中小学教师职业道德学习心得体会

中小学教师职业道德学习心得体会

中小学教师职业道德学习心得体会 篇1

通过学习《中小学教师职业道德规范》，使我深深的体会到：

搞好教育要有爱心。爱是教育的基础。没有爱的教育不会是成功的教

育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校，爱教师，爱学生，师生之爱，

生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础。

1．搞好教育工作要有恒心。要忠诚党的教育事业，要把自己的身心

全部投入到所从事的教师的职业之中，一生一事为党的教育事业努力。

2．搞好教育工作要注重业务素质的提高。随着信息技术对教育的影

响，要求我们的教师对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的

造诣，必须掌握现代教育技术，随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等

高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式

的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展出使学生的知识

来源和知识范围日益扩大。我们教师要注重知识素质的提高，不断“充电”，

学习和掌握现代教育技术。做到师生互动，推动新课改的不断发展。精心

设计每一节课，认真开展教育教学研究。

3.教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱应来自

对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的

母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心

理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，

教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不

歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有

无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。教

师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、造新一代。

总之，教师的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，

教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响

学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚

的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实

践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇2

我认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《平泉县教师十条禁令》

和《城西小学教师十要十不要》这些文件。

通过学习，我充分认识到新时期加强教师职业道德建设的重要意义，

理解了新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将自觉用《中

小学教师职业道德规范》、《平泉县教师十条禁令》和《城西小学教师十要

十不要》来严格要求自己的言行，做新时期师德楷模。下面我就谈谈自己

的学习心得体会：

一、做一名合格的人民教师一定要热爱自己的教育事业。

我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教

师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要

的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报

酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚

踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是我们青年教师，要

力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。只有抱

着对教育事业的热爱之情，才能全身心地投入到工作中，学生才能真切地

感受到你对教育的执着、认真，你的这份热情会在不知不觉中感染学生，

让他们多对学习投入一份认真，同时老师也会多赢得学生的一份尊重。在

“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧《规

范》中是没有的。《规范》第二条“敬业奉献”，只有当教师把教育作为一

项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育

工作的核心价值所在。

二、做一名合格的人民教师一定要以身作则，为人师表。

教师应该坚守高尚的情操，知荣明耻，严于律己，廉洁奉公，自觉抵

制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。不参加赌博、邪教、传销、迷信

等不利于文明建设的活动。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教

师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在

眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作

用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师要处处为人师表，

从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

三、做一名合格的人民教师一定要有爱心。

爱心是师德素养的重要表现。新《规范》第三条“热爱学生”中，关

心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。崇高的师爱表现

在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。更不能歧视，侮

辱、体罚或变相体罚学生。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，

无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，

更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有

耐心，多加鼓励，培养学生健康人格，树立学生学习自信心。爱学生，还

要保护学生的安全，我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有

的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生

危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危

不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危

难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精

神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

四、做一名合格的人名教师必须树立终身学习的理念。

新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，

并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有

新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相

信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的

评价方式上得到体现。新时代对教师的要求越来越高，《规范》第六条中

提出“终身学习”：树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，

与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，

不断提高教书育人的能力水平。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教

师的发展和教育的发展。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角

色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。

总之爱自己的教育事业，做学生的典范，有爱心，树立终身学习的理

念，遵纪守法是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完

善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳

恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中

小学教师职业道德规范》的最好诠释。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇3

通过学习，我深深的体会到教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，

它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。

面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑

战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，

要潜心学习理论，运用理论。

在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业

务素质，拓宽视野以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

现今社会知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽

广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，而师德是中华

优秀文化的精萃，也是优良爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生

作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的

自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。

师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、

愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生

动、活动、主动地得到发展

通过学习使我更深刻的认识到热爱学生，全面育人，为人师表”这是

对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛

是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师

尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自

信，才能形成和谐愉快的师生关系。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以

人为本的基本道德要求。

只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出

发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教

师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇4

古人说：“上善若水，厚德载物。”德是一个人一生中永无止境的追求，

对一个教师而言更是如此。十年光阴，弹指一挥间。从教十年，送走了两

届毕业班，而我却愈发地感到“师德”这一词语的深重。

这段时间学校组织学习了《中小学教师职业道德规范（2022年修订）》，

规范的内容有六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师

表、终身学习。通过反复学习，我认识到《中小学教师职业道德规范》中

的核心问题是“师德问题”，师德的核心问题则是“爱”：以无声的爱，去

铸造永恒的师魂！

一、百年大计，教育为本——忠爱教育

“为人师表，教书育人。”教育是辛苦的工作，但也是一项意义重大

的崇高事业。教师这一职业是神圣的，担负着教育下一代的艰巨繁重的任

务；传道、授业、解惑是我们的天职。只有发自内心地忠爱教育事业，才

能无怨无悔地付出，同时最大地享受教育生活。

每当看到一批批少年儿童在我的关怀下茁壮成长，踏出校门，进入高

一级学校学习，我都会感到由衷的欣慰；每当看到自己的学生取得了成绩，

或者看到别人赞扬我的学生，或者经我成功转化的学生找我分享成功喜悦。

这时，我都为自己是一名光荣的人民教师而感到无比的骄傲，那一刻，自

己在工作中所有的辛酸都会一扫而光。

忠爱教育，就是要爱岗敬业，默默奉献，把满腔的爱融入教育工作之

中。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，

不是在名利面前斤斤计较、患得患失，更不是事事以报酬的多少来衡量自

己的工作。

我对这份事业常常有着无限的热爱——无声的爱，毫不张扬的爱，发

自内心的爱！在爱的驱使下，脚踏实地，默默奉献；对学生负责，让家长

满意；为教育贡献，为社会出力……在一生的奉献中，去收获充实的人生。

二、春风化雨，润物无声——关爱学生

孔子教导我们，教育要“有教无类”、“诲人不倦”。崇高的师爱，表

现在对学生孜孜不倦的关爱，表现在对学生一视同仁，不以成绩区分，不

因家庭而别。

关爱学生，是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” ，必

须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，要做到“三心”俱到，即

“爱心、耐心、细心”。有些小事常常发生在我们的身边，比如，学生病

了，打个电话通知家长，或者亲自把他送回家，住院时记得到医院里去看

望。学生病假回校，主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添

减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我

们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每听到学生们发自真心的

感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

俗话说，“爱”能使“冰雪融化”。特别是对后进生，只要我们对他们

倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，顽童也

是可以转化的。因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，

我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想办法

去改变他们。

我班有个叫卢金林的女同学，来自外地，性格较为孤僻自卑，平时不

大与同学相处，总是一个人静静地坐在座位上，无论问她什么，她总是点

头或摇头，很少开口说话；不仅如此，她双科学习基础也十分差，汉语拼

音不会拼读，简单的计算题不会算。针对这样的情况，我并没有对她不理

不睬，而是有意亲近她，时常找她谈心，慢慢地开启她的心扉；在课堂上

常叫她回答简单的问题，培养她的自信心；课后让她参与游戏活动，以消

除她的自卑感。经过一年来的耐心引导，她真的转变了，变得自信了，课

堂主动举手回答问题，做练习作业遇到不会做的时候，她会主动问老师或

同学。经过她的努力，她的学习成绩进步很明显。对此，她的妈妈十分感

动，经常跟附近的群众说：“王老师真好！在孩子身上用了很多工夫，比

我这个亲妈还耐心；如果没有她的关心，不知金林这孩子会变成什么样

子……”话语虽短，却让我感动备至。

新规范还指出：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做

到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害

时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学

习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、拼死保护学生的

英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、

奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想，这正是教师爱学生的最高体现。

三、学高为师，身正为范——珍爱自己

首先是身体健康。作为教师，应在保证教学的同时，充分保证体育锻

炼的时间和健康的身体。从短期来看，只有身体上得到了充分的锻炼，精

神上才能得到保证，这样的教师在课堂上才会是有精神、有活力的教师；

从长远来看，身体健康，才能为教育事业做出更多更大的贡献。很多教师

忙于工作，没有注意锻炼身体，这是要引起注意的问题。

其次是心理健康。 1948年世界卫生组织对心理健康的界定是：“人

们在学习、生活和工作中的一种安宁平静的稳定状态。”一名教师，尤其

小学教师，更要注重心理健康的重要性，小学教师所面临的对象，是在身

体和心理都正在发育的儿童，教师心理健康与否，会直接影响学生的成长

及将来的人生观与价值观。教师应努力成为一个阳光的人，用自己积极的

人生观、世界观去影响学生、引导学生；既让自己的生活充满阳光，也用

爱的阳光去温暖每一个学生！

作为教师，珍爱自己，还体现在爱惜自己的声誉，注重自己的行为方

面。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰

撞，教师的人生态度不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响

到学生的成长过程。教师要以积极的人生态度，健康的精神情操，高尚的

行为仪表，“言传身教”，为学生乃至社会上的人做出表率，产生良好的社

会效应。一个不珍爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。

珍爱自己，还要不断地挑战自己，超越自己，不断提高自身素质。规

范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的

同时，不要忘了自身的继续学习。一定要与时俱进，学而不厌，积极进取，

做到严谨治学，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有

了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，在生活中快乐，才会有

积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

忠爱教育、关爱学生、珍爱自己，是一种以人为本的基本道德要求。

作为一名教师，需要不断地完善自我、超越自我，认认真真地学习，勤勤

恳恳地钻研，扎扎实实地工作，才能无愧于“教师”这一光荣称号，才是

对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。今后，我会更加努力工作，

让更多的孩子健康成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛啊，你既然已经制成，

那就无怨无悔地燃烧吧——燃烧出你的光亮，燃烧出你的灵魂！

中小学教师职业道德学习心得体会 篇5

新修订的《中小学教师职业道德规范》历经多年的研究论证和征求意

见，终于以今年形成了最后修订方案，和我们广大一线的老师们见面了。

在校本培训中，我们学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》，感触

颇深。

认真比较两次修订后的条款，我们不难发现既有形式上的八条变为六

条，更有内容上的与时俱进，如“依法执教”修订为“爱国守法”；“热爱

学生”修订为“关爱学生”等。除此之外，一些新增加的内容或表述相当

醒目，包括“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教，

不利用职务之便牟取私利”、“知荣明耻”等。

认真阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“教书

育人”“为人师表”“塑造人格”，引起了我深深的思考。

一、甘为人梯，爱奉献

新师德第二条：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤

勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”，被后人称

之为师的楷模。今天，新师德规范以“甘为人梯，乐于奉献”八个字写出

了为师者的师德底线。回顾历史，古今中外无数事例证明，育人单凭热情

和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默

无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，

把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行

将是教师最伟大人格力量的体现。

奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究贡献，不求索取。

奉献，是为人民服务和集体主义精神的最好体现。奉献，表现于对教育事

业的热爱。奉献，表现于对学生的热爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。

作为教师，我们享有最大的名，那就是“光荣的人民教师”，与目前社会

上某些人相比，教师职业也许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富

足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社

会，走向了成功。的确，我们因为奉献而富有。

二、教书育人，爱学习

新师德第四条：教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索

创新，不断提高教育教学水平。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引着我们游离的目光。我工作中

逐渐感悟到人生的哲理。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应

该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采

集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”因为，我们所从事的已不再是一

种职业而应是一种专业，我们要与新课程一起成长。

为此，我们应在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知

识结构，掌握获取信息的先进手段，从传统的“经验型”向“学者型”、

“研究型”角色转化。在实施新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠实

的执行者”的角色，要不断反思自己的教学工作，深刻理解新课程的教育

价值，要把教材看做“面粉”而不是现成的`“面包”，并根据自己的实际，

特别是学生的实际，创造性地开展工作。只有我们不断学习，用新知充实

自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教书育人，

才能成为一名真正的师者。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇6

新与原相比，在条目的数量上有所减少，但在具体内容上得到了充实，

并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对

教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和

素质的时代诉求。

新对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱

国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师

应该达到的基本标准；后者则反映在最后一条“终身学习”上。

在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这在

旧中是没有的。乐于奉献的精神特别需要提倡。新提出教师要“爱国”，

要“志存高远”。陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便是

操着民族和人类的命运。”只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的

人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。

新首次纳入了教师要“保护学生安全”，这是必要的。教师面对的中

小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安

全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心

安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。“保护

学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，它需要广大教师共同遵

守。在“5·12地震”灾害中，面对突如其来的灾难，灾区广大教师始终

把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会

赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的

含义。在我看来，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准，学校

在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱

生”的一个重要表现。我们不能把“爱生”当成口号，要把对学生的爱融

化到点点滴滴的教育教学和一切活动中。所以，保护学生安全，不管是从

法律的角度，还是从道德规范的角度，都是教师不应回避的责任。教师职

业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的

普遍美德，体现了社会的进步。新时代的教师在规范的引领下对学生的教

育和关爱也必将更具人性魅力。

新第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，并首次将

“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有新的要求，

也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育

改革、考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上

得到体现。

另外，新在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的提出，我觉得更

有利于当前教师的发展和教育的发展。终身学习是21世纪的生存概念，

是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任何教育体制下，教师总

是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。教

师是人类永恒的职业，但社会对教师从业资格的选择并不永恒，时代对教

师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是要通过学校教育、

继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为，终身教育和终身学习

是当代教师成长和发展的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学

到老”是新世纪教师应树立的终身学习观。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇7

通过对《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的学习，我更加明

确了自己所肩负的责任，也认识到了师德建设的重要性。以下是我学习《处

理办法》的心得体会：

首先，无规矩不成方圆，没有制度，教师道德及教学就不能提升。教

师是学生的启蒙人、开拓者。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，

教师应予以教育，而不应变相体罚学生。教师应该要因材施教，面对不同

的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间应是和谐相处的。

第二，既然选择了教书育人，就要严格执行师德规范，有高度的事业

心、责任心，要爱岗敬业、为人师表。要关爱每一个学生的身心健康，公

平的对待每个学生，一视同仁。要爱每一个学生，这种爱是教师职业道德

的核心，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关爱和期望。

教师还要注意与学生心灵的沟通，建立师生交流的情感纽带，创造爱的环

境，把握爱的分寸，帮助学生认识自我，完善自我。

最后，教师在教育教学过程中应与时俱进，不断完善知识，完善自我、

超出自我。严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不断追求，突

出爱与责任这个核心。

总之，在以后的工作中，我还要继续认真学习《处理办法》。坚持以

人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的职业道德修养，

并围绕师德素质要求和师德规范，全面提高素质教育，引导学生全面发展。

做一个让人民满意的教师。

学习中小学教师职业道德行为规范心得体会3

通过本次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风

建设的重要性。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提

醒自己。俗话说：没有规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学也就无从

谈起。教师职业道德是教师职业所要求的行为标准和指导教师行为的规范，

是教师品德修养的集中体现。对于有偿家教、索要或者违反规定收受家长、

学生财物的行为，严重违反了《中小学教师违反职业道德行为》，面对此

类的过失，理应有相应的制度来制约。

教师是学生的启蒙者、学生的良师益友。然而各种学生都有不同的心

态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对

不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

我们要因材施教，因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据

不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特

点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激

发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。我们

要留意观察分析学生学习的特点，对待学习成绩差的学生，要做具体分析，

区别对待，教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供

风格相配的教学方式，教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且

要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策

略。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的

人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己

的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、

影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国

的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种

人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的

道德情操。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为

祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，

有探索精神和创新精神。在以后的工作中，我还要继续认真学习《中小学

教师违反职业道德行为处理办法》和《中小学教师职业道德规范》。坚持

以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素

质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转

变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美

的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇8

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生的引路人。教师的思想政治

素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健

康成长。关系到国家的前途命运和民族的未来。

作为教师队伍中的一员，我深感自己责任重大。因为我们既要教给孩

子们文化知识和学习的方法，更要做好孩子的表率，用自己的一言一行去

引领孩子们在人生的道路上健康成长，使他们能够成为真正的栋梁之材。

为此，我认为我们教师应以这次区教育局广泛开展的“师德生规”学习活

动为契机，深入领会新的《中小学教师职业道德规范》的精神实质，自觉

规范自己的行为，把“爱”和“责任”贯穿于职业生涯的始终。

我们应以汶川大地震中涌现出的英雄教师为榜样，无私奉献，默默工

作，不计个人得失。我们既要当好“传道、授业、解惑”的师者，还要当

好终身学习的学者。应不断加强自身的政治修养，不断提高自己的业务水

平，不断拓宽知识视野，做一个务实、开拓、创新的优秀教师。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇9

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为

规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育

能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一

层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，

自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要

把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感

化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境

界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得

住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，

正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自

对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的

母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心

理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，

教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不

歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有

无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重

要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且

往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，

传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，

每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸

时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自

己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，

改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那

点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，

对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同

步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：教师

很辛苦，学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而

无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我们应该依据“有效教学”理

论对教师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，

其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应

注重效益。

一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，教师备课的真正目

标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，

如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合

实际、不具体;二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结

果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益

很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，

又强调师生双边、多边活动的过程。

二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教师独自一人或冥

思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，

“备课”实际上成了“背课”，尤其是教师上优质课、示范课总是把教案

记熟，然后按“台词”去“演戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师

的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课

形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同

而异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织安排等准备为

备课形式，自然实验课应着重花功夫做好实验的物质准备、分组安排等，

这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上。有平行班级的，应大力

提倡“集体备课”方式。而教龄长、经验丰富、素质高的教师，提倡在书

上“点画批注”，让他们腾出精力和时间搞研究。

三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个教师、每门课程的

备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要求”、“重难点”、

“教具准备”、“导入”、“经过”、“小结”、“作业”等，缺一项就视为不合

格，这样做的弊端就在于忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。按照“课

改”的新要求，教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色，要有利于

教师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门课，无论是老教师，还是

年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备课。所以，建立一

套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是促进教师有效备课的关键。

我们认为新的备课评价标准应把握一下原则：照搬照抄要严禁，千篇一律

要否定，过程思路有特色，促进发展目标明。

四、备课的研究要花气力。长期以来，大多数学校把教学研究的重点

都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究则相对忽视。众所周知，

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学

就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我

们认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施

有效备课。学校教导处和研究组应就备课列出研究专题，如“不同类型课

的备课形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不懈，

一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路子。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇10

随着教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，在教师中

掀起了对其学习的高潮。我们学校也不例外。

我学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》之后，感觉到其要求

与时俱进，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是

向抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职

业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。

新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具

体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、

时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突

出了对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的小

学教师，我认为新《规范》体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了

时代脉搏，既有传承，也有创新。

另外，新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个

方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与

第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，

诲人不倦，因材施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的

专业知识，更要有深深的爱的情感。教师在工作中，要把这种爱的情感转

化成职业自律，转化成专业能力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育

态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。

新的《规范》从六个方面对教师的职业道德进行了规范,提出了要求。

其中，我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会

尤为深刻。这是首次将 “保护学生安全” 纳入了《规范》中，我认为是

非常必要的。教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的

能力，教师应该对学生的安全负责。安全应该包括“身体安全”和“心理

安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着

保护他们的责任和义务。看着这新的规范，我不禁想起了四川大地震中的

那些为了保护学生生命的老师，他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为

让世人感动，就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命，当

时我不禁为之感动。确实在这样的情况下，作为老师应该刻不容缓去保护

自己的学生。不谈像谭老师那样在危急中去保护自己的学生，就说最根本

的，现在学生在学校中学习，我们就应该从各方面去关心学生，去关爱学

生，孩子的父母相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地

保护他们，爱护他们，使孩子能快乐地学习，健康地成长。

崇高的师爱还表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对

待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学

习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给

特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微

之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，

培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，

并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有

新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相

信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的

评价方式上得到体现。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学

生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的

科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，

老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的

胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评

价学生的课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一直在坚持探索少而

精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。

新《规范》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有现实意义。

中国要建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的

创新型人才，我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神，同时品德

高尚的学生。以此为目标，作为教师的我们就应该、而且必须终身学习。

教师如果不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就

会在很短的时间里落后、老化。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有

极其重要的意义。要求教师“终身学习”，学校必须建立校本培训制度，

使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。新课程的开放性、研究性、

多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，

不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的

必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素

养正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，

使自己的知识满足学生的需求。

作为一名一线的教师，可以说我对新颁布的《中小学教师职业道德规

范》中的点点滴滴都深有体会，我深深地认识到，新《规范》六条，集中

体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是

贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《规范》

中的每一条要求，理解《规范》的思想、宗旨，将《规范》转化为我们内

在的要求，时时刻刻用新《规范》对照自己，自觉加强师德修养，全面提

高自身素质，做一名合格的人民教师，不辜负党和人民的关怀和期望，为

教育发展作出自己的贡献。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇11

9月4日 我们在书记的带领下学习了《中小学教师职业道德规范》，

通过学习使我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个

方面都要为人师表。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，

直接关系亿万青少年学生的健康成长。因此，我们要自觉加强教师职业道

德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探

索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。时刻牢

记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教

师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇

于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱

护、善于交流、及时沟通的氛围。

一个好教师，更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教

科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、

深远的，甚至是受益终生的。尤其是对我们肩负着培育下一代重任的老师

来说，我们的每一个行动都会对孩子的未来产生影响，因此，我们教师要

处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，

自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚

决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；教师

必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，

自觉维护教师职业道德。

此外，我们必须要有终生学习的理念。现今社会是知识社会，学习的

社会，知识更新加快。因此，我要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的

业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教

育技术手段。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途

径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学

生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人

格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞

速发展的世界，我们不能墨守陈规，固步自封。此外我还要在工作实践中

注重自身的业务学习，不断提高自己的业务素质，拓宽自己的知识视野，

主动更新自己的知识储备，潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀

登，终生奋斗。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇12

这几天在网上进行了《教师职业道德》的培训，我通过这次培训，我

对教师这个神圣职业有了更深刻的认识，尤其对《中小学教师职业道德规

范》有比较深刻的认识，特别对以下几点有比较深刻的认识：

一、要爱岗敬业。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好

自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，

不断的挑战自己，超越自己。

作为新教师，一学年以来，不但每个学期都保持教三门专业课，而且

还做了班主任。面对强大的教学压力以及学生对班主任工作的不理解，我

曾经迷茫过。做教师到底是为什么？但看到学生点滴的进步，心中却是无

比的喜悦、幸福。我才知道，迷茫只是暂时的，只有坚持自己的教育事业，

热爱自己的事业，才能实现自己的价值。

二、为人师表。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名

教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小

的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流

的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种

道理的教育，只要这样才能不枉教师这个光荣的称号，我们应该自身做一

个道德行为的楷模。

为人师表尤其重要，特别是在职中类的学校。在职中类的学校学生本

身素质就比普中的学生要低一些，学生更喜欢拿老师作为模仿对象，所以

我们作为老师不仅要在意自己的仪表服饰，而且教师的言行，点点滴滴，

随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。

三、 热爱学生。

热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而

冷淡或歧视另一部分学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现

在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，

即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，

特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，

言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，

发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生

学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

作为班主任，我在这方面有深刻的感受。很多后进生往往是老师和家

长所忽略的，其实只要让他们感觉到我们是重视、关心尊重他们的。他们

就不会产生逆反心理，很快地接受我们的教育，很快就会有进步。

总之，这次的培训我收获非常大，虽然天气很炎热，但我觉得得到了

如此大的收获，值得！通过学习，我觉得应该站在高起点的位置，重新来

认识教师这份职业。所以作为教师，我们要对自己严格要求，不断学习，

加强修养，让自己成为一个具有高尚品德的人，真正做到教书育人。

中小学教师职业道德学习心得体会 篇13

一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要

的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。

其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大书房就广大了，

你的心照亮了，世界就明亮了。自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程

师”。社会对教师工作给予了很高评价，受人尊重。那么我们教师应该怎

么做呢？ 学习了《教师职业道德修养》。让我深感受益匪浅。我认真反思，

总结如下：

通过学习，我明白了这里的《中小学教师职业道德规范》就是一面“镜

子” ，就是要求我们时刻用《中小学教师职业道德规范》来严格要求自

己，做一名合格的教师。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，

我深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。

一、我们要爱自己的职业。

热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教师的事业

成就和价值实现。不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决

于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，

不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职

责。通过这次学习，我更坚定了信念，终生爱自己的职业。

二、我们要建立自己的专业理想和信念。

热爱教育，就是要树立崇高的专业理想，就要有强烈的事业心和高度

的责任感。崇高的职业理想是教师热爱教育，献身教育事业的重要精神支

柱和动力源泉。事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事事业的执

着追求。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇

高而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是不可能做到这些的。教

师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对

社会，对他人不可推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的强制，

从而促使教师在教育工作中兢兢业业、忠于职守、高度自觉地实践

正确的道德行为，以保证教师育人目标的实现. 我通过这次学习认识

到：选择了教师，我们就应该甘愿清贫；选择了教师，我们就应该乐于奉

献；选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。

三、立求达到道德要求的最高层次。

由于职业劳动的特殊性和社会的高期望值，从总体上说，教师道德总

是处于当时社会道德较高的层次上。首先，是社会对教师道德的期望和要

求的高层次性。教师的劳动影响着人类社会的发展，没有哪个职业比它更

受社会众多对象的关注。汉代扬雄说“师者，人之模范也”我国封建社会

把教师与“天、地、君、亲”共排次第。英国最近把社会分成十七个阶层,

而教师是排在第一位的。如此等等，都说明了人们认识到了教师工作的特

殊的社会作用，将它视为一种神圣的职业，因此成为普遍受到人们爱戴和

尊敬的职业。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更严格的要求。

其次，是教师职业的特殊性，要求教师具有较高的职业道德。教师肩负着

培养人，塑造人的重任，不仅要用自己的丰富学识教导人，更重要的是要

用自己的品格教育人，以自己良好的德行和习惯去影响学生。教师的片言

只语，举手投足，时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生，影响着学生。

因此，教师在道德修养上不仅要具有一般公民应有的道德意识，体现全民

范围的道德建设要求，又要体现先进分子的道德建设要求，要把道德建设

的广泛要求和先进要求统一于一身。因此，我既然选择了教师这一职业，

必将竭尽全力达到道德要求的最高层次。

四、做一个合格的教师。

做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢前提是和学生在一起经过一段时

间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的前提。我

们和学生在一起，平时生活中有时是相互争论、相互游戏、相互开玩笑，

而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。

和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，

对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调

动起学生极大的热情去参与；反之，不注重培养学生的学习兴趣，让学生

苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课

堂效益的提高。和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去

影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情

去感染，使学生和你协调一致，尊重学生，爱你的每一位学生，创设

愉快的教学情境，努力提高学习效率。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，

对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同

步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，认真备课

上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。按20xx年修订的

《中小学教师职业规范》的要求去做，热爱人民，拥护中国共产党，贯彻

国家的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责权利，尊重每个人的

价值和尊严，追求真理，献身教育事业，渴望得到同事、学生、家长和社

会成员的尊敬信任，为淤溪中心小学教育事业作出更大努力。