二年级语文下册教学工作总结

二年级语文下册教学工作总结

二年级语文下册教学工作总结1

本学期，我担任二年级的语文教学工作。经过一期来的辛勤

劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我

将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具

性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共

同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，取

得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确把握二年级学生的

心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激

励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们

始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延

伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生

再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分

的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战

权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时

间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生

的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求

知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了

能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应

有的活力。

三、识字写字教学，作为教学的重点。

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让

学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由

易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字

进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规

律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强

了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，

并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生

一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；

“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会

评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了

展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调

动了学生认真书写的积极性。

四、培优辅差，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了

“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优

等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考

试中本班成绩能上一个新台阶。

二年级语文下册教学工作总结2

一、学情分析

本班共有学生32人，其中男生19人，女生13人。寒假过

后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真

烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍

说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，

学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

二、教学目标

1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字

法，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，

会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则

用铅笔写字，注意字的间架结构；掌握正确的写字姿势和握笔方

法，做到书写规范、端正、整洁。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学

习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文

中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好

情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要

求。

5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内

容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表

达自己的观察所得、见闻和想法。

三、教学措施

1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元

或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。

2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午

写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语

文素养。课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树

立自信心，调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取

得联系，从而起到共同教育、共同帮助的作用。

3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，

并讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。

4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的

办法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10

个。长期坚持，必有成效。

5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教

师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。

6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批

有组织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。

7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及

时改错。

8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，

采取各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。

四、教学进度及时间安排

一-二周第一单元12----14课时

三-四周第二单元11----13课时

五-六周第三单元12----14课时

七-八周第四单元12----14课时

九-十周第五单元12----14课时

十一-十二周第六单元11----13课时

十三-十四周第七单元12----14课时

十五-十六周第八单元12---14课时

二年级语文下册教学工作总结3

本学期，我继续担任二年级班的语文教学工作。经过一期来

的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工

作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标

准。我认真阅读了二年级下册《语文教师教学用书》，将重点内

容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的

基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度

去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质

量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖内容

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用教学挂图展示课文

的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，

中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在

思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生

进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不

知，体会学习是无止境的`道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫

不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习提供了广阔的舞台。

3、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课

前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课

原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课

时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变

换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

4、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认

真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习

情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，

各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

5、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注

重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，

字迹工整，并做好成绩登记。

6、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、

课文背诵情况、等等表现都做出公正、准确的评价，单元测验达

到90分以上和期中期末考试达到自己考前定下的分数进行一些

物质奖励。这样能更好的调动学生的学习积极性，鼓励学生不断

进步。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我

们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认

识，填补空白。本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安

排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其

他同学交换，不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强课文

诵读，激发学生背诵课文的兴趣。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困

生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这

类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大

家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且

利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法

十分有效，以后还可以进行利用这种方法。我教学中，我努力创

设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了

他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，

使学生学得有趣，学得实在，确有所得。但还有许多不足的地方，

我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

从事语文教学工作已经有几年了，在工作中，我深深体会到

语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，

教学中，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还

是实际教学，都需要我 不断地去摸索去尝试，才能在新课程的

改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的

语文教学迈上更新的台阶！

二年级语文下册教学工作总结4

本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来

的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，

回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、

认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后

答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作

做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上

好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认

真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、

句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。这个学期开

始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能

够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认

真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解

编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课

堂，往往取得了显着的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在

下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，

提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲

切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探

究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思

考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培

养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学

习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研

究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极

探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比

如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入

情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……

新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学

习之门。

二年级语文下册教学工作总结5

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具

性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的

要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习

兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。

例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教

学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读

短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读

扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强

了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，

并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生

一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照

范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上

训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，

我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书

写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放

自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只

有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的

魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，

有助于学生五、抓差快优，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了

“帮”“个别辅导”“家访”

等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加

严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计划已有

条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台

阶。

二年级语文下册教学工作总结6

本学期担任二年级（3）班语文教学的工作。本班共有学生

52人，从语文成绩上看，学生大致分为三类。第一类成绩比较

稳定，各方面能力都比较好，学习也非常自觉。第二类学生语文

基础不差，但阅读和写作有一定的困难。第三类学生的基础较差，

学生的成绩极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较

慢经常不能完成作业。

作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因

此我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作

业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参

加课题研究，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的

业务能力进一步提高。

本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，努力抓了三

方面的训练：

1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。

激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提

倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。

通过不断的求异，激发学生的思维。

注重写字教学。《小学语文新课标》也指出：“写字是一项

重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质

起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端

正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从学

期开始我就要严格要求、严格训练，而且注意写字习惯、姿势的

养成教育。

2、在阅读教学中，强调有层次的读书。

首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感

受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、

教学生个性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，

彼此交流，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问

题，教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识，

再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。

3、说话、写话教学

重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，

教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，

地点、人物，事件等。由说到写，慢慢训练。另外要求学生仿写

课文，续写课文。有时出一些简单的命题，让学生去写，逐步培

养了学生的说话写话能力。

在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学

实效性为目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，力求做到

如下几点：

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认

真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生

的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主

体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，

有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心

理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励

探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始

终采用整体感知—交流汇报—质疑问难—合作探究—拓展延伸

的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，

每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感

与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在

活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活

力。

通过自己的不断努力，本班学生的基础知识都掌握的扎实牢

固，阅读，说话和写话能力不断加强，学生的自学能力有所提高。

学生整体成绩也提高了很多。

二年级语文下册教学工作总结7

转眼间，一学期就过去了，回顾自己一学期的语文教学工作

实践，我有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结以下：

一、教学工作严谨扎实

1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真备课。

提早备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真研究教材、

教参，学习好大纲，虚心向其他老师请教。力求吃透教材，找准

重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中他

人的优点确定自己的教学思路，经常和有经验的老教师研究教学

环节。

２、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住

重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习

的积极性和创造性思惟。做到因材施教，教学方法得到学生的喜

爱。和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。

３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，

给他们进行强化练习，使他们不断进步。

４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精

心挑选，适当地留一些有益于学生能力发展的、发挥主动性和创

造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学

生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的题目进行集中

讲授。

二、重视教研改革

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，

深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究

教法，在教学实践中积极探索学生能力进步与发展的语文课堂教

学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为

主线的学习法，探索以合作――探究――创新为核心的语文活动

课，收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的

时间内，每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生

的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求

知，在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了

能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适

角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩

子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生

语文学习爱好大增。

3、重视平时的积累与写作。

本学期我让学生每人预备一本收集本，教学生积累好词好

句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。

现在我班孩子在写作及回答题目时表达能力强，都与平时的

积累有着紧密的关系。

4、用与家长的合作交换，创设家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表

现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教

学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成

自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的优点，不断更新自己的教学理念，

并应用到自己的教学的实践中，使每节课都能取得良好的教学效

果，使每位学生都能真正进步。

二年级语文下册教学工作总结8

本学期，我继续担任二(四)班的语文教学工作。时光如梭，

又是期末，在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，

及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做

好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学

期的工作做以下总结。

一、认真钻研教材。

提高教学质量，关键是上好课。在每次上课前，我都坚持提

前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从字、词、

句入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，

重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资

料，怎样才能教好体现语文工具性特性。在备课时我认真学习新

课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，

精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取

得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，

老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握

二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、

激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的

导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而

又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事

的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简

单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，

没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开

口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的

教学过程中，有的时候总担心学生理解不了，所有很多时候都干

脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的

机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让

学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方

法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼

音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让

学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年

级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要

的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着

重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学

生的写字指导。通过训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个

人写出来的!为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进

行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

忙碌又充实的一学期过去了，在教学工作中难免有不足，在

今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发

扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

二年级语文下册教学工作总结9

又结束了一学期紧紧张张的教学工作,在本学期的教学工作

中，我以“提高课堂教学的有效性“为切入点，把提高课堂教学

的质量贯穿教育教学工作的始终。就结合本学期的教学情况，简

单的总结一下本学期的教学工作

一、 立足课堂，夯实基础，注重教学活动的实效性。

课堂是实施素质教育的主阵地，如何在有效的40分钟内激

发学生的学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生全面发展，

提高学生的学习效率与能力。这就要求教师立足本班实际，在分

析教材、分析学生等因素的基础上，灵活运用有效的方法和途径，

向40分钟要质量。本学期，我作了一下几点尝试

1、创设有效的教学情景，直奔教学主题。

为了提高40分钟的教学实效，在创设教学情景中，我力求

创设简洁、明快的具有现实问题的情景，利用学生身边的生活素

材引入新课，如在教学《钝角和锐角》时，让学生动手画任意角，

展示学生的作品，然后让学生给这些角分类，并说明原因。学生

得出一种角比直角大，一种角比直角小，还有直角。根据学生的

分类直接引入钝角和锐角的概念。又如在教学《平移和旋转》时，

用多媒体课件出示学生熟悉的电梯、飞机的螺旋桨、电风扇、推

拉门、转椅、风车的运动方式，让学生在观察后进行分类，直接

引出生活中平移和旋转现象。在教学《1000以内数的大小比较》

时，创设学生喜欢的压岁钱的学习情景，既激发了学生的探究热

情，又在情景中学习了新知。

2、给学生提供探究的支点，促进学生自主构建知识的形成

过程。

在新课程的实施过程中，既要关注学生的学习结果，更要关

注学生的学习过程。因此，在教学中，大家都极力提倡让学生经

历知识的形成过程，让学生去自主探究新知。但在短短的40分

钟的时间内，如何让学生完成自主探究新知的过程，这就需要教

师给学生提供一个探究新知的支点，让学生借助这个支点完成探

究新知的过程。在教学《1000以内数的大小比较》时，出示小

明春节的压岁钱：480元，小红的压岁钱：485元。让学生观察

后发现小红的压岁钱多，小明的压岁钱少，并说明原因。在学生

说明原因的过程中完成了对1000以内数的大小比较方法的自我

建构。又如在教学《以1代多的统计图》的教学中，让学生想办

法数我校十字路口10分钟内通过的各种机动车辆时，学生自主

构建出了统计车辆的方法，并在学习列例2中，让学生在统计图

中涂出每一种车的辆数，在涂的过程中发现用一格代表一辆车不

够涂，在这种情况下学生想到了用一个代表多辆车的方法。在先

涂中，引发认知冲突，在冲突中，促进学生自主构建新知。

3、紧扣教学目标，分层设计课堂练习。

教学活动是为教学目标服务，而课堂练习是检测教学目标是

否达成的有效手段。因此，在设计课堂练习时，要紧扣教学目标，

采用灵活多样的练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，

我采用分层设计练习的方法，把练习题分为基础题、提高题和发

展题三种形式。基础题紧扣本节教学内容的基础知识和基本技

能，以课本中“做一做”为主，力求全班学生必须会做；提高题

要求学生利用本节课所学知识，解决实际问题，主要以课本练习

题为主，力求98%的学生会进行解答；发展题运用所学的已有知

识和新知想结合解决问题的能力，主要以综合练习为主，力求

85%的学生能正确进行解答。在新授课中以基础题和提高为主进

行教学，在练习课中主要以提高题和发展题为主进行教学，这样

做，既保证了教学目标的有效达成，又提高了课堂教学的有效性。