿烂的胡杨——一巨

帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线

条：巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当 模

样。在目力所及的无边无际中，这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场，

铺天盖地的是生命和自然的交响。

（４）陪同的友人介绍说：“戈壁滩，独领风骚的乔木就是胡杨，它们只

生长在这一带：胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄。它以磐石般的信

念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，什么是伟丈夫

……

听罢，旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟尘。于是，②盔＝马当 ，

跃入胡杨林，让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。

（５）越往前行，越显幽静。蓦地，一泓波平如镜的海子裸呈在我眼前。

阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。掬一口，每一根

神经都透着清冽怡爽。在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨，还有什么

能护住这晶莹透亮的海予呢？

（６）怀着依依不舍的心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。

（７）那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊！

（８）放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了

生命颜色的身躯紫黑发亮。Ａ疽 整 鱼重；疽 妲垄蛇竖 ； 似

狮虎雄踞：有的如骏马嘶鸣：有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以

堂 瞳旦 查 。大气中闪跃着“生当作人杰，死亦为鬼雄 的威光。站

亦 ｕ｜ｌ１５

在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮

丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息

地辉煌……

（９）据说，世界上，似这般活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一

千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特别珍惜，将它当成城市

中的绿化地，小心翼翼地逡巡，认认真真地思量。我忆起了劬劳（劬：ｑＱ，劳

苦）的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐……一股干云豪气

洋溢胸腔，不深入胡杨林，也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，

什么是生命的风采和永恒，什么是震撼人心的本象……

（１０）这时， 打道回府 的唤声响了！Ｂ丛婆墨

去．然而心却是留在胡杨林中迟迟难归。

ｌ、这篇文章的线索是什么？

【解题指导】文章题目交代了所“状’’之物，即胡杨。纵观全义，作者对

胡杨饱含赞美之情，所以，线索很容易概括，即对所状之物的赞美之情。

【答案】对“胡杨”的赞美。 、 ‘

２、文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪

里？

【解题指导】“苍凉 壮美”的具体表现，可以用原文语句回答，而且限

定在 此段中”，结合两个词语的意思，很容易找到答案。

【答案】苍凉：无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴。壮丽：胡杨

巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的

线条。

３、第⑨段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄

奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人？

【解题指导】回答这道题，可以联系联想手法。身处恶劣环境的胡杨林

０———一

是＿

表现出来的是不畏劬劳、骁勇刚正的精神，而这正是张骞、玄奘、霍去病、

曲

站

林则徐等人所具有的精神品质。

【答案】因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点，作

者睹物思人，所以才忆起这些人。

４、批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作

用等角度入手，参考下面对ＡＢ两处的批注，自选一个合适的角度，为文

中（１）（２）两处加上批注。

批注Ａ：这组排比句从多个角度细致描绘出胡杨千姿百态的特点。

批注Ｂ：“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情。

【解题指导】这道题在考查修辞手法及词语在文章中的作用。 Ｉ笞 ，

还要把握住文章的感情基调，把对修辞的理解和对浏语的理解融入到对

所“状”之物的理解之中。

【答案】示例（１）这个比喻句形象牛动地表现了八月南貊热浪滚滚的

气候特点。或：突出 胡杨生长环境的恶劣。（２）句中的“…马当先”、“跃”

表明作者急１：走近胡杨、体味占玎杨的心情。

５、作者在文章开头说；“唯：何。一处ｆ指胡杨林），我去，／卜仅依然向什，

而且岁月愈久，迷恋愈深。”除胡杨奇特的外形及生长环境外，还订 让

作者如此 往迷恋？请给合文章内容具体闸答。

【解题指导】这道题考查对文章所“状”之物的深切感悟。除一 胡畅旧

外形｛’ｌ｛生 讣境，避能感动人 当届胡杨的精神品质，这ＩＦ是作者通过趔

杨所要表现的ｔ题。所以， 答时，要 绕文章的整体，必项有具体精神

质的表现点。

【答案】胡杨磐石股的信念以及它身上所表现【｝ｊ的 忍、昂扬、壮 、

永恒的特点。

６、常说一‘个人的成长需要良好的环境，读完本文，请结合文章内容．

淡谈你时这个 题的看法。

……一…

９

一

（： １

【解题指导】这道题必须完全在领悟文章内容的基础上作答，属于拓

展延伸题目。应该由胡杨在艰苦环境中的表现联想开去，具体展现胡杨的

精神品质。可以联想到其他事物，也可以联想到人。语言要富于鼓动性。

【答案】胡杨的经历告诉我们，丑ｐ使生存在最恶劣的环境中，只要有坚

定的信念、顽强的毅力，就能成功。

【拓展练习】

石缝间的生命

林夕

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

是那不定的风把那无人采撷的种籽撤落到天涯海角。当它们不能再

找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也

能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存

的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间生出倔强的生命。

就在那石岩的缝隙间，生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨超拔。它们

使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干

就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每生长一寸树衣上

都结痂着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度

寒署，几度春秋。然而它们终于长成了高树， 伸展开了繁茂的枝干，团簇着

永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有

一

天地。

那石缝间顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最

完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。

愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去

寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，

从而能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

石缝间的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统

一

。

它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯

岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。

石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我

们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

ｌ、用简练的语言概括这篇文章的主要内容。

２、石缝间的松柏能迎击风雨的侵袭，在不属于自己的生存空间为自

己占了一片天地的原因是什么？

３、你认为“石缝间的松柏’’和“悬崖边的树”有怎样共同的特点？

４、你认为作者写本文的意图何在？

５、欣赏了“石缝间的松柏’’这样顽强的生命，再来审视我们的人生，你

认为是否缺少了顽强的精神或者其他什么，联系实际谈谈你的感悟。

【参考答案】

１、本文用激情勃发的语言深情礼赞了石缝间的松柏顽强的生命力以

及坚强的生存意志。２、原因是它的根牢牢扎在石缝间，盘根错节，把躯干

固定在山崖上。３、它们敢于寻求艰苦的环境，在困境危境中不期期艾艾，

锤炼自己，成长自己，完成自己，升华自己，实现自己的生命价值。（意思对

即可）４、作者意在把自然现象的启示扩展到人类的生活，鼓励人们在困境

危境中表现出顽强的生命力，坚韧的生存意志和勇敢的拼搏精神。５、略