小学语文二年级下册教学计划

小学语文二年级下册教学计划

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、

合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精

神和实践力量,促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元,

设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们

依次是:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;专心思索,勇于

制造;喜爱自然,了解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题,擅长思

索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为同学学问和力量、

方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台。

教材内容贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部

分互相联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册全都,不再全文注

音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文以下出,加注汉语

拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的留意;特殊需要指出的

是,生字一律注本音,在文中的详细语句之中,有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接,支配了4篇略读

课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》

《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写

字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础

上,新增了“宽带网”。“我的发觉”──鼓舞同学探究发觉,引导同

学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学

问。“日积月累”──引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生

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字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础学问的综

合练习。需要特殊说明的是,本册教材的“日积月累”中增加了能突

显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古

诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。

“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向沟通中培育同学的

口语交际力量。为了对同学进行初步的习作力量的培育,从本册教科

书开头,在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目,引导同学在

口语交际的基础上,进行写话训练。“展现台”──给同学供应展现

课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题亲密相关,引导

同学学习由课内向课外延长,以猎取更多的相关信息。

八组课文之后,支配了六篇选读课文,供同学课外阅读。老师可

作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的

字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求熟悉

和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字

以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利

用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”,通过简洁的几句话,点出本组的专题,

激发同学的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园

地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内

容,都是围绕本组的专题合理支配的。

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2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展学问的

平台。

从二班级下册开头,教科书进一步加大改革力度,在部分课文

后面支配了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”,这两

项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看

出,是针对拓展同学的语文学问、增添语文实践活动而设置的。

3.大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有描写美

妙春光的,有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的,有反映

首都新貌的,有提倡动脑动手、勤于思索的《,有引导同学探究自然神

秘的,有引导同学树立良好品质、感悟做人道理的,还有这些介绍科学

学问的'作品。这么多新编选的课文,分属于不同的体裁,既有童话、

故事,也有诗歌、散文、寓言、科普文章,语言活泼,生动好玩。它们

洋溢着深厚的时代气息,蕴含着丰富的人文精神,亲密联系儿童的阅

历世界和想象世界,文质兼美,语言典范,老师易教,同学爱读,既能使

同学学习语言,又能使同学在思想上得到启迪,在情感上受到感染和

熏陶。

4.课后练习重视联系同学的生活实际,着眼于积累语言,启发

思维,培育语文实践力量。

本册教材的课后练习,一般是4道题。每一课后面一般都有的

题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”,表达了低

班级阅读教学的主要任务和基本要求。

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5.突破传统呈现方式,增添教材与同学之间的亲和力。

本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要表达在以下几个

方面。

首先,编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的

“教”,又易于同学的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”。

再次,教材尽可能多地为同学供应展现的机会,在“语文园地”

里设有“展现台”一栏。教材以学习伙伴的展现为引导,鼓舞同学从

不同方面展现自己的本事和学习收获,使其不断产生成就感。

6.教材的编排表达开放性和弹性,增添适应性。

培育同学在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任

务。同前几册教材一样,本册教材连续鼓舞同学通过多种渠道自主识

字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一

要求,老师可依据教学状况敏捷处理。

三、学习目标

1.连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2.熟悉400个字,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,

结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不

要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,

认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之

中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,

书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美。

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3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量。

4.喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的

指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读

中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8.逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细

听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解并描述简短的

故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感

爱好的话题发表自己的看法。

9.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

10.对四周的事物有奇怪 心,乐于观看大自然,热心参加

学校、社区活动,并能表达自己的感受。

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