六年级语文下册课后仿写小练笔范文

六年级语文下册课后仿写小练笔范文

第一次

小作内容及要求：

沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食

物。

训练结合点

学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程

一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？

交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。

教师点拨。

三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。

（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。）

五、交流、评价。

例文

我最喜欢吃的是麻婆豆腐。夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，

辣辣的，回味无穷啊。麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中

暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以

了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做

成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。绿色的葱花散落在盘中，如同一片片

绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！

第二次

小作内容及要求：

“读书的孩子最可爱”。相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读

的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。

训练结合点

四、在以上几个部分中，作者重点介绍了哪一部分内容？这部分内容又包括哪些人、事或者物呢？概

括地说说。

五、为了让同学们都能清晰地了解这本书，喜欢上这本书，请你用“结构图”的形式描绘出来。

（教师介绍几种结构图图示）

六、生生交流，师生交流。

例文

第三次

小作内容及要求

阅读本单元的“交流平台”与“初试身手”，学习该单元课文中作者表达情感的方法，选择一个真实的生活

情境，写出自己心情“好”与“不好”时的不同感受。

训练结合点

仿照本单元课文，结合“初试身手”板块学习表达情感的方法。

简要指导过程

一、阅读《那个星期天》《匆匆》这两篇课文，说说两位作者在文中分别表达了怎样的感情？他们是

如何表达的？

二、阅读“交流平台”，体会作者表达情感的两种不同方法：一是把情感融入具体的人、事、物中自然

表达；二是把想说的话直接写出来。

三、阅读“初试身手”中的例子，学习体会第一种表达情感的方法。

四、根据教材中提供的情境或生活中的真实情境，说说你在心情“好”与“不好”时有什么不一样的感受。

五、学生练笔。

提示：注意将情感融入具体的情境中。

六、交流、评价。

例文

妈妈答应今天带我去田野里看看，我那个高兴啊！走在乡间的小路上，路旁的牵牛花藤上缀满了

红的花、白的花、紫的花……它们好像正吹着小喇叭在欢迎我呢。我看看这一朵，闻闻那一朵，俨然

是一只快乐的的小蝴蝶。看，那儿还有野菊花呢，金灿灿的野菊花哦，这儿一簇，那儿一堆，郁郁葱

葱，生机勃勃。蹲在花丛中，闭上眼睛轻轻一闻，顿觉芳香沁人。树上飞来了一群活泼的小鸟，它们

“吱吱喳喳”地叫着，那清脆的声音可真好听。驻足聆听，噢，她们在聊天呢！“你的羽毛真漂亮！”“你

的歌声真好听！”……

第四次

小作内容及要求

无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。他们在革命事业的道路上谱写了壮烈

的篇章。观看视频《董存瑞炸碉堡》，关注董存瑞炸碉堡时的外貌、神态、言行等，写下他英勇的革

命事迹。

训练结合点

结合单元人文主题和语文要素，追忆革命先辈的感人事迹与理想信念。

简要指导过程

一、回顾本单元课文，说说单元的主题是什么？你分别体会到主人公怎样的理想与信念？

二、再次阅读课文《十六年前的回忆》《金色的鱼钩》，找出对李大钊、老班长外貌、神态、言行描

写的地方，说说你体会到的感情。

三、像这样的革命先烈还有很多，观看视频《董存瑞炸碉堡》，认真观察董存瑞炸碉堡时的外貌、神

态、言行等，感受其英雄事迹与坚定信念。

1.组织交流。

2.教师补充董存瑞资料。

四、学生练笔。

提示：注意对人物细节的刻画。结合老师补充的资料，写下自己的感受。

五、生生交流，师生交流，点评互改。

（视频资料：百度搜索）

例文

董存瑞夹紧炸药包,一会忽左忽右地匍匐前进,一会又向前滚动。突然,他身子一震,左腿中了一枪。

用手一摸,全是血。敌人的机枪正向董存瑞扫射,在他面前织成一道火网。管不了那么多了，在战友的

掩护下，董存瑞趁着腾起的黑烟,猛冲到桥下。

这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡,炸药包放在哪呢？他想把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑

了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。就在这时,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由

远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,右手猛拉导火索，导火

索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花，火光照亮了他钢铸一般的脸庞，一秒、两秒……他像巨人一样挺立着,

两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着：“们，冲啊！”

第五次

小作内容及要求

仿照课文《真理诞生于一百个问号之后》，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出

名堂”。

训练结合点

学习课文 《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法，按照“提出观点——印证观点——总结观点”的

思路对所提观点进行论述。

简要指导过程

一、回顾课文《真理诞生于一百个问号之后》，说说这篇课文主要向我们阐述了一个什么观点？

二、为了说明“真理诞生于一百个问号之后”作者列举了哪些具体的事例？

作者如何利用事例来证明观点的？

四、结合本课书后“小练笔”中的“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”，你能列举几个事例吗？

学生交流，教师点拨。

五、仿照课文写法，选择一个观点利用具体的事例进行论述。

学生练笔。（注意建立事例与观点之间的证明关系。）

七、师生交流，自改、互改。

例文

俗话说得好：“有志者，事竟成。”这句话一直激励着我。只要有决心、有毅力，向着自己的志向

前进，就一定能完成自己想做的事情，最终走向成功。

巴斯德，是法国19世纪著名微生物学家，化学家，近代微生物学的奠基人。有一天，他注视着桌

上一瓶酸牛奶凝神思索：酸奶的发酵，是由于化学变化呢，还是由于微生物的作用呢？当时还没有人

能解答这个问题。他整天思考着，把自己关在一间闷热的简陋的实验室里进行试验。脸上被油烟熏黑

了，衣服也布满污垢。时而呆立不动，时而狂奔疾走。有人说：巴斯德得了精神病。不知经过了多少

不眠之夜，巴斯德终于成功了！他用科学的实验证明了：酸牛奶发酸是由于微生物的作用，并且写成

了著名的《乳酸发酵》一书。

一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能够成功。反之，若一个人胸无大

志，就是再简单的事也不会成功。