教师职业道德教育心得体会(3篇)

教师职业道德教育心得体会（3篇）

教师职业道德教育心得体会（通用3篇）

教师职业道德教育心得体会 篇1

师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标

准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德

问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，

做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，

不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜

移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，

从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊

重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。

作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生

不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，

不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自

己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生

气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交

往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，

便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问

题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会这以后我

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一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并

在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在

都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可

爱的学生们是我心灵的阳光!

当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一

名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方

法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的

想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该

用什么手段来教育学生?

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，

让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或

是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有

时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有

一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，

可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进

度来追查那个凶手吗?如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，

对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来，告诉他们：

可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给

大家的。我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生，并努力说

这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作

业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，

而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他

的启发让他改了过来!

也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多

着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻

要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去

伤害他们的自尊心。

在将来的教育工作中，立足于我的本职工作&&语文教育，我

将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，

让他们在社会中去发光发亮!

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业

发展的主体&&教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就

二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教

师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定

了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师

德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设

的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败

与否的关键。

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，

只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的

沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心

理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是

教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，

延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任

何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生

观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的

综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表

现。

一转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未

来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此

教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理

念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换

取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学

生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成

造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值

的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三

六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，

实现有差异的发展。

二以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功

近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强

求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影

响的往往是一些教育细节。本学期我上了一堂区级美术学科的展

示课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲

才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对美

有了新的认识，课中我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，

给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多

数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的责任

为丰富的情感，去面对学生之间出现的各种。

师德的核心是处理好三个关系

A核心是三个关系

记者：封建社会里，人们对师德也有要求。但教师或师傅体

罚、责骂学生，却不被视为有悖师德，而在今天大家则会认为这

是不尊重学生。您如何看待这种变化?陈爱苾：师德和道德的含义

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是有紧密联系的。时代变了，人们对道德的看法自然会发生改变。

比如古人在婚姻、金钱方面的道德规范和现在的差异很大。同样

对师德的看法也会产生变化。封建社会重宗法，不太尊重个体权

利。于是，那个时代的老师不太尊重学生是很正常的，大家都能

接受。现在就不同了，师德也会与时俱进，具体的细节会变，但

其中还是有许多永恒的内容，比如要忠于教育事业，一心为学生

着想等。

记者：那么如何从整体上认识师德这一理念呢?

陈爱苾：师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是教师的职

业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃

他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，

要教师承担人类灵魂的工程师这一责任，为人师表，人格高尚。

师德的核心是处理好三个关系：第一是处理好与教师职业的

关系，这意味着教师要有敬业精神。第二，要处理好与学生的关

系，意味着教师对学生要有爱心。第三，要处理好与自身的心理

和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

一位优秀的、受人尊敬的教师一定是处理好了这三个关系。

B有尊严才有师德

记者：媒体经常报道当今的许多师德问题，比如教师收红包、

礼物等，您如何看待这些问题?陈爱苾：要做一个好教师，必须热

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爱这个职业，认识到自己所特有的职业尊严。过去，教师常被当

作社会培养人才的工具，甚至可以称作知识的搬运工。这一职业

常被认为没有什么特殊性，教师自身也没有多少尊严感和自豪感。

这样的情况下，师德问题也就容易产生，尤其在城市学校中比较

严重。

其实，教师的待遇水平并不是师德问题的重要原因，最重要

的是教师自身能否体会到职业的尊严感及神圣性。如今提倡的教

师资格证制度有利于提高教师的职业尊严&&教师不是随便可以做

的，教师也像科学家、艺术家一样有职业特殊性。新课改也有利

于教师创造性地教学，体现教师的自主。

所以，教师的职业尊严感是解决问题的根本。试想一下，对

自身评价很低的小偷之流还会有什么职业道德吗?

记者：教师头上似乎有很多光环，但他们也是普通的人，也

会有许多不顺心的事，也会心情烦躁、情绪不好等，如何使这些

现实的问题不影响到自身的师德呢?

陈爱苾：这就关系到教师的心理健康问题，心理不正常的人

很难上保持品德。教师的心理健康值得重视。教师要善于自我调

节，经常进行些休闲活动，或写些小文章放松、散心等。学校管

理者要注意倾听教师的意见，关注教师的情绪，不能让教师的某

此外，师德水平的高低，和教师平常接受到的师德教育也有

很大关系。过去，有许多教师抱怨师德教育课太空洞，总讲大道

理，不切实际。这次，我们几位老师就注意到了这个问题，结合

一些教学中的小事来讨论师德问题，引起教师的兴趣。比如，我

们讨论教师节时学生送的礼物该不该收时，教师对此都积极地表

达看法：一部分教师认为不收会伤害师生感情，一年也只有一个

教师节;另一些教师认为收了会使学生争相送礼。最后大家讨论后

认为，要以教师行为的影响好坏为标准，灵活处理。我想，这样

的师德教育应该是有良好效果的。C师德源于师爱

记者：我们古代就有许多杰出的教育家。被称为万世师表的

孔子虽然生前不很得志，屡遭困境，但他的很多学生却总是追随

着他，他去世后，也受到中国乃至海外知识分子的强力推崇。他

的思想对今天的师德有哪些深刻的影响?

陈爱苾:孔子的智慧是十分伟大的.他认真了解自己的学生，

然后又毫不吝惜地夸奖他们。比如他说颜回不二过、不迁怒等。

他对学生很有感情，颜回早亡，他大哭。孔子还不单纯教授知识，

还传授学习方法，如温故而知新、学而不思则惘，思而不学则殆

等。还提出了许多可贵的教学方法，因材施教、有教无类等。没

有高尚师德，没有对学生深深关爱的老师是提不出这些理论的。

记者:如果教师做到了热爱学生，那么他离优秀的距离还远吗?

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陈爱苾：这个距离应该说是不远了。因为一个热爱学生的老师很

容易成为一个有敬业精神的老师。为了学生，他也会很注重自己

的道德修养;为了学生，他也会想尽办法提高自己的教学水平，丰

富自己的教学技巧。

可以说，一位真正热爱学生的教师可能就是一位师德优秀的

教师、一位值得所有人尊敬的好教师。如今很多受人崇敬的大师，

还有许多优秀教师在这一点上都值得我们大家学习。我自己也是

一名教师，知道教师这一职业与眼前一时的功利是不相容的。教

师正如马克思所说的独立地进行创造，是有尊严地工作着的。我

也衷心地希望，广大教师保持优秀的师德，为社会做出贡献，像

孔子等先贤和教育家那样，在历史上留下自己的名字。

教师职业道德教育心得体会 篇2

作为一名刚刚毕业参加工作初为人师的新教师，第一次接触

继续教育网上培训，很是新鲜，这次培训的主题是《教师职业道

德素养》，来的真是及时，感觉是给我今后的教师生涯添上了必不

可少的一笔，并作为指明灯不断引领我前进。通过学习，我充分

认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的一些学习心

得：

一、爱岗敬业。

俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职

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业，就应当把它当作毕生的事业来干。一个不热爱自己的岗位，

不热爱自己的职业的人，是不能在人生中成就一番事业的。我们

只有热爱自己的工作，爱岗敬业，才能实现自己的人生价值，才

能在教育活动和人生浪潮中有所收获。

二、关爱学生。

成为一名普通的高中教师只有一个多月，但我已经深深爱上

了我的班级，我的学生。虽然他们有时候很不听话很调皮，但是

既然社会和家长把他们交给了我，他们就是我的孩子，我怎么忍

心怎么舍得不爱他们呢？我认为一名合格的教师最基本的就是要

爱学生，要让他们感觉到爱的存在，要给他们一个有安全感和幸

福感的生活和读书环境，这样，孩子们才能够在校专心学习，茁

壮成长，成就未来。试问，如果一个教师连爱人都不会，又怎么

育人呢？又怎么有资格教书、为人师表呢？

三、教书育人。

教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。何为育人？

育人就是把人生上的哲学传授给孩子，所谓传道授业解惑，这“传

道”其实就是育人。但是，我们在育人的时候，自身的道德素质

是前提，德育是育人的前提，如果我们连自己的德育都没有搞好

“学高为师，身正为范”，高中的孩子说小不小，说大不大，

他们虽然具有了一定的是非判断能力，有自己的主见，但毕竟他

们都还是未成年人，在很多问题上缺乏正确的判断能力，这时候，

教师的一言一行，一举一动都会直接影响到他们，在潜移默化中

给予他们耳濡目染的影响。

五、终身学习。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动

力，我想说，创新也是一个教师进步的灵魂，是一个学校兴旺发

达的不竭动力。而创新最重要的就是要不断地学习。不断学习能

让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生

们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学

生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师如果停滞不前，

当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？为了自己，

为了学生，请时刻保持创新的态度，不忘终身学习。

以上是我的一点小小的心得体会，在教学工作及日常生活中，

还有很多东西值得我去摸索，去挖掘，去学习，我会时时以此次

培训的基本宗旨和理念要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢、

国家放心的合格中学教师！

教师职业道德教育心得体会 篇3

“为人师表，教书育人”。教师作为人类灵魂的工程师，不

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仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此教师

这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任

务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间我学习了《新时代

中小学教师职业行为十项准则》。遵守十项准则是每一个教师义不

容辞的职责，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养

的具体表现。

一、爱教育

我们所从事的是教育事业。教育事业需要的是我们教师实实

在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少

来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚

踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，

要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工

作。

二、爱自我

教师爱自我就是要有用心的人生态度，不计名利，用心积极，

开拓创新，无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、

改造学生。“不以物喜，不以己悲”。要求我们每一位教师必须

要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心积极，开辟新教法，并且要

做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习

型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中

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自信，才会在生活中快乐，才会有用心的教育态度和人生观念，

才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生

带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，

凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能

做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口

服，把你当成良师益友。

十项准则还规定:教师应保护学生生命安全。我想这是每位教

师务必做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受

到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，

应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍

生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神，学习他们危

难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏

奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自我、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。

只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大

局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，

就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《新时代中小学教师职业

行为十项准则》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教

和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条

件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会

有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐

教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学

质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。

乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相

信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊

重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自

尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能

促成群众的良好关系的构成。学生有安全感、宽松感、愉快感，

就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生

动、活动、主动地得到发展。

总之，我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，

结合工作与教学实际，切实做到:坚定政治方向；自觉爱国守法；

传播优秀文化；潜心教书育人；关心爱护学生；加强安全防范坚

持言行雅正；秉持公平诚信；坚守廉洁自律；规范从教行为。