读海蒂有感_读后感_模板

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读《海蒂》有感

《海蒂》这本书，大部分是描写人物、风景，是一本非常值得看的书，人物有：羊倌彼

得、海蒂、爷爷、克拉拉……

《海蒂》以阿尔卑斯山的优美风光为背景，通过描写小主人公海蒂的成长历程，刻画了

一个天真活泼、纯朴善良、热爱自然、热爱生活、乐于助人的栩栩如生的文学形象。

《海蒂》里面描写的景色也很美，比如：闪闪发光的金色岩蔷薇，红色的百金草，四周

弥漫着香李脯般的褐色肉穗花的甜蜜芳香。这句话描写的主要是山上的花儿，每一句都甜甜

的渗入到了人的心里，让我们细细的品会。

当我看到‘克拉拉可以走路了’的那一章，感动的泪水情不自禁地流了下来，要知道，

这可是克拉拉最大的一个愿望，最美好的一个愿望！从此，她可以像小鸟一样自由自在地生

活。我还悟出了一个道理：面对困难，不要气馁，要鼓励自己继续前行！

我最喜欢的人物是海蒂，善良、充满爱心、活泼可爱的她，以纯真的心性感动了爷爷，

使他豁然开朗起来；她陪着喜爱放羊、不爱学习的羊倌彼得一起玩耍，让他最后热爱学习；

她在豪宅时，偷偷地藏了白面包，想要留着给已双目失明、慈爱的奶奶……

看到最后，是个完美的结局，可这也经历了许多的坎坎坷坷，海蒂，加油！魅力地工作

——《给年轻班主任的建议》读后感

为了进一步提升自己的班主任工作，便到图书馆“淘宝”,找到一本《给年轻班主任的建

议》，翻来颇对脾味。一口气读了大半，感受颇多。这本书分为“这样管好一个班”、“与学生

相处有艺术”等七辑。每一辑又汇集了很多优秀班主任的工作案例，案例真实生动，理论深

入浅出，每个案例都凝聚着这一位位班主任工作的智慧和魅力，让我受益匪浅。可以说它是

一本班级管理的小百科全书。这里，我想谈谈对以下几个案例的感想。

1、不要迁怒到全班

班上好几个学生作业没做完，老师大怒：“回家怎么做作业的？全都马马虎虎，看看你

们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”

早晨检查卫生，地上没扫干净，垃圾没人倒，班主任大发雷霆：“看看，卫生没人管，

这个班级像什么样！”

课间，学生吵吵闹闹，教室里一片混乱，两个同学还在打架。听到学生的报告，班主任

进来把讲台一拍：“像什么样子！课间都不要出去玩了，全班罚抄课文！”

上面徐莉老师列举的几个案例几乎是我之前工作中的真实写照，读起来有点可笑，但老

师面对全体学生大发脾气的后果是什么？真得会起到很好的教育作用吗？且不说其他没错

的学生会对老师的不公平“责罚”的不满，会产生班级消极的心理，恐怕种种事情的发生也都

和班主任工作的不利分不开呀！再说，没做好的学生也会因为老师批评的面太广，下次也未

必会真的会心服口服地做好。所以班主任工作就要讲究方法。在批评学生时，应当就事论事。

班级出现的作业、卫生、课间纪律等各种问题，应当找的其原因，逐一解决。作业没写完，

要查问学生原因，是作业太多，还是学生有特殊情况？卫生没搞好，是值日生偷懒还是老师

没安排好工作？课间纪律那更是和班级风气有很大关系了。()经过一段时间实践，我的感受

是，批评尽量个别谈话，面对集体，要多给予鼓励、表扬，以正班风，提高士气。

2、引而待发，震慑的力量不容忽视

每天面对班级几十位学生的诸多蒜皮小事，老师难免会心浮气躁，处理起来也往往会出

现简单粗暴。这样的班级往往会出现恶性循环，老师越管，班级的事件就越多。魏发家老师

的做法就是——引而不发，给学生自我改正的空间。魏老师说：“管是为了不管。遇到问题

时不急于出手，而是引而不发，静观其变，看清事情的来龙去脉后再因势利导，往往会收到

事半功倍的效果。”记得我刚到美小工作时，因为嗓门高、性子急，批评起学生那真是“暴语

联珠”,费的口舌不少，班级管理也没有太大起色，还被领导找去谈了两次话。现在想来，如

果当初在处理事务时真做到了引而待发，用震慑之力给学生的不当行为以制约，留给学生以

自我改正的空间，我的班级管理就不用绕那么多的弯路了。班主任的这种威慑力，也是班主

任的威信所在。往往秩序井然、学习成绩出众的班级，班主任就必定很有威信，也一定是很

少大事小事都大动干戈的。

3、体验式教育，胜过千言万语。

书中何瑾老师谈到了班上两个学习成绩、体育锻炼都非常优秀的学生互相嫉妒，产生矛

盾，老师多次沟通无果，结果在校运动会上一人脚扭伤，两人体会到班级的荣誉高于一切，

而激起两人合作赢得第一，最终化解矛盾的事例。我认为这是一种体验式教育。老师做了很

多工作，都无法化解两人的矛盾，一次比赛，两人体验到了班级的荣誉，而摒弃前嫌。在工

作中，这种体验式的教育真的会起到意想不到的效果。电视里经常看到一些城里的孩子铺张

浪费，让他们到乡下和乡下孩子一起读书生活一段时间，亲身体验贫困学生读书、生活的不

易，从而得到感化。班上个别个性孤傲、无视集体的学生，把握时机，利用集体的舆论对其

教育，让他体验到集体的力量，也会触动到他的心弦。面对新时代的青少年，万语千言满脑

子贯不一定会取得好的效果，体验式教育是个很好的途径。

书中给我的感受还有很多很多，从那些优秀班主任身上，我看到了他们对班主任工作的

热爱，看到了他们充满魅力的工作方法，这使得我认真审视自己的工作：要付出、要思索、

要讲究魅力。这本书真是我班主任工作的一面镜子，值得我用心去学习。读给教师的建议读

后感给教师的建议读后感课堂管理的65条建议读后感骄傲的悲剧

—读《小故事·大道理-公鸡国王》有感

连江实小 三年（5）班 陈荣

“哎，可怜的公鸡！”

读完《小故事大道理》的“公鸡国王”这则故事，我不禁为公鸡的悲惨下场而感到惋惜。

一只威风凛凛的公鸡国王在颂扬自己时，但不幸落入厨师之手，生命消失在快刀之下，

成了人们的腹中之物。

这是为什么呢？原来，这位国王一看到别人对自己崇拜地五体投地的时候，欣喜若狂，

到处宣扬自己，害得鸡舍成天鸡飞狗跳，这让厨师烦得七巧生烦，将这位“国王”宰了。它中

了飞来横祸，能怪谁呢？这很充分地体现了中国一句老话：骄兵必败。

难道不是吗？纵观中国历史，不少有本事的人都是在骄傲中挫败自己的，《三国演义》

中的关羽，曾温酒斩华雄、过五关斩六将，在“三英战吕布”中，也少不了他辉煌的身影，就

因为小瞧孙权，而败了不起眼的麦城，惨遭杀身之祸。

骄傲人的心态是自以为自练境界到了炉火纯青地步，所以会不努力，退一步，直到无用；

谦虚人进步是有压力的，这次做不好，他们都会定了目标，超越目标，更胜一筹，直以成才。

从上面例子可以看出：骄傲人会自讨苦吃，谦虚人会勇往直前，请向那些有成就感却谦

虚的人学习，希望公鸡那张扬、骄傲的心理不要在我们这一代人身上重演！

请记住莎士比亚我名言吧：骄傲的人，会在骄傲中毁了自己。小故事大道理作文《小故

事大道理——老鼠父子》读后感小故事大道理作文城市与狗1000字读后感

如果问我为什么会选择阅读《城市与狗》 ，我的理由是它的文学评价非常之高。在我

看来，它的评价之所以高是有原因的，说明它是值得世人去了解和细细品位的。

《城市与狗》是诺贝尔奖得主略萨的第一部长篇小说，也是他的成名之作。同时也是标

志着拉丁美洲“文学爆炸”展开的四部里程碑小说之一。

小说从卡瓦到教学楼偷五年级化学双月考试试卷题入手，一步步拉开了莱昂西奥·普拉

多军事生活的序幕。

小说在叙述现实的时候插入回忆……军校内生活和军校外的生活形成了鲜明的对比。校

外的生活是开心的，可以和朋友一起喝酒跳舞，一起策划着追求自己喜欢的女孩；而校内的

生活是非常规的。表面上，学校管理严格，其实私底下，士官生吃喝嫖赌、打架斗殴、考试

作弊都是家常便饭。变卖偷窃而来的财物，卖酒、卖烟、聚赌等地下经济活动已经变得习以

为常。而这些丑恶的行为正是当时处于底层人生存的艰难处境反映。

看完这本书后，给我留下最深印象的有两个人，一个是主人公“诗人”阿尔贝托，一个是

“奴隶”阿纳德。

阿尔贝托由于成绩差被父亲逼迫考进莱昂西奥·普拉多军校。他是“他是一个中立者，他

来自上层社会，同时又和黑人、妓女等混在一起。他既看到了上层社会的伪善、欺诈和糜烂

的生活，也了解了贫苦阶层的悲惨处境。(w w w . f w s i r . c o m)他遭遇了社会上的种种伪

善和不公，并用文学的手段，来阻挡现实的丑恶，文学成为他反抗的武器。

另一个角色阿纳德，军校中的人都称呼他为“奴隶”，他的性格是懦弱的，他不像阿尔贝

托那样不卑不亢，善于伪装。对于他，别人一眼就能看穿，软弱无能，不能自卫，像个奴隶。

但同时，他也是一个温顺，善良、默默无闻的人。虽然没有做过恶事，但依然被茫茫人海所

吞噬，被人们渐渐淡忘。

小说中的最大的事件莫过于“奴隶”在演习中被枪杀，抢救无效死亡。对此意外大部分教

官对此不知情，协助管理的士兵也视而不见。在这种悲痛的时刻而学校在意的却是自己的名

誉和利益，为避免丑闻外露，立即封锁了消息，并将一切过错归结于他没有服从命令而造成

的差错。军校领导中，甘博亚中尉是唯一一个恪守职责，坚持真理的人。在“奴隶”死后，他

想查清死亡的真正原因，却因遇到来自各个层面的阻挠而无奈放弃。阿尔贝托开始时一心要

为奴隶报仇，却在校长的威胁下放弃了。他们俩的反抗没有得到任何补偿，毫无作用，“奴

隶”的死就这样不了了之。这或许就是“奴隶”软弱无能、毫无尊严、不知反抗的下场。这种

结局不是我们所想要的。

这个故事是悲剧的，是当时麻木无情的黑暗社会所造成的。对比如今的社会，我们该是

多么幸福的一代人啊！