五年级下学期数学教学计划3篇

【 导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的⽅式，也规定了不同课程在管理学

习⽅式的要求及其所占⽐例，同时，对学校的教学、⽣产劳动、课外活动等作出全⾯安排，具体规定了学校应设置的学科、课

程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进⾏划分。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】五年级下学期数学教学计划

⼀、本班学⽣情况分析

我负责的五年级学⽣的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学

⽣，也有很多思维活跃、善于思考的学⽣。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：

1.帮助后进⽣树⽴学习数学的信⼼，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深⼊调查学⽣的作业要求，改进作业的布置及检查⽅式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培养、训练学⽣良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4。多⿎励和表扬学⽣，多开展⼀些数学竞赛活动，激发学⽣学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，

严格要求的同时⿎励学⽣上进。

⼆、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长⽅体和正⽅体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学⼴⾓和综合应⽤等。

在数与代数⽅⾯，这⼀册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前⾯学习整数

及其四则运算的基础上教学初等数论的⼀些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在

三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最⼩

公倍数。

在空间与图形⽅⾯，这⼀册教材安排了图形的变换、长⽅体和正⽅体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的

现实的数学活动，让学⽣获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长⽅体和正⽅体的特征、图形之间

的关系，及图形之间的转化，掌握长⽅体、正⽅体的体积及表⾯积公式，探索某些实物体积的测量⽅法，促进学⽣空间观念的

进⼀步发展。

在统计⽅⾯，本册教材让学⽣学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众

数。平均数、中位数和众数都是反 映⼀组数据集中趋势的特征数。平均数作为⼀组数据的代表，⽐较稳定、可靠，但易受极

端数据的'影响；中位数作为⼀组数据的代表，可靠性⽐较差，但不受极端数据的影响；众数作为⼀组数据的代表，也不受极

端数据的影响。当⼀组数据中个别数据变动较⼤时，适宜选择众数或中位数来表⽰这组数据的集中趋势。

在⽤数学解决问题⽅⾯，教材⼀⽅⾯结合分数的加法和减法、长⽅体和正⽅体两个单元，教学⽤所学的知识解决⽣活中的

简单问题；另⼀⽅⾯，安排了“数学⼴⾓”的教学内容，引导学⽣通过观察、猜测、实验、推理等活动向学⽣渗透优化的数学思

想⽅法，体会解决问题策略的多样性及运⽤优化的⽅法解决问题的有效性，感受数学的魅⼒。

本册教材根据学⽣所学习的数学知识和⽣活经验，安排了两个数学综合应⽤活动，让学⽣通过⼩组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运⽤所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应⽤，感受⽤数学的愉悦，培养学⽣的数学意识和实践

能⼒。

三、教学⽬标

1.理解分数的意义和基本性质，会⽐较分数的⼤⼩，会把假分数化成带分数或整数，会进⾏整数、⼩数的互化，能够⽐较

熟练地进⾏约分和通分。

2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最

⼩公倍数。

3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算⽅法，⽐较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数

8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表⽰数据。

9. 经历从实际⽣活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在⽇常⽣活中的作⽤，初步形成综合运⽤数学知

识解决问题的能⼒。

10. 体会解决问题策略的多样性及运⽤优化的数学思想⽅法解决问题的有效性，感受数学的魅⼒。形成发现⽣活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能⼒。

11. 体会学习数学的乐趣，提⾼学习数学的兴趣，建⽴学好数学的信⼼。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

⽇常⽣活中的作⽤，初步形成综合运⽤数学知识解决问题的能⼒。

四、教学重点

因数与倍数，长⽅体和正⽅体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学中需要准备的教具和学具

1. 长⽅体和正⽅体实物及模型

2. 演⽰分数⽤的教具

3. 其他教具 教师还可以根据各部分教学内容的需要⾃⼰准备或设计制作⼀些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1dm3

模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要⾃⼰制作其

他适⽤的教具。

六、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间⼀览表”，实验教材的编者为

五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时⼤致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情

况适当灵活掌握。

（⼀）、图形的变换（4课时）

（⼆）、因数与倍数（6课时）

1.因数和倍数2课时左右

2.2、5、3的倍数的特征…………………………3课时左右

3.质数和合数………………………………………1课时左右

（三）、长⽅体和正⽅体（12课时）

1.长⽅体和正⽅体的认识…………………………2课时左右

2.长⽅体和正⽅体的表⾯积………………………2课时左右

3.长⽅体和正⽅体的体积…………………………7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

（四）、分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义...............................4课时左右

2.真分数和假分数...........................3课时左右

3.分数的基本性质...........................2课时左右

4.约分.....................................4课时左右

5.通分.....................................4课时左右

6.分数与⼩数的互化.........................2课时左右

整理和复习1课时

（五）、分数的加法和减法 （7课时）

1.同分母分数加、减法.......................2课时左右

2.异分母分数加、减法.......................3课时左右

3.分数加减混合运算.........................2课时左右

（六）、统计（3课时）

打电话.........................................1课时

（七）、数学⼴⾓（2课时）

（⼋）、总复习（4课时）

【篇⼆】五年级下学期数学教学计划

⼀、 学情分析

五年级共有学⽣46⼈，中等⽣20⼈，优秀⽣15⼈。本班学⽣历来的课外作业完成得不够理想，⼤多数学⽣书写状况缭

草；上课⽤⼼听讲、积极⼤胆发⾔的的⼈不多；少部分学⽣的基础知识很差，上课⾛神等。根据本班学⽣的特点，制订相应

的'教学措施，⼒争本期有较⼤的提升。

⼆、教材分析

这⼀册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长⽅体和正⽅体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的

加法和减法、折线统计图、数学⼴⾓和综合与实践活动等。

（⼀）数与代数

第⼆单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。

（⼆）图形与⼏何

第⼀单元 观察物体；第三单元 长⽅体与正⽅体；第五单元 图形的运动（三）。

（三）统计与概率

第七单元 折线统计图。

（四）数学思想⽅法

第⼋单元 数学⼴⾓——找次品

（五）数学综合运⽤

1、探索图形；2、打电话。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，⼜呈现出⼀些新的特⾊。

1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改⾰的新理念，培养学⽣的数学素养。

2、改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动⼿实践与⾃主探索，促进学⽣空间观念的发展

4、加强统计知识的教学，发展学⽣的统计观念，逐步形成进⾏思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想⽅法，培养学⽣数学思维能⼒和解决问题的能⼒。

6、情感、态度、价值观的培养渗⼊渗出于数学教学中，⽤数学的魅⼒和学 习的收获激发学⽣的学习兴趣与内在动机

三、教学⽬标

1、理解分数的意义和基本性质，会⽐较分数的⼤⼩，会把假分数化成带分数或整数，会进⾏分数与⼩数的互化，能够⽐

较熟练地进⾏通分和约分。

2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和

最⼩公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算⽅法，⽐较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、

减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进⾏单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长⽅体和正⽅体的体积和表⾯积的计算⽅法，探索某些实物体积的测量⽅法。

6、通过观察⽴体图形，能正确辨认从不同⽅向平⾯图或能根据从正⾯、左⾯、上⾯观察到的平⾯图形还原⽴体图形。

7、认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表⽰数据。

8、经历从实际⽣活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在⽇常⽣活中的作⽤，初步形成综合运⽤数学知

识解决问题的能⼒。

9、体会解决问题策略的多样性及运⽤优化的思想⽅法解决问题的有效性，感受数学的魅⼒，形成⽣活中有数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能⼒。

四、教学重难点

因数与倍数，长⽅体和正⽅体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学⽣学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学⽣的个⼈体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视⼀题多解,从不同⾓度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学⽣切实掌握好这些基础知识。

（5）学⽣能预习教材，提出知识重点，⾃⼰是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的⽅

【篇三】五年级下学期数学教学计划

⼀、学习情况分析（知识、能⼒、学习习惯等）

五年级⼀班现有学⽣x⼈。⼤部分学⽣拥有⾃我学习能⼒，⽽且抽象思维能⼒⾮常充⾜，具有观察、分析、⾃学的能⼒，

不过探讨⼒还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学⽣教学，帮助学⽣们进⼊学习状态。

⼆、教材分析

在数与代数⽅⾯，这⼀册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前⾯学习整数

及其四则运算的基础上教学初等数论的⼀些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在

三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最⼩

公倍数。

在空间与图形⽅⾯，这⼀册教材安排了观察物体、图形的运动、长⽅体和正⽅体三个单元。在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学⽣获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长⽅体和正⽅体的特

征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长⽅体、正⽅体的体积及表⾯积公式，探索某些实物体积的测量⽅法，促进学

⽣空间观念的进⼀步发展。

在统计⽅⾯，本册教材让学⽣学习有关单式和折线统计图的知识。

在⽤数学解决问题⽅⾯，教材⼀⽅⾯结合分数的加法和减法、长⽅体和正⽅体两个单元，教学⽤所学的知识解决⽣活中的

简单问题；另⼀⽅⾯，安排了“数学⼴⾓”，引导学⽣通过观察、猜测、实验、推理等活动向学⽣渗透优化的数学思想⽅法，体

会解决问题策略的多样性及运⽤优化的⽅法解决问题的有效性，感受数学的魅⼒。

本册教材根据学⽣所学习的数学知识和⽣活经验，安排了两个数学综合应⽤活动，让学⽣通过⼩组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运⽤所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应⽤，感受⽤数学的愉悦，培养学⽣的数学意识和实践

能⼒。

三、教学⽬标

1、理解分数的意义和基本性质，会⽐较分数的⼤⼩，会把假分数化成带分数或整数，会进⾏整数、⼩数的互化，能够⽐

较熟练地进⾏约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最

⼩公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算⽅法，⽐较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数

加、减法的简单实际问题。

五、教学措施

1、充分利⽤远程教育资源和络等现代化教育资源，提⾼课堂教学的直观性、形象性，为提⾼教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改⾰的理论和经验，进⼀步培养学⽣⾃主、合作、探究的学习能⼒，使他们学的轻松快乐，使学⽣由