苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会(通用7篇)

苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会

苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会（通用7篇）

心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，

这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是

如何写的吧，以下是小编整理的苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会

（通用7篇），希望对大家有所帮助。

苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会1

世界上的书籍千千万万，但是只有一种让人当初一见钟情，之后

则要常常拿起——哪怕抚摩一下也好，这种书往往蘸着生命的汁液用

心写就。《苏霍姆林斯基选集》无疑属于这样的精品。

我把这本书当成是我一生的财富，那是因为：这是一本读来亲切

的书读目下的多数教育书籍，包括媒体上的某些论文，简直是比自己

写文章还要累，几近“眼睛的牢狱”与“心灵的折磨”。

但《苏霍姆林斯基选集》不！苏霍姆林斯基没有、大概也不想以

教育家的身份，用校长的口吻（尽管他就是校长）对教师进行空洞的

说教和长篇大论的理论阐释！尽管选集中的每一本都一本书都厚重如

“思想应该像高大的橡树一样坚强，像出弦的箭一样有力，像烈

火一样鲜明。真理的坚定性，真相的鲜明性和思想的不可动摇性，是

从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。”

“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。

对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，

因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”

“正因为有一条鲜明的对象、画画、知觉、表象的清澈的小溪不

断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固。”

……读着这样的书，我不免会忘记自己是在读书，仿佛倘佯在情感

的无边矿野，飞翔在思想的万里晴空，品味着一首首灿烂的教育诗篇，

观赏着一片片绚丽的人文风景……

的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个

人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天

都不白费力气，每一天自己都有新的收获。

二、苏霍姆林斯基说："如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和

智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生

冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。"

我们上课时有时常常会感觉到学生学的没劲，教师也感觉讲得没

意思，究其原因我认为主要原因是教师讲课时激发不出学生学习的兴

趣。教师对教材研究不深，没有抓住学生的年龄特点，除对教材讲述

的含糊不清，针对性不强外，不注意调节课堂气氛，以至于孩子们有

给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关

于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给

处于教育前线上的我们指引了方向。

一、心存博爱，永不言弃

优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，

每一天自己都有新的收获。

《给教师的建议》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，

找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在

研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后

进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对

后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而

需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要

想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且

要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中

来。

从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，将

课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，

教师的最佳角色就是活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例

子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了

在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，

这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，

我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总

在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个

人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追

着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，

花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了

写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！

书，的确受益匪浅，前苏联著名的教育家瓦西里·亚历山德洛维奇·苏霍

姆林斯基真不愧被人们称为“教育思想泰斗”的称号。

为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中

小学教师写了一本《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生

即使他们不成才也要他们成人的思想，一次一次地给他们补课，鼓励

他们学习的欲望。自认为自己做得不错，可看了苏霍姆林斯基给教师

建议这本书中——谈谈对“后进生”的工作时，我曾经的努力就显得

黯然失色。

我永远会记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法

克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考

会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是

防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中

看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师

的人，工作起来就越容易了。

再次，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力

量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”苏霍

姆林斯基在书中提出了我们经常头疼的问题：“为什么初一年级就开

始出现落伍的、考试不及格的学生？而到了初二、三年级就有落伍得

只是隐约知道他的一些理论。在踏上工作岗位以后，这个名字以及这

个人的伟大贡献我才更深一步的认识。

苏霍姆林斯基是前苏联一位伟大的教育大家。他为中小学教师专

门写了一本书——《给教师的建议》，这本书是前苏联的一本教育经

典。在书中，苏霍姆林斯基为中小学教师提了关于教育教学的一百条

的背景，作者的思想以及用意，还有诗句的大概意思。然后，我让孩

子们进行抢答，我说诗意，孩子们说出诗句，或者反过来。然后趁热

打铁，我让他们在最短的时间内背诵下来。当然，几天后对学生进行

记忆的巩固是非常有必要的，因为心理学中，人的大脑记忆是有曲线

的，需要反复刺激，反复加强，才能加深记忆。

表、内在、语言以及专业水平等多方面，当然如果这几点你都满足了，

那么你就是一位名副其实的优秀教师。

除了以上两点建议外，苏霍姆林斯基还提到了教师的阅读。教师

的时间来自于读书，只要每天不间断的读书，老师就会获得很大的提

升。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴

求。通过阅读，老师的专业知识就会增加，也不会把备课变成单调乏

味的死抠教科书，这样在你讲课时，就会源源不断地把有趣、深奥的

学科知识甚至是学科外知识传授给学生。因此也就得来了苏霍姆林斯

这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。充分肯定学生，发现学

生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。我们要时时刻刻

让学生体味到学习的乐趣。

美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是

希望别人对自己的加以赏识”。作为一名教师尤其要常常刷新赏识教

育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用